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1.基本情况教育对象:李林(化名),男,13岁,初二(一)班学生,体质较好,爱好球类活动,尤其是篮球。问题表现:性格偏内向,遇到知已,话语较多,但在公开场合则显得胆怯,自控力差,意志脆弱。厌学情绪严重,课堂上常开小差,与同学讲小话,注意力不集中。纪律散慢,成绩差。2.背景资料调查(1)家庭背景。生活在单亲家庭,由于父母不和,在他八岁那年,父母离婚,他随母亲生活,其父素质较低、粗暴,很少看望他;(2)个人背景。父母离婚前已长期跟母亲生活,两岁半进幼儿园,每天第一个到园,而老师未来,他妈就放他到厨房,让食堂阿姨看管,等教师来后再带进教室。3.问题… 相似文献
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张长斌 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
新课程改革呼唤新的班级管理方式.在这几年来的教育管理过程中.笔者通过建立"学习小组"等有效形式来积极开展各项工作.经过几年的跟踪与反馈表明,这种班级管理方式具有一定的科学性,并且收到了较好的教育效果,它激起了学生"勤与情"的碰撞,也成了各科任教师和学生情感沟通的桥梁. 相似文献
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王爱华 《商情·科学教育家》2009,(2)
勤奋是成功的基石,是成功的秘诀,勤能使人变聪明,天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感,越是聪明的人越勤奋,越勤奋越会变得更聪明,形成良好的循环,学业必会有所成就. 相似文献
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林自仁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5)
(一)眼勤眼要勤,读与看。览群书,阅报刊。多欣赏,影视片。对生活,深体验。细观察,记特点。读得广,见识宽。材料库,装得满。作文时,任意选。(二)耳勤耳要勤,细心听,听过事,记得清。全概括,中心明。收音机,好友朋。节目好,内容丰。天下事,天天听。开眼界,阔心胸。增敏感,脑灵通。大众话,最生动。多采记,语言丰。写文章,会生动。(三)口勤口要勤,练说话。莫口羞,敢表达。常发问,勤问答。练演讲,学对话。写文章,笔说话。说漂亮,文美佳。(四)手勤手要勤,多练笔。好方法,记日记。写真情,记实事。见闻感,均可记。人景物,描写细。天天写,月月记。熟生… 相似文献
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周彩芳 《湖州师范学院学报》1992,(5)
在实习生来校之际,我们热情做好接待工作,事先安排好住宿,办公地点等,给实习生以亲切感.平时,学校领导、指导教师能经常过问实习生的生活问题.每届实习生来我校,我们总要开好两个会,即“进门”欢迎会,“出门”欢送会,热情程度善始善终,有许多实习生临别时含着热泪依依不舍,许多实习生主动要求毕业后能分配到我们学校参加工作. 相似文献
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预防意外事故是幼儿园的一件大事,要天天讲、月月讲、年年讲。我是这样做的:一是要“口勤”。在幼儿的一日活动中,要反复地进行安全意识教育。如幼儿作画前应告诉他们,不能用嘴巴咬铅笔,不能把铅笔头往鼻孔里塞,更不能拿铅笔去戳自己和别的小朋友的胜或眼睛等等。反复 相似文献
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