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1.
赵飞腾 《淮北职业技术学院学报》2008,7(1):72-73
在实际的美术欣赏教学中,教师不应给美术作品的内涵以单一的确定性理解。对“模糊层面”的研究和认识将促进美术欣赏教学的效果的提高。 相似文献
2.
《西北成人教育学报》2019,(1)
幼儿美术欣赏教育是幼儿美术教育的重要组成部分。对已有研究的反思发现,存在美术欣赏内容单一、幼儿主体地位缺失、家庭和社会的审美教育没有发挥应有的作用以及美术欣赏评价体系不完善等问题。为此,需要提升教师艺术素养,转变幼儿美术欣赏教育观念;立足幼儿生活经验,强调内容选择的多样性和开放性;重视幼儿主体地位,策略运用强调对话性、体验性、综合性;基于生态系统理论,拓展园外幼儿美术欣赏教育新途径;开发审美评估工具,制定科学系统的美术欣赏评价体系。 相似文献
3.
幼儿美术欣赏活动在很大程度上能够为幼儿更早地建立起审美观念,对丰富幼儿的内心和增强幼儿的认识具有重要作用。同时,培养幼儿美术欣赏更能够促使幼儿建立人格,充分表达表达自我。在《纲要》中指出,加强幼儿的美术欣赏能力,能培养幼儿发现美和创造美的情趣。所以,美术欣赏对幼儿美术教育来说非常重要。本篇文章主要针对幼儿美术欣赏的具体应用进行相关探讨,寻求正确的美术欣赏方式和途径,进而加强幼儿的美术欣赏水平。 相似文献
4.
美术欣赏的方法多种多样,这里探讨的是美术欣赏教学中运用的对比欣赏法。如何运用美术对比欣赏,促进幼儿美术创造力的开发,本文将谈谈如何从创作前对比欣赏、创作中对比欣赏和创作后的对比欣赏三部分,来激发幼儿的创造力进行初步的研究和探讨。 相似文献
5.
孙艳萍 《中国科教创新导刊》2009,(12):251-251
本文基于美术的学科特性,将模糊教学法应用于美术欣赏教学中。首先概括了模糊教学法的特点,然后提出美术欣赏教学中实施“模糊教学法”的必要性,最后通过“模糊教学法”在美术欣赏教学中的运用,达到发展学生创造性思维的目的来提高教育教学质量。 相似文献
6.
林莉 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(1):35-39
学欣赏是学活动的组成部分,是学的社会职能发挥的必须过程,儿童学的欣赏如是。儿童怎样欣赏学,一两岁、五六岁的“小不点”们的学欣赏活动将经历怎样的心路历程,成人应该给予怎样的帮助,本对幼儿学教学和幼儿学欣赏中面临的问题进行了理性的探讨,并提出了自己的见解。 相似文献
7.
陈丽丽 《读与写:教育教学刊》2013,(2):237
美术欣赏是艺术教育重要内容之一,它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要的作用。幼儿美术教育并不仅仅在于简单地传授绘画技能,而更重要的是引导幼儿对美术的兴趣,培养幼儿的审美情感。通过有目的有计划的欣赏教学可以促进儿童的艺术学习,在美术欣赏的过程中,要引导幼儿感受美、欣赏美和表现美,并从中培养幼儿对事物的观察力、记忆力、想象力、创造力和实践能力,培养幼儿初步的美感和审美能力,愉悦幼儿身心。 相似文献
8.
【设计意图】美术欣赏是一个由欣赏者对美术作品有关信息进行分析、理解、接受等多环节构成的复杂认识过程。因此,在美术欣赏教学活动中教师应坚持“幼儿为主体,教师为引导”的指导原则,科学地引导幼儿欣赏作品,充分调动幼儿在欣赏过程中的积极性、主动性和创造性,变被动欣赏为主动参与。 相似文献
9.
"模糊层面"对美术欣赏教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
杨永民 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(3):92-92,98
本文论述了美术欣赏中“模糊层面”的特点、研究意义,以及在实际的课堂教学中相应地进行一些教学尝试的研究和建议。 相似文献
10.
一直以来,我国幼儿教师在平时教学中只注重绘画活动的培养,而忽视对幼儿进行美术欣赏能力的培养。我根据对大班幼儿绘画作品所进行的观察和调查,发现这个年龄段的幼儿存在欣赏美术作品的潜力,而他们对美术欣赏的要素及各个层面的理解还存在着一定的困难,针对他们存在的问题,本文拟通过"对抽象化作品进行欣赏能力的培养,对具象化作品进行欣赏能力培养,对抽象化与具象化之间作品进行欣赏能力培养"三个方面对他们进行美术欣赏能力的培养。探讨为保持大班幼儿对艺术的浓厚兴趣,发展他们的想象力、感受力和语言表达能力,丰富他们的审美经验及情感体验、提高他们对美术作品欣赏的能力及创造性表现能力。 相似文献
11.
美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识、对美术作品进行感受、体验、分析、判断,进而获得审美感受和美术知识的过程。欣赏有利于促进幼儿审美能力的发展,发展他们的美感,缩短从爱美到审美的距离,获得精神上的愉悦和审美感受。“美术欣赏教育是培育儿童艺术素养的一个重要途径,让儿童从小就接触经典,与大师直接对话,这样对提高幼儿的审美能力具有重要的价值。” 相似文献
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幼儿美术欣赏活动是教师引导幼儿感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物.体验其形式美和内容美.增强审美情趣和审美能力的活动。它是幼儿美术教育的一个重要组成部分.它在发挥艺术的情感教育功能,丰富幼儿的审美经验,促进幼儿健全人格的形成方面具有独特的作用。在开展多元化幼儿美术欣赏活动中,如何选择适宜的内容和组织形式,是开展美术欣赏活动的关键点。[第一段] 相似文献
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美术欣赏活动是幼儿园美术教育活动的重要内容。传统的幼儿园美术欣赏活动大多用一些名家名画作为美术欣赏的内容,教学的主要目的是让幼儿了解艺术方面的相关知识,这必将使艺术欣赏孤立在幼儿生活之外,让幼儿园的美术欣赏活动失去积极意义。只有让幼儿园的美术欣赏回归幼儿的生活,时时关注幼儿对周边事物探索的兴趣,始终把幼儿对实际生活的体验放在第一位,适时地为幼儿提供与其欣赏水平相符合的材料内容,选择合适的时机来开展美术欣赏活动,才能真正发挥幼儿园美术欣赏活动的积极作用。 相似文献
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笔者认为,美术欣赏教学的教育目的,是“提高学生的欣赏水平”,是“培养审美情趣”,更是“在欣赏的过程中,发展各种可能发展的能力,培养探究精神、创造精神,最大限度地发挥美术欣赏教学在学生个性品质形成中的作用和影响”。为此,就必须重视情感因素在美术欣赏教学中的作用:它能够促进和谐的、平等的、民主的师生关系,能提高美术欣赏课 相似文献
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社会化发展的多元性和艺术发展的多元性为幼儿美术欣赏活动提供了更广阔的思路和空间。我们在幼儿园尝试开展多样化的美术欣赏活动,通过为幼儿提供多样化的欣赏内容和采取多样化的欣赏方法和途径,使幼儿多层次地感知美术作品,体验作品所带来的情感,并进而尝试表现自己的各种认识和美感体验。 相似文献
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五千年历史积淀的中华文化是华夏民族身份的象征,将中华文化元素渗透于幼儿美术欣赏教育中,本文分析了中华文化及幼儿美术欣赏教育相关内容,探讨了中华文化下开展幼儿美术欣赏教育所应遵循的相关原则,针对幼儿所处年龄阶段的特点及其身心发展水平,选取具有适宜性和经典性的美术作品,潜移默化培养幼儿的爱国情怀和民族文化认同感。 相似文献
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凤凰苗族银饰以其多样的品种、奇美的造型和精巧的工艺,不仅向人们呈现了一个瑰丽多彩的艺术世界,而且展示了一个蕴含丰富的精神世界,具有很高的民族文化价值和鲜明的审美价值.运用综合欣赏法和游戏法对幼儿进行苗族银饰欣赏教育,既能使幼儿形成对苗族民俗文化的认同,又能使幼儿在感受银饰美的过程中发展审美能力,在讲述有关神话故事中发展语言表达能力. 相似文献