篮球普修课分层教学模式初探

随着我国体育教学改革的逐步深化，分层教学成为现代体育教学一种新的模式，在篮球普修课中实行分层教学，能适应当今素质教育的发展，有效的激发了学生的学习动机，提高了学生的学习积极性，使不同层次的学生都能学有所长，学有所得，进而提高了篮球普修课的教学质量。     

对我院速滑普修课教学改革的尝试

本文针对目前北方体育院校学生的实际情况,对速度滑冰普修课教学进行了改革与实践,提出了分组三套冰上实践课教学改革方案,经实践取得了较好的教学效果。     

高师体育专业健美操普修课考核模式与教学的正面效应

考核是教学的重要手段之一，是对教学效果的评定和检验。科学的、合理的、全面的评价模式，能客观地反映出教学的效果，以及学生掌握知识的情况，对学生的学习起到积极的作用，同时有利于教学质量的提高。文章就健美操的考核内容、考核标准以及考核办法进行了剖析，以供同仁参考。     

体育教育专业体操普修课考试现状分析与改革思考

通过对高等院校体育教育专业体操普修课考试现状的分析,指出了目前高等院校体育教育专业体操普修课考试内容和方法中所存在的问题,提出了改革的思路。     

体育教育专业足球普修课接高空球技术教学情况的若干思考

足球作为世界第一运动,足球普修课是体育教育专业主干课程之一。接高空球技术作为系统的足球运动技能之一,一直是体育教育专业足球普修课教学重点与难点所在。对足球普修课的接高空球技术教学情况进行经验性思考,并提出较为有针对性的建议,期望对今后的足球普修教学实践略有启发。     

对体育院系篮球普修课学生裁判技能教学内容与方法的探讨

通过对体育院系篮球普修课学生及部分篮球二级以上裁判员的调查与访问,对体育院系学生从事篮球裁判工作的难点与需求,以及基层比赛常见违例与犯规情况的统计与分析,提出了体育院系篮球普修课裁判技能教学的重点内容、介绍内容以及培养方法。     

新教材体系下体育院系篮球普修课教学改革的思考

针对新教材《篮球运动教程》的使用,如何使教材体系和教学内容,教学手段与教学方法上有所突破,使学生能适应未来工作的需要。文章通过对篮球教学现状的分析,从篮球运动技术教学入手,结合篮球教学实际,提出了教学改革的一些思考。     

对集大体院田径普修课教学现状的思考

针对集美大学体院田径教学中存在的问题 ,在对学生进行调查访问的基础上 ,运用文献资料分析和观察法 ,总结分析所存在的问题 ,提出了田径教学改革的方向     

体育教师教学成绩考评的实践与思考

<正>体育教师教学成绩考评的高低,直接影响到体育教师的工作积极性和职业幸福感,教学成绩的考评涉及到体育教师的评优晋先、职称评聘和工资福利等切身利益,当前在一些学校受片面的应试教育的影响下,考评制度存在一些问题,影响了体育教师的工作     

应用游戏和比赛方法提高速滑普修课教学质量的探讨

对游戏和比赛方法在速滑普修课教学中的运用进行了探讨,目的是更好地调动学生学习的主动性和积极性,引导学生课外练习,从而达到提高教学质量的目的.     

对乒乓球普修课"层次升降"分组教学的初步研究

实验对象:湖州师范学院大学生俱乐部选项课两个年级任选取两个自然班,随机分为实验班和对照班研究方法:理论研究法;教学实验法;数理统计法。分析与讨论:1.运用“层次升降”分组教学法,能依据学生具备体育素质的优劣,将学生划分为几个教学“层次”分别进行教学。在教学中,根据学     

关于体育课成绩评定的一点思考

中专体育教学的日的是：①增强学生身心健康,增强学生体质;②使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;③提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;④对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神,增强学     

对体育成绩评定的一点思考

如何构建适应“健康为第一要素”的新的体育课程目标迫切地提在我们面前。体育成绩考核中 ,一些学生认真学习 ,刻苦锻炼 ,却难以获得较好成绩 ,而有些学生单凭身体条件先天优势就取得优异成绩（“锻炼身体 ,学习技术”以分数为衡量和评价学生的唯一标准 ,导致学校教育目标的单一性和片面性） ,造成学生成绩的两极分化 ,不符合面向全体学生和学生全面发展的要求。因此建立一套完善的评估机制 ,有利于充分调动学生的积极性 ,培养竞争的气氛 ,达到良性循环的目的。笔者认为 ,对于身体素质练习的评分 ,有两种评估方法 :一、保值增分法采用技术评…     

对《体育与健康》课程学习和成绩评定的理论研究

本文以《体育与健康》新课程为主线,为如何建构体育教育中的学生学习评价和成绩评定体系提出了一些看法和意见。其目的是为了进一步深化体育教学改革,提高体育教学质量,提供理论依据。     

体育教育专业武术普修课"自主学练法"的教学实验

在武术教学中进行了"自主学练法"的教学实验.结果显示"自主学练法"在武术的成绩、教学的满意度、实习效果等方面均与传统教学方法存在显著性差异,"自主学练法"符合武术教学的要求.     

“发展——总结”综合评价对体院田径普修成绩评定的研究

运用文献资料法、调查问卷法、数理统计等方法研究“发展-总结”综合评价在体育院校田径普修成绩评定的开展。结果表明：“发展-总结”综合评价方法能较客观而全面的评定学生学业成绩,并能较好的端正学生的学习态度和提高学习积极性。     

初探学生体育成绩采用多层次模糊评价标准——基于中学体育模块教学的实践与思考

<正>一、问题的提出多元智能理论是美国哈福大学教育研究院的心理学家加德纳在上世纪80年代提出来的。他认为人的智力是多元的——不是一种能力而是一组能力,其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的     

沈阳体育学院篮球普修课考核内容与评价体系的研究

运用问卷调查法、教育测量法等,构建以组合技术、对抗练习为核心的篮球普修课技术考试内容及评价体系.提出适合现行教材体系的考核方法,能更真实反映学生真实成绩,为提高篮球普修课教学质量与效果提供参考.     

学习心理与体育成绩的关系

影响学生体育学习成绩的因素是多方面的 ,本文仅从心理学的角度对学生的学习态度、成就动机、期望心理、学习情绪与体育成绩的关系进行调查分析。由于工作的关系 ,这一调查分析是在大学生中进行的 ,对中小学的体育教学也可能有一定的参考价值。一、调查对象与方法为了确保调查的可靠性与有效性 ,我们选择了重庆市６所高校一、二年级的大学生１１４２人进行问卷调查。各部分的有效问卷不等 ,最低部分为９４１份 ,占８２．４ %。全部资料都是运用ＳＰＳＳＶ６．０统计分析软件包进行处理的。二、结果分析１ 学习态度与体育成绩的关系调查结果…     

小学体育教学如何发挥学生主体性的若干思考

小学教育是教育的基础阶段，如何在这一时期采取有效的手段充分发挥学生的主体性，为今后的发展打下坚实的基础，对未来创造型人才的培养至关重要。人的主体性发展水平高低，是衡量一个社会进步的重要标尺，也是以竞业精神、实践能力和创新能力为核心的现代教育所追求的目标。在小学体育教学中尊重学生的主体性，可以充分调动学生的主体学习积极性，提高教学效果，从而有利于学生在掌握知识、技能的同时锻炼自己的能力。因此，小学体育教学若想符合现代教育的潮流，就必须探讨如何在体育教学中发挥学生的主体积极性。