美的享受情的收获——小学美术课堂教学初探

美术也是艺术,大多数孩子从小就喜欢画画,喜欢在美的世界里,寻找自己的乐趣.而小学生对于美术的兴趣,从不曾减少过,但是如果在课上,教师只是给一个任务,然后让学生自己去画,那么孩子们就会觉得索然无味.一堂成功的美术课,是要教师深入研究新课标的,不仅要对教学内容进行改善,还要有灵活多变的教学方法,让孩子们对艺术产生创造的欲望,这样艺术教育的目的才能实现.那么,在教学中,我们该如何去做呢?     

从体育活动《小马过河》看幼儿主体性的发挥

【镜头回放】大班体育活动“小马过河”开始了,教师T戴着大马头饰说：“孩子们,我是马妈妈,你们做我的小马宝宝,好不好？”幼儿答道：“好。”接着,教师T发给每名孩子一个小马头饰。有的孩子自己戴上了。有的孩子的头饰圈太松或者太紧,需要调换。等孩子们都戴好头饰后,教师T说：“小马们,让我们排好队出发吧!”教师T在队伍前面左手“拉缰绳”、右手“扬鞭子”,学起了马跑。孩子们跟着他,围着圆圈跑了起来。由于幼儿多、场地不够大（圆圈直径5米～6米）,有的小马想快跑,但是跑不开;有的小马头饰掉了下来去捡头饰．后面的小马涌了上来,混乱出现了……     

课堂变乐园,做个幸福的老师

生活中的美无处不在,需要孩子们去发现美、表现美、创造美,这就是美术课堂存在的意义。需要教师在美术的教学中运用一切美的教学手段来唤起学生的美感,使他们在轻松、活泼的气氛中感受美,表现美和创造美,培养和提高他们的审美能力,使轻松活跃的美术课成为孩子们学习的乐园!笔者教了 9 年的美术课后,更能深刻地体会到要想吸引学生的注意力,最好的方法就是将课堂变得生动有趣。     

美让课堂教学变得精彩——记活动课《美丽的图形》

“你拍一，我拍一，认认真真来学习，你拍二，我拍二，学习起来不松劲儿，你拍三，我拍三，大胆高声来发言，你拍四，我拍四，快快乐乐学知识，你拍五，我拍五，联系生活不落伍。”在我和孩子们共同编的拍手歌中一节活动课拉开了序幕。一上课，我便问：“孩子们，你们一定都喜欢美的事物吧，在我们每天的课堂上，你感受过美吗？”顿时，孩子们活跃起来，“老师，在音乐课上，我学会了一支歌，我感到旋律很美。”“老师，在美术课上，我画了一幅画，我感到色彩很美。”“老师，我在劳动课上，学会了劳动技能，我感到劳动最光荣，最美。”“老…     

如何做一名学生喜爱的音乐老师

"亲其师而信其道."要让孩子们喜爱音乐课,就要让孩子们喜爱音乐老师.一个受学生喜爱的音乐老师,需用微笑面对学生,用心关爱学生,用过硬的教学基本功去激发学生,用赞美的话语去鼓励学生,用独特的教学风格去吸引学生,把最美的笑容留给学生,用自己的健康的情感去感染学生.成为孩子们喜爱的一名音乐教师,才能带领孩子们走进快乐的音乐段堂.     

缺"一"不可

时光流逝,许多教学片断都已渐渐淡忘,然而,那节课中的一个小小的疏忽却依然让我记忆犹新。它时刻提醒着我在今后的教学中要关爱每一个学生。那是一节艺术公开课,内容是《我们的动物朋友》。当大部分学生做完了头饰即将到“大森林”里去参加联欢会时,由于估计到可能有个别学生做得比较慢,我便拿出课前准备好的七八个小动物头饰说:“同学们,森林联欢会马上要开始了,没有做完头饰的同学等一会儿再做,老师先借一个给你戴上……”我借出了三个头饰,又问了一遍,觉得没有学生要借了,就收起多余的头饰,带领“小动物”们和着音乐表演起来。学生有的在…     

美羊羊应聘

学校招聘教师．美羊羊也去应聘了。它向评委们上了一堂美术课。     

玩转小学美术课中的色彩教学

在绘画中,色彩是最富有魅力的艺术语言,它在表现对象、抒发情感、烘托氛围、创设意境等方面是其他表现手段无法代替的。在儿童美术教育中,色彩教学对儿童认识感受美的作用至关重要。小学美术课中的色彩教学是一个引领的过程,我们就是引领者,只有有效开发,才能帮助孩子们培养正确的审美理念。     

拉着我的手

美术课上,老师给孩子们布置作业:发挥想像,画出你眼中最美的东西。作业交上来,看得老师眼花缭乱。孩子们有的画了鲜花,有的画了蓝天白云,有的画了白雪公主……最后交上来的一幅却令人费解。画的是一双手,一双线条柔和的手。画得一丝不苟,看得出作者是用了心的。     

对美术课教学的认识

美术教学是一种技能教学,作为教师在教学中始终抱着“教书育人,为人师表”的原则,将社会主义精神文明落到实处,贯彻在教学中去,完成自己的教学任务,下面就结合自己的教学谈谈对美术课教学的认识.其一,我认为要明确美术课的目的和任务.其目的和任务就是对学生进行美育,培养学生的审美意识,提高造型能力,把社会主义精神文明建设放在首位,落到实处,并在教学中不断提高学生的技巧表现力,对美的感受能力,鉴赏能力和艺术创造能力,从而提高学生的文化素养,并引导学生用正确的方法研究物质世界的基本特片——形态、色彩、结构、比例,立体感,空间感和质感等.同时让学生掌握这些美术知识和基本技能应用在将来的工作实践中,去为社会主义建设服务.     

浅议初中美术教学中学生创新能力的提升

美术教学是培养学生的美感,让学生用耳朵去倾听世界,用眼睛去发现周围环境,使学生在实践中实现创新,提升创新能力。而美术课是培养学生创新能力的关键一环。美术教师在美术教育中起着决定性作用,美术教育的成败取决于教师是否能合理引导学生去感知,去实现,去发现世界中的美,做到将美内化到自己的实践中,开拓思维,提升创新能力。     

美术课堂教学之美、活、实、趣、情

美术教学历来被认为是培养学生观察力、想象力、表现力和创造力并使其艺术个性得以充分发挥和发展的首选学科。美术课独特的训练方法和表现方法,在素质教育中占有明显的优势,要使这一优势在素质教育中得到充分发挥,美术课必须上得美、上得活、上得实、上出趣、上出情。一、美:美术课是对中学生进行审美教育的主要途径,所以美术课要体现出它自身的独特美。语言美:教师美的语言能使学生"耳醉其音、心醉其情",像磁铁一样吸引他们去追求美好的意境。     

用音乐播撒美的种子

<正>音乐是世界上"最美"的语言。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,艺术是人类感受美、发现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。听到音乐翩翩起舞的孩子,犹如花园中一朵朵盛开的向日葵,在阳光下自由舞蹈,而教师就像那辛勤的园丁,用音乐播撒美的种子,为孩子们的童年谱上一曲动听的     

自己买东西（大班）

孩子们即将从幼儿园毕业了,四年的朝夕相处使他们对幼儿园、对小朋友充满了依依不舍之情。为此,我们进行了“告别幼儿园”的系列主题活动,活动中孩子们提出在分别之际举行一个大二班自己的联欢会。当大家讨论到联欢会需要准备什么材料的时候,发现有一些东西是要到商店里去购买的。由老师去购买这些东西,     

向辛勤的园丁致敬——南昌市教育工作者联欢活动剪影

t省委书记马继孔、省教育厅长吕良和教师们一起联欢。 t南昌十中教师在联欢会上表演男女声二重唱。励勉相互堂一聚欢师教老 、 O新习,学 相 互^本版照片均南昌市工人业余摄影组供稿v , ’I省美协副、王席、江西师范学院 艺术系副教授燕鸣在联欢会上作画。 .南昌师范附属学校学生李丛^六岁v在为教师们表演书法。 .教师们兴致勃勃地观看孩子们灵巧地操作电动玩具。向辛勤的园丁致敬——南昌市教育工作者联欢活动剪影     

童谣说唱会

教学目标:1.复习本单元学过的童谣,了解童谣的涵义。2.进一步体验童谣中蕴涵的丰富童趣。3.培养学生勇敢互助,不怕困难的优良品质。教学重点、难点:1.在游戏中,能用自然的声音说唱童谣。2.组织学生在活跃而有序的气氛中表演童谣。教具准备:鸡妈妈、小鸡头饰,录音机、磁带、手绢、平衡木、跳高架,用白粉划出的壕沟,上写游戏要求的小旗五面。场地布置:1.教师扮鸡妈妈,学生扮小鸡,分别戴好头饰:师:今天的天气真好!孩子们,让我们一起去郊游,好吗?(好!)2.放《郊游》音乐,师生排队出发。1.带学生进入场地一,复习《小老鼠上灯台》,玩游戏《钻过封锁…     

浅谈中学美术教育的基本任务

中学美术课从某种程度上讲几乎沦为摆设,因为德智体美劳里面一定要有＂美＂,这个＂美＂,就是美术课。要有美术课,而美术课到底带给学生什么,没有人真正去考量。遇到文化课大考小考的时候,就连一周一节的美术课都被占去了。学生因为没有在美术课上获得什么不可多得的技能和好处,占走就占走,也就无所谓,美术课有和没有几乎是一样的。     

“三边一辅”美术课堂教学法的尝试

怎样才能上好美术课,提高美术课的课堂教学质量呢?我认为关键有两点:一是要教给学生审美的方法,使学生认识美,并产生创造的欲望;二是要教给学生创造美的技巧,用自己的画笔去描绘最新最美的图画,去再现生活的美。动机是行动的向导,而产生动机的正是兴趣,学生只有当对某一被画对象发生兴趣后,才可能萌发要画好它的欲望。因此教给学生欣赏的方法,能使学生理解作品美在什么地方。欣赏的全过程,就是激发学生创造美的欲望的过程。 教给学生创造美的方法就是在美术课的课堂训练中,做到“三边一辅”。所谓“三边一辅”主要指在课堂教学中,要一边讲解技法要领,一边做技法动作的示范,一边让学生在自备画纸上学着画。在学生进行课堂作业时,强化发展学生思维的巡回辅导。     

韭菜姐姐(外一篇)

中一班的实习老师要上一节常识课——认识韭菜。她设计了一个“韭菜姐姐”与小朋友交谈的内容,请我去扮演“韭菜姐姐”。我俩做了个头饰,把几根韭菜粘在上面。我戴上头饰,往镜子里一瞧,忍不住笑起来:头上立着几根韭菜,就像古代官帽上插的翎子,那模样怪极了。我真担心孩子们会怎样看我。上课时,我戴着头饰走进中一班,我面带微笑,用韭菜的口吻和孩子们交谈……那天下午,我到中一班去取东西,正在自由活动的孩子们一见到我,立刻亲热地喊:“韭菜姐姐!韭菜姐姐!韭菜姐姐好!”还没等我回答,一双双小手就拉住了我,这个说:“韭菜姐姐,你看那是我画的画。”那个说:“韭菜姐姐,那只小鹿是我捏的。”到后来,孩子们的纠纷也要叫“韭菜姐姐”来解决了。弄得我应接不暇。     

让美好的词汇不再沉睡

那是一个初秋的日子,空气惊人的透明,天空是那般澄澈、深邃。柔和的阳光温暖着大地,洒在开满荞麦花的白色的原野上,云雀在歌唱,蜜蜂在嗡鸣,树木穿上了各种色彩的鲜艳的盛装。苏霍姆林斯基领着孩子们在树林中散步。孩子们在听老师讲述秋天,讲述自然界的一切生物都在准备度过漫长而寒冷的冬季。苏霍姆林斯基希望孩子们能注意到这一切,倾听到这一切,因此,他用非常鲜明生动的、充满情感色彩的词汇去描述这种美。