如何看守哲学的家园

面对自己的“生存危机”,哲学界应当反思和批判自身存在的“潜问题”,做到与时俱进,时刻把握时代脉搏,重新审视“学术规范”,摈弃陈旧的“学术规范”,采取丰富多样的表述方式,使哲学理论以全新的面貌亲切自然地走向人们的生活,贴近人们的情感,感化人们的灵魂,走进生活世界。只有这样,我们才能看守好哲学的家园。     

西方浪漫主义时期哲学界的神话研究

西方浪漫主义时期哲学界的神话研究结束了哲学与神话长期的对峙局面,为近、现代神话研究的兴起和开拓提供了文化基因。本文试图通过对维科和谢林这两位浪漫主义神话哲学的开拓者和建设者的研究,了解浪漫主义神话哲学的概貌。     

对一个传统哲学命题的思考

"每个事物都是共性与个性的统一体","共性寓于个性之中",一直是困扰哲学界的两个问题。这不能不使我们产生下列疑问:一是,"共性寓于个性之中",就是表明性质存在于性质之中,这逻辑上讲得通吗·二是,"每一事物都是     

追问哲学

“世界”概念是理解“哲学之为哲学”的关键。在一般意义上规定“哲学是人对世界系统化、理论化的总的观点和看法”中的“世界”并不是通常认为的客观存在物的总体。在考察不同哲学家的“世界观”后可以发现，“世界”是人理论化的建构人类生存的产物，因此，哲学本质上是人通过不同的方式、从不同角度诠释“世界”来阐释人类生活的。也正因为哲学是人的自我理解，所以哲学的问题并无确定的结论。无确定的结论恰好体现了哲学是人永恒地追求智慧而不是占有智慧的本性。     

改革开放的哲学基础——规律范畴刍论

邓小平理论是哲学发展史上的一座里程碑,它所蕴涵的哲学思想不仅具有指导经济发展的实践品格,而且具有重大的理论意义：它首次在客体发展规律的动力源泉这个极其重要的核心问题上,彻底划清了唯物辩证法同黑格尔唯心主义辩证法的界线,由此奠定了改革开放的哲学基础。从而使人们看出了存在于我国哲学界,特别是哲学教学上的一个严重问题,即现行哲学教材中的黑格尔主义残余和唯物主义原理的矛盾,并且明显地与改革开放的现实相抵触。     

和合学三界的建构

依照和合学的理论思维逻辑结构,传统天、地、人三才之道转化为“地”的生存世界、“人”的意义世界、“天”的可能世界,转天、地、人的空间次序为地、人、天的思维逻辑次序.以生存世界的活动变易和合学,意义世界的价值规范和合学,可能世界的逻辑结构和合学,构成和合学的总体框架.在此基础上,从世界哲学视阈以观五大冲突危机,体贴出和生、和处、和立、和达、和爱五大原理作为化解之道.     

近年来我国哲学界马克思现代性思想研究述评

现代性问题是当前学术界研究的重要热点和难点之一.马克思对现代性问题有自己独特的视阈,形成了独具特色的现代性思想.近年来我国哲学界对马克思现代性思想的研究主要是围绕这样几个问题展开的:第一,马克思现代性思想有无和缘起的研究;第二,马克思现代性思想的向度及内容;第三,马克思现代性思想形成的历史过程;第四,马克思现代性思想与中国现代性建构.当前,进一步深化和拓展对马克思现代性思想的研究既是马克思主义研究的理论需要,也是我国现代性建构的现实需要.     

我们的作文教学出了什么问题

作文教学众说纷纭,作文教学研究流派纷呈,名师特教层出不穷,作文出版空前繁荣.那么多人关注作文教学、研究作文教学,出版社出版了那么多专家、学者、名师的书籍和音像教学资料,应该说,我们的作文教学和学生的作文能力、水平应该令人满意了吧!可事实相反,我们的作文教学却令人失望.有人指责,有人埋怨,有人担忧,有人不满.这就不由得使我想到一句话:我们的作文教学出了什么问题?     

“商品房”出了什么问题?

近期,我国不断上涨的房价再度受到关注。中央经济工作会议提出,要增加普通商品住房供给,支持居民自住和改善性购房需求。温家宝总理也通过新华社指出,要要运用好税收、差别利率以及土地政策等经济杠杆加以调控,稳定房地产的价格。     

什么是J型文化

二战结束后,作为战败国的日本,经济遭到了毁灭性的打击.然而,仅仅用了十几年的时间,日本便在战争的废墟上,实现了经济的腾飞,创造了经济的奇迹,一跃成为世界上第二大经济强国.究其根源,日本的企业文化是最重要的影响因素.本文将从自然环境、民族特性、民族心理、宗教思想观念等方面来剖析日本企业文化形成的原因.     

陈昌曙留给技术哲学界什么?

陈昌曙是我国技术哲学的创始人和奠基人。他在技术哲学的基础理论、技术与社会、产业和技术、可持续发展等方面取得了丰硕的研究成果。他给技术哲学界留下了许多学术遗产:宝贵的从业精神、深邃的学术思想和未尽的学术事业,这些对于发展我国的技术哲学研究事业具有重要意义。     

一部从哲学视阈拷问发展模式的力作——评麻海山《人类发展观念的哲学拷问》

内蒙古师范大学马克思主义学院麻海山副教授历尽四年有余写就的学术力作——《人类发展观念的哲学拷问》已于2013年12月由人民出版礼出版,这是哲学界的一大幸事。此作从人类发展观念的历史考察、现代发展观念及其特点、现代发展观念的理论及现实基础、现代发展实践及其闲境、对现代发展观念的反思和批判、“中国道路”的世界历史意义等六个层面,以人类发展观念的历史沿革、近代工业革命以来人类发展历程中的利弊得失、今后的人类如何发展才算合理等作为切人点,进行了深入、系统和极具个性地拷问。     

自画像画出了什么

全面了解学生是班主任工作的前提条件,只有全面了解学生,摸清了学生的性格特点,心理状况,各方面爱好,才能有的放矢,因材施教。全面了解学生的方法很多,我们常用的有：查找和研究学生的学籍表和档案,日常观察,问卷调查,找学生谈心,家访等等。     

到底种出了什么

数学课的“语文”诠释看了以上宋老师的“种田”实录,我觉得至少有如下三点值得我们数学老师学习:首先,是对教科书(文本)的重视和利用。课程改革以来,我们常常发现,课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课教师就说:“同学们,请把书合上,这一节课我们讲……”还有的课堂从头到尾根本就见不到有数学书。现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主建构的过程。在这个过程中,离不开学习主体与文本之间的交互作用。数学书不仅是给教师用的,更是给学生用的。叶圣陶先生也曾说过,课本必须善读。阅读是学生学习权的重要内容,读书是学生主…     

和问题学生家长的沟通到底出了什么问题

可可（化名）是班里行为规范问题较多的学生。由于他嗓门大、行为古怪,班里的大多数学生都不太喜欢他,也就离他远远的。别人井水不犯河水,相安无事。可是,这可可呢？你不理我,我就来惹你,因此,经常有学生来找我告状。虽然,我尽量去发现可可身上的优点进行表扬,但一旦可可犯了错,我也不得不及时与家长沟通。比如：可可上课不认真听讲,爱做小动作等。刚开始,家长的态度还提好的。可是,久而久之,家长心里就有了这样的想法,这老师专找我们孩子的错,为什么别的老师不来反映,都要你来管闲事？你总说我孩子欺负人,那么其他孩子对他是什么态度呢？     

哲学与生活

哲学与生活的关系问题成为热点反映了哲学自身的存在状况 :哲学远离了生活。这一问题可以分解为两个方面 :哲学与哲学家的关系 ,哲学与生活世界的关系。对于这两方面关系的回答决定着如何看待哲学和如何研究哲学 ,决定着哲学可能达到的水平 ,决定着哲学在社会生活中的作用     

哲学之生活意蕴

作为时代精神之精华的哲学,理所应当从生活出发而最终又指向生活,生活是人的生存实践,是哲学和哲学家的出发点和归宿,哲学是生活的产物,是实践的结晶,是哲学家的生活,哲学家是在生活世界里抽取“时代意识”的实践者。以人为本,贴近时代,贴近人心,是哲学的生命所在,哲学当靠近生活,生活应走向哲学。     

教师下跪跪出了什么

不久前,湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在给高二（263）班学生上课时发现两名学生在英语课上课时间下五子棋,遂上前制止,结果发生冲突,其中一个学生抢了教鞭,还将老师压在地上长达十分钟之久。第二天谭老师在班上下跪。向那两名同学道歉。谭老师称下跪向学生认错,是为了感动学生。惹事学生则说,教师应该列入服务行业,学生就是上帝,     

论教学的“域界”张力

教学世界是由生活世界和科学世界共同构成的育人世界。传统的唯科学世界的教学观忽视了生活世界的教育意义,功利主义的教学思维导致教学过程缺乏张力,人的发展成为单向度的技术理性化过程。重塑教学伦理,应以生活世界作为教学世界的基底世界,以科学世界作为教学世界的主要世界。融通两重世界的域界,应寻找教学的最佳契合点,关注生命价值,立足建构生成,培养和谐人格,从而使教学过程充满张力,促进人的全面发展。     

论教育哲学研究的问题意识

教育哲学史是由无数问题贯穿始终的教育问题史。教育哲学研究之问题意识的确立,属于教育哲学的自我解毒性活动。首先,只有通过本体论问题的追问与觉解才能实现人对教育活动历程的本源性、整体性把握,并为更高层面的理想性存在状态指示方向。其次,正是建立在对既有问题不断反思的辩证批判基础之上,教育哲学才形成了其他任何教育学科所不能代替的理论旨趣,并因此成为其存在之合法性的最有力证明。而向生活世界的回归,既凸显出教育哲学研究的实践指向,同时也表明教育哲学思维方式与问题视阈的拓展与转换以及对人之生存境遇与未来发展的真切关怀。