对教改中两种提法的异议

随着教学改革的不断深入,各种提法随之而生,其中大多数是科学的,起到了积极引导的作用,但个别提法不尽科学,容易把教改由一个极端引向另一个极端。现就“精讲多练”和“变‘苦学’为‘乐学’”,谈几点刍见,与同行商榷。一、对“精讲多练”的再认识精讲,是教学重点、难     

物理课堂教学中的语言艺术

物理学是一门以实验为基础,逻辑思维严密的自然科学。由于思维严密,注重物理过程,又要一定的空间想象力和数学运算能力,使学生学习和理解起来有相当的难度。在物理课堂教学中恰当地应用语言艺术,可使物理学由抽象变为形象,降低理解的难度,培养学生学习物理的兴趣,收到事半功倍的效果。     

多媒体教学在生物教学中的运用

多媒体教学是现代教学的重要组成部分,其集声、形、色、动于一体,既可使知识深入浅出,变静为动,变抽象为直观具体,变被动为主动,又可充分调动学生的多种感官活动,有利于激发学生的学习兴趣.多媒体教学在鞍山市铁西区生物教学中引入较早,在教学中起到一定的辅助作用.     

Hg~(2 )离子对漆树漆酶催化活性的活化作用

用动力学方法详细研究了Ｈｇ２＋离子对漆树漆酶催化活性的影响．结果表明,Ｈｇ２＋离子对漆酶的催化活性有明显的活化作用．这种作用是瞬时完成的,具有竞争性特征,活化剂常数Ｋａ．为７．６９×１０－５ｍｏｌ·ｄｍ－３．在一定条件下,Ｈｇ２＋离子可使漆酶的催化活性增加一倍以上．据我们所知,这是首次报道Ｈｇ２＋离子对酶有活化作用,同时也是漆酶被活化的首次报道．     

极端法解化学题例谈

极端法是一种特殊的思维方法,即把研究的对象和问题,从原有的范围缩小到较小范围或特殊情形来考察的一种思维方法。该法的运用可使问题难变易、繁变简,其特点是“抓两端,定中间”,基本思路是将混合物成分的含量,以两种极端情况考虑。也就是说假设混合物的总量只含其中一种成分,那么由它推算反应的结果比实际给定的结果大、还是小、还是等于。再用同样方法推算另一种成分的反应结果比实际的结果大、还是小、还是等于。只有一大一小的结果组合,才能符合答案条件,故又名“一大一小法”。具体解法例谈如下。     

几何证明题添作辅助线例析

几何证明题常要添作辅助线,恰当的辅助线可使等边等角移动,可起到由曲变直、由直变曲、变抽象为直观、变无形为有形的功效,使几何题的证明由一筹莫展转而豁然开朗．本文试以实例浅析     

例析数学解题中添加辅助线技巧

辅助线在数学解题中起着重要的桥梁作用,通过添加适当的辅助线,可使解题过程由繁变简,由难变易.探寻添加辅助线的方法有实际意义.     

学习有机物化学性质方法一得

学习有机化合物性质的方法首先研究其结构,由结构找到突破点,进而推出其化学性质,变枯燥学习为探究性学习,变机械记忆为理解基础上的掌握,从而较好地掌握较分散、无一定规律的有机化合物的性质.     

褐变-食品加工的隐形杀手

以日常生活中常见的褐变现象为切入点,介绍了食品酶促褐变(简称酶褐变)和非酶褐变的原因。从温度、pH、无机盐类和金属离子、气体浓度四个影响因素出发,提出抑制食品褐变的有效方法。     

褐变一食品加工的隐形杀手

以日常生活中常见的褐变现象为切入点,介绍了食品酶促褐变（简称酶褐变）和非酶褐变的原因。从温度、pH、无机盐类和金属离子、气体浓度四个影响因素出发,提出抑制食品褐变的有效方法。     

学习有机物化学性质方法一得

学习有机化合物性质的方法：首先研究其结构，由结构找到突破点，进而推出其化学性质，变枯燥学习为探究性学习，变机械记忆为理解基础上的掌握，从而较好地掌握较分散、无一定规律的有机化合物的性质。     

对中职学校食品加工中褐变抑制的研究

以中职学校烹饪食品加工中常见的褐变现象为切入点,介绍了食品酶促褐变(简称酶褐变)和非酶褐变的原因.从温度、pH、无机盐类和金属离子、气体浓度四个影响因素出发,提出抑制食品褐变的有效方法.     

“大X特X”框式结构研究

"大X特X"是现代汉语中一种常用的框式结构,它由两个固定的常项"大""特"和两个相同的变项"X"组成,用来表示程度很深,具有一定的主观性,并在一定程度上凸显了话语焦点。在借喻的作用下,"大X特X"框式结构中的"大书特书""大错特错"已经实现了固定语义的泛化,为一般成语词典所收录。"大X特X"与"大X大Y"形成了一个相似但又有所不同的框式结构系列。     

“V都VP了”结构探究

"V都VP了"句式可以从结构特征、语义特点、语篇意义三个角度进行探究。从结构特征来看,它由常项"都""了"和变项"V""VP"所构成。"都"在结构中处于范围副词向语气副词虚化的过程;"了"为语气助词"了2",它使该结构具有已然性意义并具有成句作用;变项"V"由动作动词、状态动词或心理动词充当;变项"VP"由单音节动词、述补短语、述宾短语、"被"字结构、"把"字结构充当。从语义特点来看,该句式主要起强调作用,一是强调"S已经V了"是一个既成事实;二是强调某种情况程度之深。从语篇意义来看,它可以归纳为三类:宽容义、妥协义和责备义。宽容义又可以细分为三个层级,宽容度由低到高依次是容忍——慨允——无所谓;责备义则可以细分为两个层级,由低到高为不满——愤怒。     

溶酶体与细胞内吞作用

溶酶体是一种细胞器,最初由德杜弗(de Duve)等于1955年用分级分离技术从鼠肝细胞分离出来的。这是一种含有多种水解酶、对蛋白质、核酸和多糖等起溶解与消化作用的小体,故名为溶酶体。一、溶酶体的结构与发生溶酶体外面包有单层膜,形状和大小有一定的可变性,且与其消化活动的不同阶段有关。一般呈圆形小泡,直径约0.25～0.5     

PEP Book 2 Unit 3 How many？

一、拟人化教学,变枯燥为生动 字母既没有单词的形象,又没有对话的情境,但采用拟人化教学可使字母既形象又能创造一定情境。     

锌离子对酶功能所起的作用

本文对锌离子在锌酶功能中的作用从三个方面作了探讨:以碳酸酐酶为例说明Zn~(2 )作为Lewis酸,参加超酸催化作用的机理;讨论了Zn~(2 )在稳定酶蛋白高级结构中的作用和Zn~(2 )在调节酶活性方面的作用。同时指出了Zn~(2 )在酶功能中发挥的作用是多方面的,其中以一种作用为主。     

“探究pH对酶活性的影响”的教学设计

细胞中几乎所有的化学反应都是由酶催化的,酶是由生物活细胞产生的一种具有催化活性的有机物,酶对化学反应的催化效率被称为酶活性。细胞都生活在一定的环境中,环境条件会影响细胞内酶的活性。从而使酶的活性发生改变。本实验旨在探究不同p H对酶活性的影响,通过学生自己设计实验,最后得出强酸强碱会破坏酶的结构,使酶失活。     

可编程放大器的研究

设计了一种变增益小信号放大器，即增益可由计算机编程控制的放大器。该系统可使在一定动态范围内变化的信号，实现高精度的A／D转换，实现动态压缩。在电子电路综合型实验中，有较高的应用价值。     

制度创新:国有品牌与民间资本的结合

教育的举办制度是一个国家政治经济体制的直接意志体现,它往往决定并引导着政府管理学校的体制和学校内部治理结构及机制。因此,在21世纪的今天谈构建现代学校制度,一定要走出我国几十年来沿革的单纯由政府举办教育的制度惯性及其框框,变制度创新为巨大的生产力,以推进我国教育