也谈关于一道力学习题的理解

对引用于许多教材及参考书中的一道常见力学习题进行了分析，指出并修正了其中的不妥之处。     

力学中的“不一定”

1．相互接触的物体不一定有力的作用,有力作用的两个物体不一定相互接触．力是物体对物体的作用,相互接触的物体让如果没有作用就不会产生力,比如水平地面上靠住一起的两个小球、挨在一起的两张课桌等。虽然它们相互接触,     

力学中的“自锁”现象探秘

力学中有一类现象,当物体的某一物理量满足一定条件时,无论施以多大的力都不可能让它与另一个物体之间发生相对运动,物理上称这种现象为“自锁”．本文通过如下3例来进行说明．     

谈一道力学题的解

纠正了文献^[1]中的一个错误，用计算机作图求得一个力学难题的近似解。     

图象中的“细枝末节”

1．运动图象并不表示实际运动轨迹 例1如图1所示为一运动物体的位移一时间图象,若图中的曲线为圆弧的一部分,则物体的运动情况是（）     

谈力学中的参考系与坐标系

力学分析中建立适合的参考系与坐标系，弄清物体运动规律与参考及坐标系的关系；对理解和掌握许多物理概念至关重要。     

隐含条件与力学问题的求解

指出隐含条件是解决某些所谓力学难题的关系，并结合实例给出了寻找隐含条件的途径。     

谈力学中的"被动力"

1 问题的提出 有一质量为m的物体受三个力处于平衡,现去掉其中一个大小为f的力,关于物体以后的运动情况下列说法正确的是:     

《建筑力学》教学方法谈

《建筑力学》是建筑类专业学生必须掌握的一门专业基础课。一、力学概念的教学方法１．广举实例法我们知道，力学与生产、自然现象及人们日常生活存在广泛而密切的联系，因而广举实例对基础较差的职校生理解概念有着特别重要的意义和作用。举例可以是学前举例和学中举例，还可以是学后举例。学前举例，可使学生建立初步印象，产生感性认识；学中举例，可使学生明确概念的物理意义及概念间的内在联系；学后举例，可帮助学生加深对概念的理解，起到强化记忆的作用。２．演示实验法演示实验是力学教学的一种基本手段，对于学生难以理解、不易接…     

龙门吊中的力学问题

[问题由来]龙门吊是港口码头的主要装置备之一，本题以龙门吊为背景，综合考查了学生对牛顿定律、类平抛运动、有固定转轴的物体平衡等多个力学核心知识。     

解答力学问题的三个基本思路

一、力学知识体系 力学研究的是物体的受力作用与运动变化的关系,以三条线索（包括五条重要规律）建立联系．如下面网络图所示．     

“弹力与摩擦力”的确定性和不确定性

由于弹力和摩擦力都为被动力，因此存在着应变性。当物体运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当物体运动情景不明或受除弹力、摩擦力以外的力大小无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。     

从信息运动过程谈力学教学改革

应用哲学理论和信息论原理,结合力学课程教学的实践经验,阐述如何在教学中贯穿教学信息的方法,并对学生思维能力的培养方法进行讨论。     

力学参考问题初探

为了描述物体的机械运动，我们需要选取参考系，在不同的参考系中，对物体运动的描述也是不同的． 参考系有两种，惯性参考系和非惯性参考系．惯性参考系是牛顿运动定律成立的参考系，非惯性参考系是牛顿运动定律不成立的参考系．在一切彼此做匀速直线运动的惯性系中，描述运动的力学规律完全是等价的．这就是力学的相对性原理．而在非惯性参考系中的描述却是截然不同!     

如何应对力学实验中的“变脸”艺术

在高中物理力学实验中,有些实验的实验原理虽有所不同．但使用的实验装置却很类似。这些实验装置的变式题犹如舞台表演中的“变脸”艺术．摇头一变则可变化无穷。以“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”这个经典实验的装置为例．这个实验装置可以在一些不同的实验中加以应用,学生在面对这些形似而神不似的实验时．往往会有些混淆。     

欣赏力学实验中的记忆之美

在力学实验中,特别是有关物体运动的实验中,物体的运动可能稍纵即逝,那么如何抓住它们的瞬间并把它记录下来,为我们采集数据、分析研究所用呢？现在虽然有DIS实验,让电脑完成这一任务,但对于学生来说,它是如何记录的？为什么会出现这一系列曲线呢？总是感到太抽象、太突然,教学性和教育性都不是很强．综观高中物理课本,仍保留了不少具有机械记忆功能的方法和装置,同样能够有效地完成上述任务．     

整体法在力学中的应用

在力学中常碰到多个物体发生相互作用的习题，为解题方便，常把其中两个或两个以上的物体视为一个整体，这样就不需要分析这个整体中的各个物体之间的相互作用，这种方法就是整体法．力学分析中使用整体法，常可以使问题简化，收到事半功倍的效果．现列举竞赛中常出现的一些试题说明．     

对一则力学问题的再讨论

问题：如图所示,质量为m的两个物体,用一根长度不变的细绳悬挂在两个等高的光滑定滑轮上。那么,当右边物体左右摆动时,左边物体能否保持静止？如果不能,它将怎样运动？     

谈物体的受力分析

物体的运动状态。是由它的受力情况决定的．因此，对物体进行正确的受力分析是解决力学问题的关键。而要迅速准确地分析物体的受力情况。就必须掌握受力分析的各种方法．受力分析的方法很多。现总结如下：     

理论力学中的“教”与“学”

理论力学是机械类本科专业必修的专业基础课,也是后期学习机械设计和机械原理必要的先期基础知识。本文主要从教与学两方面讲述如何结合实践和后期学习掌握理论力学的基础知识。