独立学院大学生考试作弊状况调查研究

本文对武汉地区的15所独立学院进行了调查,采用SPSS统计软件和人工核查进行数据分析,得出了结论：有超过六成的大学生在考试中有过作弊行为,有超过七成的被调查者认为作弊的原因是没复习好怕挂科,并提出了防止大学生考试作弊的对策。     

独立学院考试管理的改革探索

考试管理是独立学院教学管理工作中的重要环节.本文对独立学院目前考试管理的现状以及存在的一些问题进行了分析总结,并提出了相应的改革措施.     

关于独立学院学生考试作弊问题的探讨

考试作弊不但有悖于考试的初衷,达不到考试的目的,造成部分学生对考试意义的曲解,同时违背了公平、公正的原则,对学校的考风、学风和校风都有不良影响。因此,应找出原因并提出预防措施,尽量减少此种现象。     

关于独立学院学生考试作弊问题的探讨

考试作弊不但有悖于考试的初衷,达不到考试的目的,造成部分学生对考试意义的曲解,同时违背了公平、公正的原则,对学校的考风、学风和校风都有不良影响.因此,应找出原因并提出预防措施,尽量减少此种现象.     

独立学院学生考试作弊成因及对策研究

独立学院学生考试作弊问题较之普通院校学生更加突出．表面上是因为独立学院学生学习能力弱,诚信意识差,究其深层原因,学校和教育者都有着不可推卸的责任。本文在剖析独立学院学生考试作弊问题成因的基础上,提出创建独立学院优良考风的初步构想。     

独立学院考试管理制度的现状与改革

独立学院也常称为独立二级学院,专指由普通本科高校按照新机制、新模式创办的本科层次的二级学院.很多独立学院的考试管理制度都是参照母体学校的模式,但由于自身的局限性,独立学院不能直接套用和模仿母体学校的一些考试方式和管理制度,同时也不能运用跟母体学校相同的方法来对学生开展考核和评价,否则,这些做法将不能客观地、正确地反映出独立学院的办学水平.本文针对独立学院考试制度的现状展开分析,并提出了相应的解决方法和若干建议.     

独立学院考试改革研究——基于应用型人才培养理念

合理的考试制度对于独立学院应用型人才培养具有重要意义.本文通过对独立学院考试制度存在的问题进行剖析,并探讨了考试制度改革的总体方向,以及基于应用型人才培养理念的考试改革细节.     

关于独立学院课程考试功能的研究

独立学院课程考试对实现学校教学的目标具有督导作用,直接关系到人才培养的质量和方向。本文根据独立学院生源及师资的特点,研究了传统考核模式在独立学院中的弊端,提出了整改方案,进行了建设性的研究。     

高师《物理教学论》课程考试改革研究

《物理教学论》是高师物理专业学生的主干课程，其教学状况直接影响到毕业生的质量。本课程考虑的情境化，既体现了时代要求，又依据学科特点，解决了其现行考虑的弊端。本文介绍了本课程情境化考虑的命题原则、情境创设、题型研究。     

应用型人才培养理念下的独立学院生物工程专业课程考试改革研究

为培养应用型人才,独立学院应该冲破传统模式,改革创新,建立与人才培养和目标定位相符合的考试制度及方式。针对独立学院特殊的办学模式及学生特点,努力探索生物工程专业相关课程的考试模式与改革方法,采取论文考核、学生上台试讲、课堂讨论、半开卷考试等多种方法对学生进行考查,力争使考试这一环节起到锻炼和提高学生应用能力的特有作用。     

论成人考试心理与课程考试改革

考试是测量教学质量和学生学习水平的基本形式。为了获得有效的测量结果，考试要求考生作好多方面的配合，如考试中需要有正常的考试心理：要认真作答、正常发挥水平，而不要投机取巧、心存侥幸；既有一定程度的焦虑，又不过于紧张慌乱；既严格按照规定的方式作答，又不要限制自己的智力活动习惯；此外，还应以较强的自制力     

独立学院健美操选修课考试改革的研究——以电子科技大学中山学院为例

通过3年的教学实验,对健美操选修课考试方法进行改革,本文采用实验组对照以及数理统计的方法,得出结论:考试方法的改革,要适应改革教学方法和教学内容,采用自编、自练、自演的方法,更有利于培养和开发学生的思维能力,激发学生的积极性,充分发挥她们在学习中的主体地位。     

论考试作弊与考试立法

高考为国家各行各业选拔培养了大量人才,为现代化建设发挥了巨大作用,作出了举世瞩目的贡献。但是随着社会的发展,高考在作出积极贡献取得巨大成就的同时,高考过程中存在的弊端譬如考试作弊的问题也越来越突出。为此,考试立法就显得更为必要和迫切。     

独立学院学生考试作弊的伦理思考

独立学院自身发展以及学生的特点,使得学生考试作弊现象突出,这正反映了学生诚实和公正观念的缺失。其中道德知与行的脱节、道德价值观的功利倾向、是非观念与道德羞耻感的缺乏是造成考试伦理问题的主要原因。因此,我们大力提升道德文化力,营造诚实守信,公平竞争的良好考试氛围以及人生诚信氛围。     

论高校素质教育与考试方法改革

素质教育是当前高校教育的总目标,课程考试是实现这一目标的重要手段。但目前高校的课程考试仍存在不少弊端,改革势在必行。根据素质教育的特点,高校课程考试方法的改革应体现科学性、针对性、目的性、适应性、综合性原则,采取理论知识、实践技能、发展性技能三个层次考核测评办法,对学生的知识、能力、素质做出全面的综合评价。     

中学物理教学论课程及考试改革探索

传统的物理教学论教学和考核只注重理论的教学,忽视了学生师范素质的培养。课程考试主要考查学生识记的知识点和主要论点,无法检测学生运用知识的能力和师范素质。本文介绍了如何将师范技能纳入物理教学论课程学习及课程考核的方法,提出了进一步改革物理教学论课程的设想。     

论素质教育实施中的考试改革

素质教育是相对于应试教育提出来的，从教育价值上说，素质教育必须同时满足社会、个体对教育的需求，这既是素质教育实施的目标，也是素质教育思想指导下考试改革的目标。在考试目的上，要实现从甄别选拔到育人为本的转变；在考试的过程上，要实现从课程教学向全方位学习、从注重书本知识向注重实践创新的转变；在考试标准上，要实现相对标准向绝对标准与个体标准相结合的转变；在考试方法上，要实现从一元化向多样化的转变。     

独立学院基于应用型人才培养的考试评价制度改革研究

培养高素质应用型人才是独立学院转型发展的必然要求,也是教育在经济社会发展中转方式调结构的必然选择,但现行的考试评价制度与应用型人才培养目标存在脱节现象。文章指出了当前考试评价制度中存在的问题,分析了其中的原因,并对面向应用型人才培养的考试制度改革提出了见解。     

独立学院考试作弊原因分析及对策探索——以绍兴文理学院元培学院为例

当前高校考试作弊现象普遍存在,而独立学院的考试作弊具有自身的特点和成因,本文以绍兴文理学院元培学院为例对独立学院考试作弊的特点、原因进行分析,并提出适应独立学院的杜绝考试作弊的对策。     

考试改革要与课程改革同步

2004年秋季开学，我省的中小学，从义务教育到普通高中，各起始年级将全面进入课程改革实验。课程改革给中小学带来的是根本性的变化，从教育理念、教师素质、教学实施等等都将发生改变，而最不可不变的是教育教学的评价。从某一方面说。课程改革的成功与否，将取决于教育教学评价改革的成功与否。教育教学评价改革的核心是考试改革。