“机械工程测试技术”课程教学改革与实践

针对"机械工程测试技术"课程的特点和传统理论教学中存在的问题,对课程的理论教学内容、教学方法及考核体系的改革进行了探讨,提出了相应的改革措施,并在课程教学过程中得以实践。     

软件测试课程教学方案研究

《软件测试》是软件工程及计算机科学与技术等相关专业的重要课程。在分析软件测试课程教学中存在的问题及其原因的基础上,结合多年的教学实践经验与当前学生的特点,从黑盒测试与白盒测试两个方面对软件测试课程的教学方案进行了深入探讨。     

基于移动技术的高职软件测试课程的改革探索

本文针对当前高职计算机及相关专业的软件测试课程普遍存在的问题,引入了新技术移动测试的内容,采用了主流商用的测试软件仿真实际的测试过程,并对大型项目设计了自动化的专业测试。课程的改革提高了学生的学习兴趣和积极性,提升了学生测试技能的掌握程度,保障了教学目标的有效实施。     

“选矿测试技术及自动化”课程考试改革探讨

针对“选矿测试技术及自动化”课程考试中存在的问题,通过平时成绩评价方式多样化、书本知识点考核方式多元化,结合理论考核和实践考核等手段对交叉学科型课程的考试进行了探讨。     

探讨日语翻译理论与实践课程存在的教学问题

笔者在历年日语翻译课程教学中,对翻译测试反映出的问题及用人单位的反馈意见进行总结,发现《翻译理论与实践》课程存在诸多问题,如课程设置不合理、教学方法陈旧等。本文试图具体分析翻译教学中存在的问题并提出改革建议。     

机械工程测试技术实验教学创新平台设计

针对机械工程测试技术课程及实验教学环节存在的问题,结合课程教学内容改革,在传统的课程实验基础上,开发了综合测量及控制应用创新实验平台,包括振动测试模块、机器视觉测量应用模块、移动机器人传感应用模块等实验项目。在建立的创新实验平台上,面向本科实验教学进行了应用探索,教学效果表明学生可以自主进行创新实验设计,增强了综合运用传感、信息处理、反馈控制实践能力。     

论大学英语校内期末测试性质与误区——兼谈提高其科学性的几点意见

测试作为一种评估手段,能对教学起到积极的反拔作用.校内期末测试作为标准参照性的课程成就测试,对教学质量的监控有着重要作用.本文探讨了大学英语校内期末测试的性质及其存在的问题和误区,并提出提高期末测试科学性的几点意见.     

浅谈现代测试技术课程案例库建设

现代测试技术是我国高校工科专业重要的专业基础课,具有较强的学科交叉性和工程实践性,学生在学习过程中理论与实际脱钩,学习效果不佳,案例教学可提高学生运用理论解决实际问题能力。论文探讨现代测试技术课程案例库建设,对现代测试技术课程体系进行了梳理,分析了案例要素及框架搭建要点,最后以百吨车振动应力测试为典型案例,将课程各知识点穿插顺连,拉近学生与测试工程的距离,使其能够明确课程教学内容的工程应用价值,提高教学质量。     

土木工程测试技术课程教学改革与实践

针对土木工程测试技术课程存在内容庞杂、教学方法单一和综合性强等问题,提出了一套该课程的教学改革内容及方法,并应用于实践教学,得到了良好的教学效果,可为其他类似课程的教学改革提供参考价值。     

测试技术课程教学方法研究

测试技术是一门理论性和实践性都比较强的课程.针对目前我校测试技术课程实验设备陈旧、学生工程经验缺乏这一现状,本文结合作者在教学中的一些经验,探讨了测试技术课程的教学方法.实践表明,这些方法对培养学生工程意识以及提高学生分析问题、解决问题的能力都有很大的帮助.     

大学英语成绩测试存在问题剖析

相关的测试理论和实验研究表明,成绩测试是大学英语教学的一个重要环节,是了解和促进大学英语教与学的一条有效途径。结合目前大学英语成绩测试的现状,本文具体剖析了测试性质错位、测试形式呆板单一、评分方法简单片面、试卷分析流于形式、成绩解释缺乏内涵等诸多问题,并就如何改进大学英语成绩测试提出了几点建议。     

多媒体和网络技术在大学英语教学中的应用实践与探索

多媒体网络技术的飞速发展为大学英语教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行大学英语教学的实施奠定了理论基础。文章介绍了网络环境下多媒体大学英语教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式。结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果,同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题。     

建构主义学习理论带给英语教师的启示

传统的英语教学模式已无法满足时代的需求,教师与学生在教学与学习过程中的角色也发生了根本性的变化,现在更加强调学生作为学习主体的"以学生为中心"的教学模式.基于建构主义学习理论,我们认真探讨了学生的学习特点,并结合英语教学的基本理念,提出了建构主义学习理论带给英语教师的启发.     

螺旋法：计算机专业课双语教学改革新探索

目前我国高校计算机专业英文教育有两种模式：大学英语必修课和个别专业课程采用的双语教学。前者对计算机专业知识学习没有支撑,后者全英文的教科书和教学课件加大了学生对英语的厌烦和恐惧感,影响专业课学习,对教师的英文水平和专业水平要求也较高。为此提出螺旋学习法,其核心理念是学以致用,将英语学习应用于专业学习,循序渐进地将英语作为计算机专业课程学习工具。该方法强调每门课程专业英语词汇、课程部分章节用英文教材讲解,给出部分英文例题,学期期末设一节文献阅读课,鼓励学生自选该领域前沿英文文献进行阅读并采用英语做 Presentation。试点教学表明,螺旋法可有效增强学生应用英语学习专业知识的主动性,提高计算机专业词汇量和文献阅读水平,促进专业学习。螺旋法是一种适合中国国情的计算机专业课双语教学新模式,值得推广。     

《计算机专业英语》课程教学改革探讨

从计算机专业英语的特点及教学中的实际情况入手,着重讨论了讲授这门课程过程中存在的问题和解决方法,旨在探讨如何能够更好的促进计算机专业英语的教学工作,并提出计算机专业英语课程改革的思路。     

我校商务日语专业英语课程设置与教学模式分析

课程设置应当结合实际需求培养人才,一门课程开设的合理与否对学生学习本课程的效率和效果都会有极大的影响,本文分析了我校商务日语专业英语课程设置中存在的问题,并提出了合理开设英语课程的建议,同时对商务英语课程的教学模式也提出了新的设想。     

论大学英语网络自主学习

随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了大学英语网络自主学习的优势,然后进一步分析了大学生在英语网络自主学习过程中出现的问题及原因,并有针对性地提出了应对策略,希望为今后更好地开展大学英语自主学习实践提供一点参考。     

高职院校“剑桥商务英语”课程教学现状分析与思考

“剑桥商务英语”课程以现代商务活动为素材,具有自身的鲜明特色。文章结合教学现状,指出当前“剑桥商务英语”课程教学存在的问题和遇到的困境,探索提升课程教学效果的可行性措施：整合课程内容、增强学生学习信心,丰富教学手段、激发学生学习兴趣,仿真商务情境、培养学生岗位能力,利用校外实践、提升师生商务经验,合理修订计划、突出课程实用性,进一步完善课程教学。     

试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示

形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价，为教师与学生提供反馈，评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求，提高教学质量。形成性评价如果使用得当，能显著改善教学效果，并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看，如果能将形成性评价用于大学英语课堂，对大学英语教学与测试的发展能起积极的促进作用。本文对国内外有关形成性评价概念、价值和使用等方面的文献作了较充分的述评，并初步探讨了形成性评价对大学英语教学与测试发展的启示。     

语言学习策略理论与大学英语教学改革

大学英语教学改革涉及包括新教材的选用、课程的设置、教学手段的更新、教学模式的变化以及四、六级考试题型的改革等诸多方面的内容,本文试图在研究学习策略理论的基础之上,探讨如何将该理论纳入大学英语教学改革的各环节之中。