浅析高校辅导员的大学生心理危机干预工作

目前,高等教育的普及使大学生规模迅速扩大,受到社会、家庭等诸多因素的影响,大学生的心理危机问题和现象愈显突出。高校辅导员处于教育学生的第一线,与大学生联系最为密切,影响也最为直接。新形势下,大学生心理危机干预成为了高校辅导员的另一项重要工作内容。本文阐述了大学生的心理危机的特点,高校大学生心理危机的主要表现和识别方法,以及开展大学生心理危机干预的方法。     

论高校辅导员在大学生心理危机干预中的作用

当前大学生心理危机问题愈来愈受到社会与高校管理者的关注。而高校辅导员由于处于学生管理工作第一线,在大学生心理危机干预中具有独特的优势。因此,本文从心理危机干预的角度,探讨了高校辅导员在大学生心理危机干预中的工作重点及所起的作用。     

论高校辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位

当前大学生心理危机问题愈来愈受到社会与高校管理者的关注,而高校辅导员由于处在学生管理工作第一线,是与学生联系最紧密的群体,因此对于干预大学生心理危机事件具有独特的优势。论文从高校辅导员角色定位的角度出发,探讨辅导员应该如何干预大学生心理危机事件。     

论高校辅导员在大学生心理危机干预中的作用

当前大学生心理危机问题愈来愈受到社会与高校管理者的关注.而高校辅导员由于处于学生管理工作第一线,在大学生心理危机干预中具有独特的优势.因此,本文从心理危机干预的角度,探讨了高校辅导员在大学生心理危机干预中的工作重点及所起的作用.     

浅议大学生心理危机干预及其对策

随着高校的扩招,学生层次多元化,大学生的心理问题日益凸现。本文针对心理危机产生的复杂性,分析了干预的含义及必要性,提出了心理干预的方法以及一些对策意见。以期对消除大学生的心理危机提出些有益的建议。     

浅谈大学生心理危机干预工作

当今社会人才竞争激烈,大学生承受着越来越多的压力,随之心理问题也日益凸现,心理危机现象频繁出现。本文通过对在校大学生的心理问题现状的分析,指出构建心理危机干预机制的必要性,并提出对当代大学生心理危机干预的方法和途径。     

大学生心理危机与干预

本文结合心理健康教育实践,就危机干预的理论、方法进行了探讨,提出了高校具体的危机干预措施。     

创新大学生心理危机干预工作开展进程探析

高校大学生心理危机干预工作一直是高校学生工作开展的重中之重,大学生心理健康直接决定了大学生未来健康成长的可能性。根据在校大学生实际特点,通过实践,总结大学生心理危机干预的方式方法,并分析其内在原因,为大学生心理危机干预工作的进一步开展打下坚实基础。     

浅析心理干预对大学生人际交往影响的研究

因人际关系而造成的心理问题,在当前的大学生心理问题方面占有重要比重。如何改善大学生的人际交往行为,提高大学生的人际交往能力对大学生的生活现状和可持续发展具有重要意义。心理干预指的是用心理学的方法和知识对有人际交往障碍的大学生提供咨询服务和解决策略。许多专家学者从不同的角度对其进行了探索和研究,在当前的研究之中,已经有了不少这方面的研究成果。本文就心理干预对人际交往与心理健康关系研究进行初步分析。     

辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位及工作策略

辅导员在大学生心理危机干预中承担着重要角色,是大学生心理危机的预防者、事件处理的协助者、危机事件干预后的关注者。辅导员要提高自身能力素质,建立学生心理健康档案,加强分类指导,常态化开展心理健康教育活动。掌握这些工作策略,才能发挥好辅导员在心理危机干预中的角色。     

大学生心理危机干预的理论探源和策略研究

近年来，大学生心理危机事件屡见不鲜，对他们的生活、学习带来了较大的冲击和影响。大学生心理健康与否，不仅仅是大学生的个人问题，同时也是一个重要的社会问题。心理危机干预的理论模式主要包括认知模式、哀伤辅导模式、平衡模式、支持和干预技术模式、心理社会转变模式、教育、支持与训练的社会资源工程模式以及整合的干预模式等；大学生心理危机的类型主要表现为焦虑危机、哀伤危机、失恋危机和自杀危机；大学生心理危机干预的策略主要包括建立心理危机信息反馈系统、构建心理危机预防体系和改善大学生的社会心理环境。     

试论高校心理咨询教师在危机干预中的作用

高校心理咨询工作对促进学生身心的健康成长具有重要作用。高校心理咨询工作多由教师承担，由于身兼教师和心理咨询师的双重身份，易对心理咨询工作造成干扰。因此从伦理道德素质、专业素质和职业技能要求等方面，对高校心理咨询教师提出了要求，并对如何有效地进行心理危机干预提出了看法。     

大学生心理危机成因及干预策略探析

大学生正处于生理、心理快速发展变化但又未完全成熟的关键时期,其社会阅历少、心理承受能力相对脆弱.在现实困境或心理困惑面前,不少大学生难以应对,导致高校大学生心理危机事件时有发生,给学校、家庭乃至社会带来较大的负面影响.本文从社会、学校、家庭、个体生理因素等客观方面以及个体的认知特点和个性特征等主观方面对大学生心理危机产生的原因进行深刻的剖析,并以此为基础就高校如何对大学生心理危机事件进行预防和干预提出了相应的措施.     

大学生心理危机预警探究

近年来频发的大学生心理危机事件,表明做好大学生心理危机预警已经刻不容缓。在对大学生心理危机预警现状、造成大学生心理危机的主要原因、大学生心理危机特点及表现形式进行分析的基础上,提出了做好大学生心理危机预警工作的建议。     

贫困大学生心理危机及干预对策研究

来自边远农村和城镇低保家庭的大学生,由于受到经济贫困、市场经济负面性和自我认知偏失的影响,心理上大多存在焦虑、自卑、抑郁、偏执等问题,影响到他们的学习和生活,对此可采取如下干预对策：引导他们树立正确的人生观、价值观,多渠引水,完善贫困资助体系,建立积极有效的心理防御机制,构建全方位危机干预网络,达到助人与育人有机结合。     

大学生心理危机预警系统研究

目前,大学生心理危机已经引起社会的普遍关注,并成为影响大学生成才和高校稳定的突出因素。在大学生心理危机预警系统的建构和实施中,领导重视是前提,硬件建设是基础,心理师资队伍建设是核心,学生自我保护能力的培养是重点。     

大学生个体心理危机干预策略

高校危机干预是对处于危机状况中的大学生予以心理关怀和短程救助的心理操作技术.大学生心理危机主要源自成长性危机和情境性危机.针对危机事件的突发性与危险性特征,应该采取关注高危对象、避免干预误区、明确干预模式与干预原则等操作策略.     

大学生心理危机产生的生态模型构建

基于生态系统理论和积极心理学视角认为,大学生是在自然和社会环境中成长起来的,其心理危机的产生自然要受到多种环境因素的影响,且这些因素之间又是交互作用和影响的,是一个完整的生态系统。此外,个体本身也是一个开放的、自我决定的系统。在面对危机时,个体既是自我心理危机的调适者,又是自我发展的最终决定者。在此基础上,构建大学生心理危机产生的生态模型,并对该模型中的微系统、中系统、外系统、宏系统以及各系统之间的相互作用如何导致大学生心理危机的产生进行深入分析,以期对大学生心理危机的生态化实证研究及建立行之有效的大学生心理危机干预机制提供理论基础。     

大学生心理危机干预机制的构建

心理危机具有突发性、危险性、紧急性和普遍性的特征,大学生群体不同程度的出现心理危机不可避免。构建大学生心理危机干预机制,应根据大学生的心理特点,结合高校思想政治教育,依托社会心理支持系统,从关注问题学生、广泛开展心理健康教育,建立四级心理危机干预网络管理体系、软环境建设和建立专兼结合的大学生心理危机干预的工作队伍等五个方面着手,建立多途径、多渠道、多层次的大学生心理危机干预机制。