商务英语立体化教学模式的探讨

随着商务英语学科在我国各高校的迅猛发展,商务英语教学和研究也逐渐受到更多的热议,其中关于商务英语的教学模式尤其引起了教育界的广泛关注,文章在建构主义理论的框架内,探讨商务英语立体化教学模式,为广大商务英语教学者提供了一个新的视角。     

英美文学课程立体化教学模式构建

英美文学课程作为英语专业高年级的一门主干课程,旨在培养学生欣赏英美文学作品的能力。建构主义学习理论强调教学过程中学生的认知主体地位,注重学生认知主体性的发挥和学习能力的培养。这一理论要求打破以往僵化单一的英美文学教学模式,从教学方法、教学手段、实践教学及教学评价等方面施行全方位改革,构建出学生主动参与探究的立体化教学模式,从而激发学生学习的自主性,促进其语言基本功和人文素质的提高。     

高职院校英语专业翻译课程立体化教学模式的构建

该文从系统论出发,结合高职院校英语专业的翻译课程自身的特点,从翻译教材、教学环境、教学方式和教学评估等四个方面的立体化构建对翻译课程立体化教学模式进行了有益的探讨和研究,旨在为高职院校应用型翻译人才的培养探索出一条有效途径。     

大学英语听力立体化教学模式研究

许多学校的大学英语听力教学一直存在着"低效"的问题,利用英语立体化教学法可以有效地提高大学英语听力教学质量,从而充分调动教师和学生双方的积极性。本文从建构主义学习理论和人本主义心理学理论的角度出发,探讨了英语立体化教学法在大学英语听力教学实践中的运用。     

概率论与数理统计课程立体化教学改革初探

分析概率论与数理统计课程在教育改革中存在的问题,结合课程的特点和时代要求,讨论该课程的教学方法改革,并结合学校的实际情况,提出一些关于构建该课程立体化教学模式的建议.     

以翻译能力为导向的翻译教学模式初探

西方翻译理论对翻译能力进行了比较深入的探讨,并将其研究成果运用到翻译教学研究中。借鉴国内外学者对翻译能力特征的分析成果,运用建构主义学习理论,结合翻译教学过程,采用"任务布置—课外翻译—课堂点评"的翻译教学模式以提高学生的各项翻译能力。     

网络环境下综合英语课程的立体化教学模式探究

探索科学高效的教学模式是高校综合英语教学改革的方向之一,建构主义学习理论所主导的网络环境下综合英语课程的立体化教学模式,涉及教师、学生、教材、媒体四要素准确定位及相互之间关系的科学处理,具体实施方案可从课程导入、单元知识教学、主题讨论、单元练习与测试、课程学习总结五个阶段着手.     

高职英语立体化教学模式初探

高等职业教育的英语教学应该实现从以教师为中心，单纯传授语言知识和技能的教学模式向以学生为中心，更加注重培养语言能力和自主学习能力的教学模式转变。而立体化的教学模式以其立体化、多层面、多方位的特点，在高职英语教学中日益显示出独特的优势。文章主要讨论了英语教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、教学管理等的立体化问题。     

立体化教学模式探讨

《现代教育技术》课程是一门全国性的高师院校公共课。本文以高师《现代教育技术》课程为例,对立体化教学模式进行探讨,以此提出一些具有建设性的意见,希望对高师教育模式的改革与创新有一定的积极作用。     

上海市高等学校普通话立体化教学模式初探

上海高校＂推普＂工作目前普遍面临着学生兴趣不高,基础差异过大,专任教师过少以及教材的普遍适用性不强等问题。这些问题严重制约着＂推普＂工作的发展。而普通话立体化教学模式则可以大幅度地提高普通话课堂教学的有效性,并且摆脱时空限制,有针对性地满足来自不同方言区的学生们的学习要求,完善教材建设,同时解决专任教师授课任务繁重的问题。目前,上海市各高校已经具备了进行普通话立体化教学的客观条件,实施立体化教学将对＂推普＂工作起到很好的推动作用。     

国际商务单证课程立体化教学模式改革初探

《国际商务单证》是一门将贸易实务与外贸英语相结合的综合性课程。目前国际商务单证课程教学中存在着教学思想落后、教学方法单一、教师从业经验缺乏、学生基础薄弱等问题。为了解决这些问题、实现教学目的、达到教学效果,国际商务单证课程亟需在教学内容、教学实施、教学方法、教学保障及考核方式上进行全面的改革与探索。     

高校军事理论课立体化教学模式初探

构建和谐社会首先要建构和谐教育,高校军事理论课立体化教学模式是和谐教育的必然选择,是素质教育的迫切需要,是时代发展的必然趋势.因此,要根据高校军事理论课教学特点、规律和教学目标,坚持以人为本,集成军事理论教学资源,形成集各种立体化教学要素为一体的教学综合体系,为构建社会主义和谐教育做出一份贡献.     

美术学立体化教学模式初探

近年来,随着我国高等教育的不断发展和壮大,教育体制改革在逐步得到深化,艺术教育在此背景下也出现了前所未有的"火爆"氛围.立体化教学是教育目标的立体化、教育途径的立体化、教育方法的立体化、教育原则的立体化,它对培养应用型、复合型、创新型人才提供了保障,为培养优秀美术人才提供了知识保障.     

基于对翻译交互教学模式的探究

随着社会的发展,翻译能力越来越受到重视,传统翻译教学模式逐渐不能满足社会对翻译的需求。作者以建构主义为理论依据,建立一种交互性教学模式,以学生为主体,从准备阶段、实施阶段到反馈总结阶段,充分调动学生的积极性和参与性,增强翻译教学效果。     

古代文学课程立体化教学模式探微

在古代文学课教学中,采用立体化教学方式,运用多媒体设施创设音画效果,营造情境气氛,运用多种教学形式开放学生思维空间．将教学内容延伸至课外的娱乐活动,可以激发学生对古典文学的热爱．使学生多方面的能力得到培养。     

基于建构主义的“作坊式”翻译教学模式研究

针对传统的翻译教学模式存在种种缺陷与不足,常为诟病的问题,基于建构主义的学习观,采用"作坊式"翻译教学模式,实现了学生在学习中的主体地位,体现了"在做中学、学中做"的教学原则,结果表明"作坊式"翻译教学模式提高了教学质量,增强了学生的自信,培养了学生的合作精神。     

基于建构主义理论下翻译教学模式的本土化解读

从建构主义理论入手,围绕建构主义教学模式与翻译教学之间的内在联系,探讨建构主义教学理论在翻译教学中的具体实施,提出建构翻译教学的新模式,即：布置任务,发现问题,自主钻研,合作交流,评价反思。     

立体化教学模式在教学改革中的实践

立体化教学是新形势下的一种全新的教学方式,它是在教学活动中能使学生的认识过程、情感过程、意志过程等得到协调发展的一种教学方法,在教学改革中具有突出的重要性。本文就立体化教学的意义,立体化教学资源的构建、教学手段,以及课程考核的立体化进行了论述。     

基于建构主义学习理论的法律翻译教学模式改革

法律翻译具有语言特殊性强、对法律翻译人员的要求较高、译本地位举足轻重的特点,我国的法律翻译教学正处于发展阶段,教学内容、教学方法、评价机制还存在不足。在建构主义学习理论下,通过为学生创设法律情境、实施小组合作学习、科学创建评价体系等改革法律翻译教学模式,能提高我国法律翻译教学的质量,培养更多优秀的法律翻译人才。     

小学数学课堂立体化教学模式构建策略

构建小学数学课堂立体化教学模式,能够让学生多维度地对知识进行探究和理解,培养学生的创新学习能力和提升课堂教学质量.本文在阐述小学数学立体教学模式的内涵和特征的基础上,结合教学实践,探讨了小学数学课堂立体化教学模式构建策略.