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郭云仙 《商丘职业技术学院学报》2007,6(3):113-114
泛读课教学长期以来在高校英语教学中受到忽视,但事实上,泛读课所担负的教学任务并非其他课程所能替代,泛读课在培养学生阅读技巧、扩展英语文化背景知识、提高学生综合素质方面的优势显而易见,不可小觑。结合现实情况对泛读课教学任务进行全面阐述,并根据课程特点提出泛读课教学材料选择的原则,是很有必要的。 相似文献
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黄闽芳 《商丘职业技术学院学报》2014,(1):111-112
泛读课是英语教学中重要的专业基础课,阅读能力是测试学生英语水平的一个重要标准。然而,学生在泛读的学习过程中仍存在很多问题,如何改革泛读课教学,使学生更好地提高阅读能力显得尤为重要。通过分析高职高专泛读教学的现状,对高职院校的英语泛读教学提出一些设想及建议。 相似文献
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魏荣华 《中国科教创新导刊》2007,(2):35-36
泛读课是英语教学中的重要组成部分,亦是提高学生英语阅读理解能力的有效途径。本文论述了泛读课教学的重要性以及开展泛读课教学的方式方法。 相似文献
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日语泛读教学目的思考和教学方法的新探索 总被引:2,自引:0,他引:2
陶魏青 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):150-150
泛读课主要是为了培养学生的阅读能力和社会文化知识。本文尝试从泛读课的教学目的入手,对泛读课的教学方法展开探讨,对日语泛读的教学提出几点建议。 相似文献
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在英语泛读教学中,培养学生自主学习能力,养成良好的阅读习惯和有效的学习策略,对提高学生的英语阅读能力具有至关重要的作用.文章根据英语泛读课的特点,结合教学实践,对如何在泛读课教学中培养学生自主学习能力进行了探讨. 相似文献
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金小文 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
泛读课程的教学设计金小文大学英语的泛读课担负着培养学生阅读能力的重任.要完成这一任务,就得保证学生在学习期间完成较大的阅读量;但是.泛读教学的课堂时间较为有限。为使学生有效地完成大量的阅读.我们必须顺应课程特点,在提高课堂效率上下功夫.在课内外教学的... 相似文献
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英语泛读教学应该按教学大纲的要求,有针时性地对学生的阅读理解能力与阅读速度进行训练,这是英语泛读课的首要任务,也是教学中的重点。本文首先指出影响英语专业泛读教学效果的因素,进而针对英语泛读教学中出现的情况,对英语泛读课提出改进方法。 相似文献
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泛读课是英语专业的基础课程之一。泛读课教学不能仅仅留留在辨认词义、分析语法结构和解释难句的层面,还应让学生在阅读中学会阅读并同时发展其它语言技能。 相似文献
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本文调查了一些高校英语专业泛读课的教学现状。并对其进行了总结.具体表现为:在泛读教学过程中不少教师以教师为中心,单方面灌输,将泛读课当做精读课讲授,甚至当作阅读理解练习讲授,忽略了泛读课课程属性,降低了泛读课的教学效果和学生的学习兴趣。对英语专业泛读课的教学现状进行简要分析.提出了泛读教学中采用对课文整体理解与细节理解相结合、教与学互动相结合、语言与背景知识相结合、阅读与写作相结合的英语泛读教学模式的建议。 相似文献
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姜红梅 《牡丹江教育学院学报》2016,(4):87-88
泛读课,原称阅读课,是大学俄语专业日常教学中一门自成体系的课型,主要针对学生的阅读能力和词汇量,在俄语教学中占有不可忽视的地位,然而俄语泛读课的教学效果并不显著。文章对俄语专业泛读课教学质量不高的原因进行分析,并针对这些因素提出相应的改进措施,以期提高俄语泛读课的教学质量,从而增强学生的阅读能力。 相似文献
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传统的泛读课教学易走入两个极端,一是与精读课的教学方法相同或相似,二是简单地让学生扩大词汇量,做阅读理解试题。笔者尝试走出一条新路。任何英语学科的学习和建设其最终目的都是学习了解英语国家的社会文化,从而提高人文素质。泛读课亦是如此。为了达到这个目标,要从三个层次的能力上培养学生,即基础能力(词汇量提高),中层能力(快速阅读和短篇阅读)和高层能力(长篇阅读和不同体裁的文章阅读),这三个层次亦是泛读教学课的三个基本环节。在这三个环节的具体操作过程中,笔者尝试改变以往的教师讲学生听的传统教学形式,采用主题演讲(presentation)的形式让学生积极主动地参与到泛读课中。 相似文献
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梁清 《五邑大学学报(社会科学版)》2000,(1)
从大学英语泛读课教学中重视度不够、阅读量不足、课外阅读材料不合适以及学生词汇量欠缺等四个方面的问题入手,明确了改进泛读课教学的指导思想,并提出了改进泛读课教学方法的一些思路。 相似文献
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英语泛读课堂教学对学生阅读能力的培养无疑有着极大的影响。笔者通过利用网络进行泛读课程教学的实践体验,阐述了网络环境下英语泛读课对学生自主阅读能力培养的积极作用。 相似文献
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王丽萍 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(Z1)
英语专业基础课之一的泛读课的一个重要任务是训练学生通过广泛阅读扩大词汇积累,这是毋庸置疑的。但经过几年的泛读课教学,我发现通过阅读扩大词汇这一理论与实际教学效果之间颇有差距。许多学生对泛读课扩大词汇这一教学目标的认识既笼统又模糊,从而导致了他们通过泛... 相似文献
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泛读课是师专英语专业的一门必修课.这门课的教学目的,“主要是培养学生的阅读能力,提高阅读速度并扩大知识面.”教学大纲明确指出,泛读课可以用来巩固精读课学过的英语知识,包括词汇、语法和惯用法等等.我从事英语泛读课教学已多年,现就如何上好这门课、达到教学目的、完成教学任务,谈谈我的教学改革尝试. 相似文献
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谈整体法阅读在泛读课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
谈整体法阅读在泛读课教学中的应用孙瑞梅,徐明贞在当今改革开放、“信息爆炸”的时代,研究如何进行英语阅读教学、如何进行速度快、质量好的高效阅读,是至关重要的。学生的阅读速度慢是泛读课教师首先遇到的一个问题。究其原因有以下几个方面:一、学生的视幅小、所谓... 相似文献
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傅国芳 《内江师范学院学报》2003,18(12):68-69
培养高中学生英语阅读能力非常重要,要求高中英语教学中课内外结合,精读、泛读相结合;要求教师精心培养学生阅读的具体方法和技巧,以真正提高学生的阅读理解能力。 相似文献