商务英语专业工学合作教育模式的特点与实现途径

本文通过梳理工学合作教育的相关理论,明晰了工学合作教育的界定,对商务英语专业工学合作教育模式构建中所需的教学模式和教学策略进行了区分,并结合商务英语专业的发展现状,分析了工学合作教育模式下其教学策略的特点,进而尝试探索商务英语专业工学合作教育模式的实现途径,以期为区域经济视域下商务英语专业工学合作教育模式的构建提供思路。     

区域经济视域下的商务英语专业工学合作教育模式构建探索

为了探索商务英语专业工学合作教育模式,更好地适应区域经济对商务英语专业人才的需求,本文通过梳理工学合作教育模式的基础理论,总结其教育模式特点,尝试探索区域经济视域下商务英语专业工学合作教育模式的构建途径,以期为黑龙江区域经济发展培养应用性、职业型的商务英语人才。     

高校商务英语专业人才培养模式研究

工学结合的人才培养模式是当前培养高校商务英语专业人才的主要模式之一。高校要重视培养商务英语专业学生的语言应用能力和外贸实际操作能力,与企业密切合作,不断完善工学相结合的人才培养模式。文章从培养目标、专业课程设置、人才培养模式、课堂教学方法和教师队伍建设等方面对高校商务英语专业人才培养模式进行了探讨。     

高校商务英语专业人才培养模式研究

工学结合的人才培养模式是当前培养高校商务英语专业人才的主要模式之一。高校要重视培养商务英语专业学生的语言应用能力和外贸实际操作能力,与企业密切合作,不断完善工学相结合的人才培养模式。文章从培养目标、专业课程设置、人才培养模式、课堂教学方法和教师队伍建设等方面对高校商务英语专业人才培养模式进行了探讨。     

高职商务英语教学模式探析——基于工学结合的视角

企业对商务英语人才的要求有:语言表达能力、团队合作能力以及商务谈判能力等等。"工学结合"模式是当前高职院校培养商务英语人才的有效模式,实践该模式的主要问题是缺乏学校的支持,缺乏校外实训基地,缺乏政府的支持。工学结合培养商务英语人才的方式有:提升师生专业素质,加强多元化的教师团队建设;企业与学校建立商务英语校外培训基地;构建双赢的工学结合教学模式。     

基于工作过程的“BEC人才培养模式”探究

如何根据商务英语专业特点建立和完善工学结合的人才培养模式,深化教育教学改革,是目前高职高专商务英语专业教学改革中的主要问题。本文分析了高职高专商务英语的现状,对商务英语专业人才培养模式创新进行了探究,提出了基于工作过程的BEC人才培养模式,以期对商务英语专业建设有所帮助。     

高职商务英语专业“商学结合”实践教学基地建设研究

高职"商学结合"模式实践教学基地建设是"校企合作,工学结合"实践教学的深化,是商务英语专业特有的模式,凸显专业性特点,对商务英语专业实践教学起着促进作用。本文以广州城建职业学院外语系商务英语专业教学实践及措施为例进行研究,提出了建设"商学结合"模式实践教学基地的一些策略和途径,希冀于高职商务英语专业实践教学有所助益。     

我校商务英语专业教学团队获评国家级教学团队

由国内高职外语教学领域知名专家、外语学院院长徐小贞教授带领的商务英语专业教学团队荣获教育部2008年国家级教学团队。商务英语教学团队本着开放办学的原则。通过与行业企业的紧密合作,形成了具有工学结合特色的实践教学模式,他们在专业课程建设、教学改革、教材建设、校企合作及“课证一体”建设等方面取得了一系列令人刮目的成果。     

谈高职商务英语师资培训基地建设

高职商务英语专业以其人才需求旺盛、办学成本低等原因而开设普遍,显示出极好的发展势头.但其师资素质现状却成为专业发展瓶颈.以工学结合为理念的校企合作共建高职商务英语师资培训基地是探索高职商务英语师资培训模式的有效方式.本文阐述了高职商务英语专业与地方企业合作进行师资培训和创建师资培训基地的思路.有望为高职师资培训模式和基地建设提供理论指导、实践模式等方面的借鉴.     

高职商务英语专业课程体系的设计与构建研究

高职商务英语课程体系的设计与构建是高职商务英语教学的基础建设,直接关系到高职商务英语专业的发展和人才培养目标、规格质量和发展方向。文章结合工学结合思想和世界高职课程发展方向,在分析高职商务英语专业课程体系设置现状的基础上,提出高职商务英语工学结合课程体系设计的理论研究框架和基本思路。     

创新高职商务英语人才培养模式

如何根据专业特点建立和完善“工学结合”人才培养模式，深化教育教学改革，是目前高职商务英语专业教学改革中的主要问题。以“行业先导”为理念的商务英语行业人才培养模式是探索以就业为导向的“工学结合”订单式人才培养的有效方式。本文探索了商务英语专业行业人才订单式培养以及实施教育的过程。希望为高职商务英语专业的人才培养模式创新提供理论和实践模式等方面的借鉴。     

高职商务英语专业“2＋1”人才培养模式改革研究

本文结合教育部文件精神,对高职商务英语专业工学结合、校企合作人才培养模式的改革进行了研究和探讨,为商务英语专业实施专业发展和改革提供了理论依据。     

复合型商务英语专业课程建设及支撑

商务英语专业从属英语语言学科,“语言 专业”的“2 2”培养模式体现了商务英语专业课程建设的复合性,而“双师型”、“双证型”师资队伍的打造和商务英语专业教材的组织编选则是商务英语专业课程建设复合面的支撑和培养复合型商务英语人才的保证。     

刍议高职商务英语专业人才培养模式构建

在全球经济一体化的大背景下,国际经济贸易往来日益频繁,行业企业对具有商务英语专业技能的应用型人才需求越来越大,要求也越来越高。本文从商务英语专业课程设置、实践教学模式、教学考核评价体系、师资队伍建设、行业导向及工学结合职教理念等多个角度分析了高职院校商务英语专业发展趋势,提出了培养商务英语专业人才的有效途径。     

我院商务英语专业在“工学结合”模式下教学改革初探

工学结合模式是高职教育和人才培养所努力的大趋势．是新形势下加快职业教育发展的根本出路。本文结合我院商务英语专业在工学结合方面所做的努力．对商务英语专业“工学结合”模式下教学体系的构建进行了初步探索．旨在丰富适合高职教育人才培养途径的内容．调动和优化各种教学资源和要素．从而提高教学质量．实现高职院校的人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合,形成长效机制。     

校企合作下人才培养模式改革的必要性——以高职商务英语专业为例

全方位推进校企合作、工学结合是目前高职院校人才培养模式改革的趋势。以商务英语专业为例,从国内高职商务英语人才培养的背景和现状出发,探讨校企合作人才培养的思路、方向和意义,为高职商务英语人才培养模式的改革提供依据。     

高职院校商务英语专业“工学结合模式”的校内实训室建设

文章简单介绍了"工学结合模式"的概念,在探讨高职院校商务英语专业实训室建设的现状和存在问题的基础上,提出了"工学结合模式"的商务英语专业校内实训室的建设方案,并详细分析了其可行性,以期为该领域的研究提供借鉴。     

创新创业人才培养模式下楼宇智能化专业建设的改革与实践

本文主要阐述了楼宇智能化工程技术专业的专业建设情况。在校企深度合作、工学结合环境下,通过建立“基于工程”的创新创业人才培养模式,构建专业课程体系,推行基于工作过程的行动导向型教学模式以及建立大学生创新教学实践平台等方式,实现专业建设的可持续发展。     

工学模式下中职电子类专业的建设和发展

中等职业学校专业建设的目标是使学校培养的学生达到用人企业的要求。以我校电子类专业的建设为例,指出在工学结合、校企合作的模式下,专业建设应拓展该专业建设发展的口径,改变传统的专业人才培养模式,加强专业课程体系的改革和建设,加强实验实训基地的建设和产学合作,建立一支技术过硬的专业师资队伍,并立足专业建设的需求来开展相关课题的研究,以做到校企携手,实现共赢。     

论“互联网+”背景下高职商务英语专业“工学结合”模式

"工学结合"是高职院校人才培养的主要模式之一,但是对于商务英语等非工科类专业,传统的工学结合模式存在一些问题,实施效果不佳。"互联网+"的出现,为解决高职商务英语专业"工学结合"实训模式存在的矛盾带来了契机。本文通过分析"互联网+"与"工学结合"模式的关系,探讨高职商英专业在"互联网+"背景下"工学结合"模式的实施方法和建议。