浅谈历史教学中的思想道德素质教育

素质教育是当前学校教育的主题,思想道德素质教育是素质教育的核心.通过突出爱国主义教育,突出历史人物形象分析,调动历史情感,组织历史课外活动等方面,更好地发挥历史教学中思想道德素质教育的作用.     

高师历史专业素质教育浅论

素质教育是一个热门话题.历史学科素质教育文章也不少.但高等师范专科教育历史专业素质教育研究则还处于探索阶段.本文论述了高师历史专业素质教育的基本特点和要求,强调了教师须改变教学观念,改革教学方法,注重培养学生的能力.     

教育哲学视野下的素质教育

本文首先介绍素质教育是面向全体学生的教育,学生得到全面发展的教育,然后从教育哲学的视野下来看待教育与素质教育,发现素质教育大致等同于教育,甚至只是教育的一部分.素质教育的提出有其逻辑的必然和历史的必然.不论从客观和主观上来讲教育并没有落实其本质,因而用素质教育强调教育是培养人的活动.     

素质教育与高校历史教学

素质教育是教育发展的方向和教学改革的目标,历史是重要的人文学科,为了将素质教育与高校历史教学有机结合起来,提高教学质量,发挥学科优势,实现教学目标,就必须明确素质教育与历史教学的关系,弄清素质教育给历史教学带来的机遇与挑战,强化素质教育理念,推进历史教学改革.     

研究初中历史课程素质教育的创新模式

为了深入贯彻新的教育课程改革理念,深入开展新的教育方针,实现素质教育在各层面有序深入开展的目标.乘着改革之风的有力契机,将历史课程的授课发展为具有鲜明特色的教学.不断提高历史教学水平,对历史教育模式进行不断创新.本文讨论初中历史课程素质教育的创新模式.     

加强高校历史教育提升大学生人文素养——以非历史专业本科生为中心的研究

人文教育在大学教育中具有重要的基础性地位,人文素质是大学生综合素质的主体部分之一.历史教育在本质上为人文素质教育,但当今高校在利用其对非历史专业大学生进行人文素质教育过程的中,由于存在相关认识上的误区和行为上的缺陷,使得历史教育没有成为大学生人文素质教育的重要载体,削弱了大学生人文素质的提高和人文精神的培养.要改变这种状况,高校、教师和学生皆必须相应地在认识和行为上改弦更张,使历史教育充满人文情怀,切实有效提升大学生的人文素养.     

浅谈中师历史教学的素质教育

中师学生作为一个较为特殊的受教育群体,在当前教育由“应试教育”向素质教育转变的过程中,表现出来的问题越来越突出,势必影响到素质教育工作第一线(小学教育)的教学质量.所以我们不断关注素质教育问题时,不能只盯在义务教育这一块,中师教育也要转向素质教育.在中师素质教育过程中,由于历史学科本身的特点及中师学生主体性特点,历史教学将发挥较为重要的作用.本文就这一方面结合自身的教学体会谈一点粗浅的认识以求正于史学前辈及同行.     

历史教育在我国素质教育中的作用

所谓"古"即历史,可见古人对历史的重视。长期以来,在应试教育的影响下,历史教育在我国素质教育中的重要作用被人们忽视。随着近年来我国教育改革不断推进,人们逐渐认识到历史教育在素质教育及人才培养过程中的重要作用。本文主要研究内容共分为两个部分:历史教育是素质教育的重要基础,历史教育在素质教育中的重要作用。     

历史教育研究:探寻高校历史教学过程的实效,陡

当前,我国高校的历史教学工作面临着时代性的挑战,历史教育中包含的人文素质教育的功能没有得到很好的发挥,针对大众化教育形势下提出的培养目标的新要求,高校的历史教育应该转变教育观念,开阔教育视野,整合教育资源,关注教学过程的实效性,突出能力培养的教学要求,实现由"知本"到"人本"的转变,发挥历史教育中人文素质教育的功用,体现历史教育的现实意义.     

舞蹈教育在大学生素质教育中的作用探析

舞蹈作为人类历史上最早产生的艺术形式,在艺术教育中发挥着不可替代的作用,而艺术教育又是素质教育的重要组成部分,因此要充分重视舞蹈教育在大学生素质教育中的作用.本文通过文献资料法、访谈法及观察法对当前我国高校舞蹈教育的现状进行分析,研究舞蹈教育在促进大学生素质教育中的作用,为舞蹈教育的发展和高校素质教育的有效实施提供理论参考.     

论高校科技史教学中理性精神与人文精神教育的融合

在现代教育中,科技史教育发挥越来越重要的作用.长期的教学实践表明,高校科技史教学不应仅是历史知识的灌输,而应从科学的理性精神与人文精神向度出发,体现人文素质教育与科学素质教育的融和,全面推进素质教育.     

在中学历史教学中落实情感教育的育人功能

情感教育是素质教育的重要组成部分,是中学历史学科教学的重要功能.要将情感教育真正落在实处,就要从教材内容和教学形式两方面入手.这是实现历史教育育人功能的保证.     

浅谈高等职业教育中的人文素质培养

高等职业教育需要人文素质培养,这对促进大学生的全面发展具有十分重要的意义.我国高等职业教育中人文素质教育的缺失既有历史原因,又有现实原因.纵观海内外的高等职业教育,科学教育与人文教育越来越互相渗透.我国高等职业教育中的人文素质教育应该深化.而且应建立多样化的人文素质培养路径.     

谈高等数学教学中的素质教育

全面推进素质教育,是关系到培养什么人、怎样培养人的重大问题,是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现.进一步端正教育思想,转变教育观念,改革人才培养模式、教育内容和教学方法,全面提高教育教学质量,是实施素质教育的关键环节之一.本文就如何搞好高等数学课的素质教育进行了初步的探讨.     

浅谈历史教育在高校素质教育中的作用

素质教育是我国近年来大力提倡的教育方针。根据素质教育的内涵与特点,加强对高校学生的历史教育是实施素质教育的一个重要途径。素质教育对学生有四个要求:道德品质、民族情感、创新意识、科学思维,而历史教育在这四个方面具有独特的优势。因此,我们应该充分重视历史的教育和学习,从上述四个方面入手,加强历史教育,促进素质教育的实施。     

新时代发展素质教育的根本方向

发展素质教育,是新时代教育的战略任务、发展方向,也是新时代我国教育研究的重大课题和教育实践的时代命题.2016年,习近平总书记首次提出:素质教育是教育的核心.2017年,党的十九大报告首次提出"发展素质教育".这是素质教育自提出以来的重要新论断,也是素质教育理论、实践和作用的空前提升,具有重大历史意义和现实意义.201...     

论人文教育的重要性

历史教育的本质是人文精神和人文素养的教育,历史教育在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用. 一、关注学生--确定学生在历史学习过程中的主体地位     

浅论中学历史教学中的德育渗透

德育,通常意义上指政治思想和道德品质教育,它是学校教育的核心.历史学科是全面推进素质教育的一门基础学科,历史教育是中学教育的重要组成部分,中学历史教学蕴含着丰富的德育思想、德育内容和德育方法.     

素质教育:中国式的"新教育"--与欧洲新教育比较意义上的素质教育观

从教育思想转型维度对素质教育作了探讨,指出素质教育应历史地定位为中国式的"新教育".在其生成背景及改革的基本走向方面,对欧洲新教育和素质教育作了比较分析,明确了彼此间的契合性.最后根据新教育理论与实践的经验,结合当代世界教育改革的趋势,明确了素质教育的应然走向,并尝试性地构建了这一中国式"新教育"的教育观.     

体育教学中如何发展素质教育

素质教育是以提高人的素质为目标的教育,是提高全民素质的有效手段.全面实施素质教育已成为时代的呼唤,历史的必然,发展素质教育也已成为教育领域的共识.本文将从体育教学的角度出发,对学生如何实施素质教育进行分析.