中小学体育教师继续教育培训常见误区

一、培训无用论培训无用论有两种,一种是直接无用论,即培训不能增强教师才干,反而耗费教师工作的时间;另外一种是间接无用论,认为中小学体育教师的理论知识、技能已足够学校体育教育工作使用,培训增长中小学体育教师才干,对学校体育教育没有多大益处,即投入大于产出。造成上述现象的原因,一方面是     

谈谈体育小组长的作用、发现与培养

在全面推进素质教育的今天,体育教学要充分发挥学生的个性,那么教学内容就必须多样化。这就对教师的组织就提出了新的要求,单凭老师与体育委员是远远不够的。因此我们应该着重培养和充分发挥体育小组长的作用。有鉴于此,本文就体育小组长的作用作出阐述:一、场地器材的组织者;二、教学内容的执行者;三、承上启下的传达者;四、学习锻炼的带头者;五、校运动会班内的组织者和参与者。另外本人还详细论述体育小组长的培养方法:一、应为胆大、活泼型;二、根据体育成绩,民主选举;三、一般不准身兼二职;四、对其思想理论知识培养展开讨论,只有、充分组织好体育小组长,才能充分完成教学任务。     

试论体育院校教师的岗前培训

体育院校新进教师可以分为文化课教师和体育课教师两类,各有各的特点。文化课教师文化素质高,但体育知识贫乏。体育课教师体育素质高,但文化素质相对较差。针对两类教师的不同特点,学校进行岗前培训对他们有不同的要求。文化课教师要加强体育理论与体育技术方面的培训,体育课教师应加强教学常规和文化素质的培训。     

体育教师校本培训模式探索

所谓“校本培训”,按照欧洲教师教育协会1989年的界定：“是指源于课程和整体规划的需要．由学校发起与组织,旨在满足个体教师的校内培训活动。”也就是·‘以校为本”、“基于学校”的培训。主要目标是解决学校各科教学的实际需求,为了学校和教师的发展。 我们根据校本培训具有实践性、灵活性、经济性和长期连续性的特点,总结出六种有利于教师自我培训和自我提高：有利于教师队伍和教学秩序稳定：有利于教学资源节约的“体育教师校本培训模式”。     

云南高校女生课余锻炼影响因素分析

本文针对云南部分高校女生课余体育锻炼特征和现状,设计女生锻炼影响因素的假设模型,使用因子分析、方差分析及T检验分析对假设模型中的影响因素体系和结构进行修正,运用简单分析对锻炼意愿和频率进行相关性检验和分析研究。从学校、教师及学生个人层面提出建和对策,以促进高校女生课余锻炼水平的提高,为云南高校课外体育工作提出借鉴和参考。     

对我国体育院校术科教师在职教育的研究

采用实地调查访问与实证分析相结合的方法,对我国11所体育院校术科教师的在职教育情况进行研究。结果表明:目前我国体育院校的师资培训工作还没有形成制度,对师资培训的投入与高等学校教师所肩负的责任和任务相差甚远;注重"硬"投入,轻视"软"投入,存在着较严重的"重使用,轻培养"现象;教师进修、培训主要受行政导向的影响;目前术科教师的进修提高主要是一种学历补偿型的继续教育,进修提高仍然主要是学校行为;教学任务重、经费投入不足是制约和影响教师进修的主要原因。     

体育教育要“走心”

<正>一、要有"爱心"爱心是教师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的重点,没有爱就没有教育。对于学生的成长来说,教师的爱心如同阳光雨露,时时滋润着学生的心田。在体育课上,通常会选出六个体育小组长,但有一次班上调皮鬼小宝的入选,着实让大家很是惊讶,偶尔也会听到有学生嘀咕:小宝的成绩一点都不好,又调皮,经常被班主任批评,为什么还要选他当小组长啊?这时候笔者会告诉他们:体育小组长并     

对校长培训与校本教师培训整合的探索

在校长培训中，有机融合现代学校管理理论、教师专业发展理论、新课程理念，通过生动活泼的培训形式。使校长能根据学校发展的需要和教师发展的需求，开展有效的校本教师培训，促进学校逐步成为学习型组织，从根本上提高学校的效率。     

体育小干部应具备那些特点

在体育教学中充分发挥体育委员和体育小组长的作用是一个值得重视的问题。目前有的学校,有的教师对这一问题重轻不够,没有很好地培养和训练体育委员及体育小组长,充分发挥和体现他们的真正作用和能力,这就是增加了体育教师的负担和工作量。在我们的体育教学中,其中有一条任务,就是要培养和训练体育小干部,使他们在体育课上能够很好地协助体育教师把同学组织好,管理好并起到体育骨干的作用。因此,需要我们选择和培养好体育小干部训练好。那么,体育小干部应具备何种特点呢? 一、体育小干部要热爱体育运动,具有清醒灵活的头脑,以及快速领会教师意图和迅速掌握新技术动作的能力。在体育教学中体育小干部,     

河南省高校体育教师在职培训现状

通过对河南省47所高校1 985名体育教师问卷调查和对47所高校负责教师培训机构的实地访谈,了解到河南高校体育教师培训工作受到各学校的重视;受过培训的教师占43.7%,其中52%的教师参加的是1年以上的培训;81%的体育教师希望被培训,但也存在着受训教师流失严重的问题,根据现状提出了相应的对策与建议.     

依托网络,探寻区域体育教师发展新途径

<正>近年来,学校体育工作不断得到巩固和加强,对体育教师的队伍建设要求越来越高,教育主管部门和学校对体育教师成长和培养问题非常重视。在日常教师培养方式的基础上,笔者依托网络,探寻年轻体育教师成长新途径,以搭建"两个平台"、抓好"三个关键"、把握"两个带动"的教师培训思路,带动和促进区域内体育教师的快速成长和发展。     

影响大学生体育锻炼习惯形成的因素

就影响大学生体育锻炼习惯形成的教育学因素进行了深入的调查和分析,提出大学生对体育锻炼的兴趣和重要性的认识是养成锻炼习惯的基础,教师是系统影响学生体育锻炼习惯形成的首要因素,必要的学校体育锻炼规章制度是养成锻炼习惯的保证.     

交流长廊：“体育周记”的运用与研究

“体育周记”是学生将每周课内与课外学习锻炼情况加以记录的一种形式。一般要求准备两本锻炼周记本，单周上交A本，双周上交B本，两本交替使用，教师周周批改，人人批改。     

落实体操教学大纲之浅见

教学大纲对某门课程来说,可谓是“根本大法”。其重要性是显而易见的。问题在于如何抓好教学大纲的贯彻落实,这是提高教学质量的关键所在。本文的意旨是,从体操大纲和体操教学的特点,谈谈个人对如何保证大纲落实的几点粗浅意见,以供讨论研究。一教学小组长是保证大纲落实的关键落实大纲当然必须要依靠全体教师的共同努力。但教学小组长是一个起着关键保证作用的因素。尽管教研室通过各种形式引导全体教师去学习大纲,理解大纲和熟悉大纲。但由于各教师有着不同的教学经历,他们对大纲的理解、熟悉程度是不一致的,特别是一些刚工作不久的年青教师,对大纲的了解可能更是粗糙的,他们对大纲缺乏较深的了解。因此,有一     

“体育周记”的运用与研究

“体育周记”是学生将每周课内与课外学习锻炼情况加以记录的一种形式。一般要求准备两本锻炼周记本，单周上交Ａ本，双周上交Ｂ本，两本交替使用，教师周周批改，人人批改。 “体育周记”记录内容包括：１．教师布置的课后复习作业及完成情况。２．预习作业中的技术动作要领的重点、难点及学生锻炼中出现的各种疑难问题。３．教师介绍及学生本人设计的锻炼方法与手段。４．学生自行设计的运动处方。５．学生对教师授课情况的评价。如：教师的示范、讲解、教育、教学态度与方法，教学内容与方法的安排是否合理等。６．学生之间的评价。７．…     

"小组长"统领"大教师"的决窍

本文所说的“小组长”,指的是教龄比本组其他教师短,年龄比部属小的体育教研组长。而“大教师”,就是教龄比教研组长长,年龄比组长大的教师。     

高校体育教师效能感与学生锻炼动机关系研究

通过对福建省533名不同高校体育教师和学生的调查,结果显示:不同类型学校、不同教龄体育教师的效能感不同;教师效能感可归纳为教师一般效能感和教学效能感。学生锻炼动机主要表现为增强体质、提高运动技能、兴趣爱好等三方面。体育教师效能感与学生锻炼动机存在显著性相关,且通过多元回归分析发现其能预测学生锻炼动机。     

黑龙江省中小学体育运动风险因素现状调查与致因识别

目的：了解黑龙江省中小学体育运动风险因素现状,识别出主要运动风险因素,以降低运动风险发生率。方法：选取黑龙江省部分地市的中小学学生、家长、体育教师、体育主管领导和校医进行问卷调查,并对调查数据进行统计分析。结果：黑龙江省中小学运动风险主要来源于学校管理、教师、学生、运动环境和家长,运动风险因素现状概率排前五位的依次为：学校缺乏对教师、学生的运动安全知识培训;教师课前对场地器材及学生运动安全隐患因素检查不严格;学生自我保护意识差、身体形态、机能、素质差,教师在教学中缺乏安全事项的详细讲解;学校缺乏对学生运动安全技能培训。结论：学校管理、教师、学生是黑龙江省中小学体育运动风险发生的主要因素。     

开展小学校园足球活动的策略

<正>一、建立"三支队伍",搭建校园足球发展的人气平台1.体育教师是校园足球开展的"领头羊",他们通过参加培训,掌握了先进的校园足球训练理念、理论知识和技、战术训练方法。学校提供校内平台,让体育教师对跟班教师进行技术通识培训,并由体育教师负责学校代表队的训练工作。2.跟班科任教师(或叫副班主任)是     

我国城市社区居民入校锻炼现状研究

采用问卷调查、文献资料调研等方法,分析、研究我国城市社区居民使用学校体育设施锻炼的情况.分析社区居民在使用学校体育设施中出现的问题,结合理论研究提出对策.研究结果表明,对于影响社区居民使用学校体育设施锻炼的几类因素,应加强学校体育设施对社区开放相关政策法规的建设;完善学校体育设施资源配给;加强学校体育设施的相关服务建设;提高开放学校教学管理的效率;综合提高政府在开放中的管理能力.