集中教学 攻克难关

大量遗忘,大量放弃,大面积歉收,大班人多而个人活动少等都是外语教学的“老大难”问题.对于初中学生来说:“初一新鲜有趣,初二两极分化,初三多数放弃”.其原因我认为有这几点:1.学生水平低而教材交际能力提高了,难以跟上;2.教材容量大,     

物主代词集中教学设计

教材为冀教版Bookl，Lesson14本课的核心教学项目是“找寻物主”（Asking about ownership），与该项目相结合的内容是衣着（clothes）。本课是功能（Asking about ownership）话题（clothes）和语法项目（Possessive pronouns）的典型结合。     

浅析音标集中教学

人们在运用语言交流思想、传递信息的过程中,语音显示出最重要的作用.就英语语言而言,初学者都要从语音入门,无论心读还是口读,语音与之关系密切.     

集中识字教学漫议

中小学的语文教学从小学一年级开始至高中三罕级,长达十二年时间,从不间断地进行,在各学科中课时也最多。然而,普遍认为语文教学存在着严重的“少慢差费”的现象,我们期望学生初中毕业对现代语文基本过关的目标难以实现。我认为,造成这种状况的原因是多方面的,有中学语文教学的问题,而关键在于小学的识字教学效率低、时间长,阻碍了早期开发儿童听、说、读、写能力;影响所及不只是语文学科,也对其他学科的学习很不利。为了改变这种状况,需要改革中学语文教学,但首先要对小学的识字数学办法加以改革,这不但是为了提高语文教学质量,也是为了提高整个中小学的教育质量。为此,我认为要大力推广小学语文集中识字教学法,扩大试验规模,加快推广速度。     

英语语法DE集中教学

学习外语者若掌握语法就能举一反三,触类旁通。而现行的英语教材是根据功能结构体系编写的,强调听说,不讲究系统的语法,因此在学习过程中就会出现学生一时很难理解的语法。语法集中教学是张思中外语教学法的主要特色之一,恰当地使用此法可解决这个难题。 所谓的语法集中教学是指超前集中、随机集中与综合集中教学。 一、语法超前集中教学就是把没学过的语     

浅谈集中识字教学

识字教学是小学语文教学的起点。它不仅关系着小学语文教学的质量的高低和速度的快慢,而且关系着整个中小学教育阶段基础知识教育的巩固和发展。众所周知,由于汉字的繁难,在小学教育中,小学生识字占用的时间比一些用拼音文字的国家多几倍。我国教育制度较长的一个根本原因是由汉字难学造成的;现在我们要缩短学制,提高中小学的教育质量,一个很重要的条件,必须解决小学识字教学的速度问题,而集中识字是提高小学识字效率的有效方法。以下对集中识字谈几点粗浅看法。     

物主代词集中教学设计

一、教材分析教材为冀教版Book1,Lesson14本课的核心教学项目是“找寻物主”(Asking about ownership),与该项目相结合的内容是衣着(clothes)。本课是功能(Asking aboutownership)话题(clothes)和语法项目(Possessive pronouns)的典型结合。本单元第13课、第14课和第15课在内容上和情节上都是贯通的(认知衣服类单词并谈论衣服),三课书具有同一个事件背景,而且涉及同一个核心教学项目。因此第13课安排学习衣服类生词,为第14课扫除障碍;第14课重在展示并训练功能项目,在句法上涉及单复数并引出两种物主代词做比较;第15课为复习课。教学重点:…     

浅谈英语单词集中教学

英语单词集中教学能有效促进学生学习英语的积极性 ,英语教师可结合自身教学实际 ,积极探索。     

微型实验 效果显著

“微型化学实验”是指用小型仪器、装置和极少量的试剂进行的一类化学实验。微型实验的仪器装置比常规所用的要缩小十倍、几十倍甚至几百倍。根据微型实验的要求,我们可以将许多普通实验朝着微型化方向改进。实践表明,大多数的学生实验都是可以朝着微型化方向改进的,     

集中思维与语文教学

集中思维是把思考方向集中于某一方面,通过对不同事物进行由表及里的思索,概括出相同的特征和属性的思维方式。这种思维方式用于语文教学十分必要。运用集中思维,可以发现某些知识的规律性,提高学习效率。例如,语文课要经常解释词义,象“尔虞我诈”,“皮开肉绽”,“言简意赅”,“前倨后恭”这四个词语,通过求同思维便可发现,前两个词语各由一对同义词交叉相嵌组成,后两个词语各由     

英语音标的集中教学

掌握语音是学好英语的基础.语音教学是入门阶段英语教学的关键.成功的语音教学需要重视音标的教学.在中学音标教学的时间安排方面存在不同的观点.有人提出从学生一开始学习英语阶段教授,这从语言教学规     

中国的集中识字教学

建国以来,我国小学识字教学的领域流派纷呈,百花争艳。但是对使用汉字的日本及东南亚各国影响最大的,当数集中识字的教学实验。这里摘要刊登了日本国森本正一教授多年前撰写的文章,意在激励长期坚持集中识字教学的同志发扬成绩,再接再励。也希望进行其它各种识字教学实验的同志充分发挥自己的优势,并博采众家之长,为提高我国语文教学的质量,弦扬汉字文化作出自己的贡献。     

集中识字教学四法

集中识字教学四法达茂旗百灵庙第一小学董兰花一、分析字形，留有余地。基本字带字是集中识字的基本体系，从一年级的第二学期开始，学生就已经掌握了一些形声字的构字规律。充分利用这一规律，在一节课初，板书合体生字时，有的生字可只出现基本字，不出现偏旁，让学生来...     

修辞集中教学的尝试

修辞学一直是语文知识教学的重要组成部分,对语文教学有着重要的指导作用.然而,近年来在语文教育界"淡化语法教学"的呼声中,修辞教学也处境尴尬,学生缺乏集中训练,写作难以淋漓尽致地传情达意,语言干瘪.修辞该不该教,该怎样教,目前仍然是一个让人困惑的问题. 一、课标中关于修辞教学表述的变化 首先,我们很有必要对"语文新课程标准"中有关"语法修辞知识教学"的内容进行探究,以便准确深入地掌握修辞知识教学在新课程理念中的地位和操作范式.     

集中识字教学的尝试

集中识字是小学语文教学的基础和重点，尤其对低年级学生，集中识字的教学更为关键。儿童认字是循序渐进的，集中识字教学就刚好遵循了儿童的这种认知规律。     

嘉陵集团公司培训效果显著

在建立社会主义市场经济的形势下,努力提高职工队伍素质,是增强企业竞争能力,搞活企业的源泉。嘉陵集团公司,通过各种有效途径和培训方式,强化职工培训考核工作,取得了明显的效果。 首先,他们在高级技术工人和技师中开展技师和高级技师的评聘工作。已评聘技师128人,高级技师15人。     

效果显著的薄膜干涉现象

薄膜干涉是由于入射光在薄膜前后两个表面的反射光相互叠加时产生的干涉现象.通常采用的观察方法是,利用金属圈蘸取皂液形成肥皂薄膜,在室内自然光条件下进行观察.