关于经济欠发达地区职业成人教育的发展设想

根据全国第三次教育工作会议精神，结合农村教育实际，对今后一个时期：如何发展成人教育、职业教育，我们提出如下设想：(一)切实提高对成人教育、职业教育的认识，加强政府对这两项工作的统筹力度，实现基本“普及职业技术教育”的任务目标。     

论经济欠发达地区职业技术学院的生存

由于缺乏一定的区域经济发展水平作保证以及办学理念落后、缺乏特色，欠发达地区一些高职学校发展的可持续性令人担忧。充当欠发达地区人力资源输送到发达地区的转换器，是该地区一些高职学校的一个重要特征和生存依据。欠发达地区高职学院要生存，必须以转变观念为先导，以质量、特色为目标，加强与业界的联系、优化专业设计、提高教学质量。     

经济欠发达地区教育优质均衡发展的研究

从社会发展、教育发展、学校发展和人的发展需要出发,阐述经济欠发达地区研究教育优质均衡发展的意义;在此基础上,对课题进行界定,并确定研究价值。设计研究框架,对研究目标、内容和技术线路进行科学设计。该研究在理论上的认识是：推进教育优质均衡的宗旨是让＂每一个＂得到充分发展,重点是建构＂校本的＂学校特色文化。该研究在实践中的建树是：按需投入,促进各类教育优质均衡发展;内并外联,促进城乡教育优质均衡发展;名校辐射,促进校际教育优质均衡发展;打造特色,促进跨区教育优质均衡发展。     

欠发达地区职业技术教育存在的问题与对策

职业技术教育是我国教育的重要组成部分,欠发达地区的发展需要积极发展职业技术教育,但欠发达地区由于经济和社会发展相对落后又制约了职业技术教育的发展,在发展中存在着一些困难和问题.本文针对这些问题,提出了对策,以促进欠发达地区的经济社会发展,构建和谐社会.     

经济欠发达地区教育优质均衡发展的研究

从社会发展、教育发展、学校发展和人的发展需要出发,阐述经济欠发达地区研究教育优质均衡发展的意义;在此基础上,对课题进行界定,并确定研究价值。设计研究框架,对研究目标、内容和技术线路进行科学设计。该研究在理论上的认识是:推进教育优质均衡的宗旨是让"每一个"得到充分发展,重点是建构"校本的"学校特色文化。该研究在实践中的建树是:按需投入,促进各类教育优质均衡发展;内并外联,促进城乡教育优质均衡发展;名校辐射,促进校际教育优质均衡发展;打造特色,促进跨区教育优质均衡发展。     

浅论欠发达地区职成教育的发展

在很长的历史时期,东部沿海地区与内地经济发展水平存在很大差距.改革开放以后,东部沿海地区与内地的差别愈加明显,地区间经济发展的不平衡已显现出来,在我国形成了发达地区和欠发达地区这一基本事实.这种地区间发展的不平衡,除具有历史的、地域的、自然的原因外,还与欠发达地区劳动者素质偏低有很大关系,因此,加强欠发达地区的职成教育,对于促进当地经济发展具有重要意义.     

欠发达地区高等职业教育发展探析

审视高等职业技术教育的内涵及其历史发展,其正在承担起新的使命,这个使命将其推到了优先发展的战略地位;推到了服务全社会,尤其是服务欠发达地区和农村发展的前沿地带。要实现高等职业技术教育服务农村、服务欠发达地区的目标,国家、地方在政策上的宏观指导和经济上的支持是保障;以服务当地经济发展为导向,结合社会需求调整高等职业教育各项内部指标是关键;在兼顾区域化发展的同时,积极参与国内国际市场的竞争,加强与外部的交流与合作是其发展动力。     

欠发达地区中等职业教育发展的优化策略

欠发达地区中等职业教育要得到良性健康发展,必须要采取优化策略。要提高认识,更新观念;加大政府投入力度,把握好办学方向;强化学校自身内涵建设。     

发达省份经济欠发达地区高等职业教育发展思路探究

在经济欠发达地区,由于教育资源短缺、资金投入不足、人力资源匮乏、社会认可度低等因素影响,高等职业教育发展举步维艰。要从国家政策扶持、政府增加投入、培养和引进师资以及与当地企业合作加强专业建设等方面,促进欠发达地区高职教育的发展。     

经济欠发达地区职业教育与区域经济的互促关系

人口素质是经济和社会发展的关键因素之一。本文着重从人的素质方面探讨了欠发达地区区域经济和职业教育发展的相互关系。全文首先分析了区域经济和职业教育的概念,以及这两者互动的基本理论,即区域经济对职业教育的需求和职业教育促进区域经济的发展。然后分析了两者的互动关系,阐明了经济欠发达地区发展职业教育对促进区域经济发展的作用,以及欠发达地区区域经济的发展要求有正确的职业教育发展策略。     

从经济欠发达地区农村人才状况看农业职业教育

一、调查情况调查在淮阴、宿迁两市１１个县（区域行,重点调查了盯１１台县位集乡、金湖县闵桥乡等六个乡（镇）的行政干部、乡企业干部、乡（镇）五站工作人员的科技文化素质;调查了２７位学生家庭所在村正副干部的科技文化素质及２７位同学家庭所在组的劳动力的状况;在２７个组中分别调查了一户中等水平收入的农村家庭的科技文化素质与家庭经济收入等（部分调查结果见表１—６）。可见具有高中学历的年收入比文盲高２．６５个百分点,比小学学历的高２．６１％,比初中学历的高１．３２％。二、调查结果分析１发展农村教育,提高农村劳…     

欠发达地区推进教育现代化的策略

一、必须提高对教育现代化的思想认识教育现代化是我国２１世纪教育发展的必然趋势。１９９８年４月国家教育部发布的《１９９７年全国教育事业发展统计公报》显示:截至１９９７年底全国完成“两基”验收的县（市）已达１８８２个,其中北京、天津、上海、江苏、浙江、广东六省市已按要求全部实现。一个地区的教育现代化水平如何,主要取决于当地政府、教育行政部门领导及学校校长、教师对教育现代化的认识水平。众所周知,湖南汨罗的经济条件很一般,但那里的教育却闻名全国;江苏苏南地区的首批５个教育现代化示范镇的经济实力在当地只能算中等…     

经济欠发达地区职教发展的特点

经济欠发达地区职教发展的特点甘肃张掖市教育委员会戴建国本栏编辑辛振镒理论研究甘肃张掖市教育委员会戴建国经济欠发达地区大多分布在交通不便、自然条件差的老、少、边、山区，经济基础薄弱，产业结构以农业为主，教育水平低，科技文化落后，传统生产方式在工农业生产...     

经济欠发达地区中职教育发展问题的思考

中等职业教育总体所呈现的发展态势非常良好,但经济欠发达地区中职教育在实际推行过程中却遇到了不少的困难,文章通过对经济欠发达地区中职教育的改革和发展现状的考察与调查研究,提出了中职教育改革和发展的几点建议。     

影响欠发达地区中职教育发展的政策因素分析

一、欠发达地区中等职业教育的现状据了解,目前西部12省(区、市)的职业高中和普通中专已达3100多所(其中国家级重点学校208所)、共有在校生193万多人,约占全国同类学校数和在校生数的25%和20%。与此同时,西部地区还建立了县级成人文化技术学校424所,占全国总数的21.4%,乡镇成人文化技术学校15620所,占全国总数的36.5%,村成人文化技术学校(包括扫盲班、各种培训班等)173414所,占全国总数的28.5%。20多年来,西部地区职成教育培养了数百万中初级专门人才和数千万有文化懂技术的劳动者,为西部地区经济建设和社会发展作出了重大的贡献。然而,我们…     

欠发达地区高职院校内生发展策略研究

在国家大力构建现代职业教育体系的进程中,欠发达地区高职院校必须积极探索自己的内生发展策略,以期可持续发展。具体包括:理念先导,创新人才培养模式;创品牌专业,兼顾三个统一;以生为本,切实做到因材施教;以"实""趣""用"为抓手,做强教师队伍;完善实践教学体系,扎实实习、实训工作并拓展假期教育。