春游“绊脚石”

阳春三月,本是学生春游的好季节。然而,为了学生安全,有的学校干脆不组织学生集体外出春游;有的学校虽然组织春游活动,却只让学生在“家门口”春游。     

学校春游如何破除“安全魔咒”

最近,海南省澄迈县一所小学组织春游发生车祸。学校该不该组织学生春游,如何确保春游学生安全再次成为热议话题。     

解决中小学生春游难的问题,促进学生全面发展——读《学校为什么不春游了》有感

中小学春游活动被禁,学生全面发展受阻,这是当前素质教育面临的一大挑战。本文由此提出社会舆论要发挥正向的导向作用,家长要建立起对学校的信任,理性对待突发事件,学校做好安全防护措施、进行精细化管理,政府制定相关法律和完善教育管理制度、扩大学校自主权的四个方面的对策。     

学生春游的意义是什么

春游虽然只是一次集体活动,但它更是一个生活的课堂,不仅让学生得到亲近自然、舒缓身心的感官收获,更应是寓教于乐、乐中施教的人文体验。为了让学生们领略春天大自然的魅力,一年一度的春游活动正在各学校纷纷开展。学生渴望怎样的春游？学校如何组织春游？这是一个值得讨论的话题。     

组织好春游

又是一年春来到,为让学生感受到春天生机勃勃的气息,深入了解大自然,各学校都要进行春游活动。笔者经过调查了解,目前很多学校对春游的认识及组织不够到位,没有达到应有的效果。这里,笔者认为春游应做到以下几点。     

春游，何必次次与作文“捆绑”

“写一篇作文，描写春景。”许多中小学生春游前，恐怕都完成过类似的任务。今年，上海市卢湾区教师进修学院附属中山学校宣布，春游回来不写作文，孩子们可用其他形式“记录春色”。这一消息宣布时。孩子们高兴得不得了，有的当场蹦了起来。     

教育部通知：自然灾害致学生伤亡学校领导要负责

中新网7月2日电据北京晨报报道，中国一些地方近日发生了自然灾害，造成中小学生人身伤亡。教育部1日发出紧急通知，要求各地在防控自然灾害中要特别注意学生安全，自然灾害致学生伤亡要追究学校领导责任；     

竞争压力大 缺乏交流：关注学生“学校恐怖症”

近段时间以来，针对有的小学生一进学校和课堂就出现头晕、呕吐，心慌、焦虑，甚至昏倒的现象，心理学专家称这是一些孩子患上了“学校恐怖症”的心理疾病。     

西方学校规模实证研究及其启示

纵观1990年以来西方学校规模的实证研究,深刻的影响,而规模较小的学校有利于这些方面的发展。利于促进教育公平,提高教学质量,改善学生学业成绩。学校规模对学生学业成绩和学校内部组织有着反观我国的学校规模现状,认为小规模学校有     

竞争压力大缺乏交流：关注学生“学校恐怖症”

近段时间以来，针对有的小学生一进学校和课堂就出现头晕、呕吐，心慌、焦虑，甚至昏倒的现象，心理学专家称这是一些孩子患上了“学校恐怖症”的心理疾病。     

武汉：中职学校必须为实习学生买保险

中职学生去企业实习,学校或企业必须为学生购买意外伤害保险。这是武汉市教育局出台的新规,对中职生校外实习进行规范。     

北京：师生申诉学校 应七天内答复

对教师和学生申诉的答复时间,不再遥遥无期。昨天,北京市教委向各高等学校、中等专业学校发出的《关于做好教师学生申诉答复工作的通知》要求,学校应在受理通知书上限定的时间内(一般为7日)做出答复。寒暑假照常,时间不予顺延。北京市教委有关负责人表示,市教委将在每年年底对本年度受理教师学生申诉的情况、学校做出答复的情况以及案件处理结果等予以通报。《通知》还要求学校收到市教委的《教师(或学生)申诉受理通知书》后,应立即将送达回证寄回市教委政策研究与法制工作处。“学校对教师学生的申诉进行答复是市教委处理申诉的一个重要环…     

西方学校规模研究及其启示

纵观1990年以来西方学校规模的实证研究,学校规模对学生学业成绩、学生参与、公平分配学习和学校内部组织都有着深刻的影响,而规模较小的学校更有利于这些方面的发展.反观我国的学校规模现状,认为小规模学校有利于促进教育公平和方便教师发展,有利于融洽师生关系和提高教学质量,有利于提高学生学业成绩和改善学生参与度.     

学校组织学生集体出行活动须报上级教育部门审批

近日从国务院安委会办公室获悉，今后，凡学校组织开展的学生集体出行活动，必须报上级教育行政部门审批。     

系好“安全带”让中小学生快乐出游

春天草长莺飞、花红柳绿,是出游的好时节。然而很多学校因为担心学生春游的安全问题,取消了春游。谈到春游,学校有苦衷,学生有抱怨。学校组织学生春游,虽然有一部分家长担心孩子的安全,但多数家长认为,孩子跟同学一起春游得到的快乐是家长不能给予的。     

无边界学校：一种学校组织创新

对于组织而言,组织形态至关重要。随着环境的变化,组织的持续成长需要做出相应的改变。组织之所以能够突破困境并在不确定的环境中获得成长,是因为其成为了更加主动灵活的无边界组织。无边界学校是指像生命体一样拥有可塑性边界的组织,是组织内部驱动力与外部适应力的统一,具有强个体能动性、强资源渗透性、价值观融合性和强环境适应性等特征。无边界学校可以在动态环境下创造持续竞争优势。无边界学校的生成路径是：消融水平边界,实施无边界管理及课程;再造垂直边界,共享权力;跨越外部边界,构筑价值观驱动的管理体系。     

多样化、个性化：让学生在科学家身边成长——北京市教委副主任罗洁谈“翱翔计划”

2007年,北京进入高中新课程。高中课改为教育改革提供了一个机遇,也为学校、老师与学生的发展提供了一个很好的平台。在实施高中课程改革之初,北京就开始考虑能否在现有的框架之下,充分利用首都现有的资源做出创新。于是,就有了培养创新型人才的开拓之举——＂翱翔计划＂。     

如何有效提高学生能力：完善学校教学管理方式

就现实情况而论,我国中小学生过重的学业负担是由来已久,有其历史、文化、社会,以及教育内在等诸多深层次的原因。对于减轻学生过重的学业负担这一工作,需要从多方面入手。其中,关注学生学习能力的提高至为重要。学生学习能力的提高离不开教师的有效指导,只有师德高尚、学科思想明确、本体知识扎实、教育技能过硬、心中有学生的教师,才能使学生的学习能力得到有差异、有效率的关注和指导,从而获得最好的发展,实现学法科学合理向学能全面提升的转化。     

保定多措并举做好学校防汛工作

近日，保定市教育局采取多种举措做好学校防汛工作。要求各县教育局、市直各学校专门成立防汛工作专项领导小组，认真坚持24小时领导带班、干部值班制度，完善应急预案，层层明确分工、责任到人，确保一旦发生汛情第一时间启动预案，把损失降到最低。