小学低年级语文学习习惯的培养

对小学阶段的学生来说,培养良好的学习习惯,将是直接关系到其在未来进行初中、高中、大学乃至进入社会后的继续学习行为。在小学低年级开始针对语文习惯进行培养,教师通过课堂对学生的引导潜移默化地去影响学生,让学生形成良好的学习习惯,夯实学习基础,会影响学生的一生。本文主要从生活习惯、学习习惯、听说习惯以及书写习惯四方面来分析如何有效培养小学低年级语文学习习惯。     

培养观察习惯 锻炼“捕捉”才能

生活是写作的唯一源泉，写文章的人如果不注意锻炼自己的观察和捕捉能力，那就等于宣布作文源泉的枯竭。     

小学低年级学生倾听习惯的培养

养成认真倾听的习惯,既是学生获得优良学习成绩的基础,也是学会尊重人,与人合作交流的必要条件,同时,还是将来学会建立良好人际关系,与人共事的必要基础。初入学,孩子的倾听在很大程度上受直接喜好的支配,而且持续时间短。要使他们自觉地做到受主观意志的控制,保持良好的状态完成每一次学习活动,并养成良好的习惯,就需要我们进行长期的培养,那么,我们该怎样去培养才能获得更好的效果呢?实践证明,必须根据学生的特点,从学生的原有基础出发,采取一些有效措施,扎实地落实到我们的每一次课堂教学中,才能取得良好效果。我们经过几年的实践与思考,…     

低年级学生说数学习惯培养刍议

在小学低年级数学教学中，激发学生学习兴趣，创设和谐有趣的教学情境，优化课堂教学过程是培养学生说的能力和提高教学质量的有效途径。在教学实践中，我从以下几方面对低年级学生学说数学习惯的培养进行了探索，收到了良好的效果。 一、激发学生学习兴趣，使学生好问敢说 兴趣是学习的先导。“学起于思，思源于疑”。学生的好问敢说也是从疑开始的。在教学中，可通过巧设问题，来激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考，好问敢说。如教学一年级第８８页例５第１小题时，我是这样做的：第一步，先出示左图，把图下的条件“又飞来６只”和问…     

小学低年级学生用笔习惯的培养

要想培养低年级的学生养成良好的用笔习惯,还是要从细节入手。从教师方法方式的引导,到训练学生,再到指正学生的错误,都必须要注意到。毕竟习惯不是一蹴而就的,而是要从每一步踏实地落实。只要做到以上的细节,那么学生的用笔习惯就可以逐渐养成。     

兴趣、方法．习惯是培养学生观察能力的要素

培养学生的观察能力，既是语文教学的任务，又是提高语文教学质量的重要方面。近几年来，我在小学语文教学实践中注意启发学生的观察兴趣，教给学生观察事物的方法，培养学生的观察习惯，提高了学生的观察能力、思     

小学低年级数学教学怎样培养学生良好的学习习惯

学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,而良好习惯要从小培养,“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成,再去纠正那将是件很困难的事情。结合数学教学实践,本文试探讨小学低年级数学教学怎样培养学生良好的学习习惯。     

小学低年级学生数学课堂倾听习惯培养的对策

小学低年级是学生真正初步开始接触理论概念内容的重要阶段,这一阶段,学生有着图像化记忆及注意力不易集中的特点,所以这一阶段也是十分难以管理的阶段,特别是对于数学科目这一逻辑性科目很难理解,因此常会出现不注意听讲的情况。故针对小学低年级数学课程中学生倾听习惯的培养进行分析,给出改革意见。     

小学低年级学生读书习惯的培养

书是知识的重要载体,据说,一个人一生中拥有的三分之二的知识是从书本上学来的。激发学生求知的欲望,使学生积极主动地从书本上获取知识,是教师不可忽视的一项教学内容。激发学生的读书兴趣。培养学生良好的读书习惯,也是我们教书育人的首要任务。著名教育家叶圣陶先生在50年前明确提出:学习语文的目标就是"让学生得到阅读和写作的知识,首先要养成阅读和写作的习惯"。良好的读书习惯主要有:(1)爱读书、多读书;(2)一边读一边想;(3)认真做读书笔记;(4)经常使用工具书。     

关于低年级小学生学习习惯的培养

低年级的小学生是学生的一个特殊群体,对这一群体的教育应该以学习习惯的培养为第一要务.作者总结出的几个重要习惯包括:读书写字姿势、认真的学习习惯、热爱学习的习惯、倾听的习惯、科学的学习方法、认真审题的习惯和使用纠错本的习惯.     

小学科学教学中如何培养学生的学习习惯

文章在对小学科学教学中学生学习现状进行梳理和分析的基础上,就如何在小学科学教学中培养学生的学习习惯提出科学的教学策略。     

浅谈小学低年级识字教学与规范书写习惯的培养

小学语文识字教学是锻炼学生阅读能力和写作能力的基础,同时也是小学阶段语文学习的重要阶段。学生除了需要养成良好的识字习惯以外,还需要提高书写能力。书写教学可以有效的陶冶学生情操,培养学生对书法的审美能力,同时可以增强学生的文化修养。通过写字使学生在书写过程中集中注意力,有助于学生增强学习信心,促使学生得到健康的身心发展。同时更有助于培养小学生细心、冷静的品格,陶冶学生情操。     

小学低年级学生阅读习惯的培养研究

学生获取信息、掌握知识的一个重要途径就是阅读。小学低年级学生主要为感性思维,尚不具备较强的理解能力,所以此阶段的语文阅读教学不应急于传授阅读方法给他们,而是要注重培养其阅读习惯,这对学生阅读能力的提升来说至关重要。因为小学低年级学生的年龄普遍偏小,很多时候他们都不能自行掌握自己的意识和行为,所以也就导致其阅读方面还有诸多问题存在,不利于其养成良好的阅读习惯。针对这一情况,便需要广大教师积极发挥自身作用,努力帮助学生改善不良阅读习惯,并对培养良好阅读习惯的有效路径展开深入探索。对此,文章在简要论述培养小学低年级学生阅读习惯重要性的基础上,详细探讨了具体的培养方法。     

小学低年级学生认真倾听习惯的培养

倾听是一种能力,一种素质,更是一种思维习惯。对于广大少年儿童来讲,他们正处于对这个世界充满憧憬和好奇的阶段,而"听"便是他们获取信息、掌握知识、发展智力、开阔视野的重要途径。同样的,古希腊伟大的哲学家苏格拉底曾说:上天赐予我们两耳两目,但只有一口,欲使其多问多看而少言,寥寥数语,却也言简意赅的阐明了"听"的重要性。著名教育家叶圣陶先生说:"教育,就是要养成习惯"而我们需要有前瞻性,从小培养学生学会倾听的良好习惯。     

小学低年级学生认真倾听习惯的培养

倾听是一种能力,一种素质,更是一种思维习惯。对于广大少年儿童来讲,他们正处于对这个世界充满憧憬和好奇的阶段,而“听”便是他们获取信息、掌握知识、发展智力、开阔视野的重要途径。同样的,古希腊伟大的哲学家苏格拉底曾说：上天赐予我们两耳两目,但只有一口,欲使其多问多看而少言,寥寥数语,却也言简意赅的阐明了“听”的重要性。著名教育家叶圣陶先生说：“教育,就是要养成习惯”而我们需要有前瞻性,从小培养学生学会倾听的良好习惯。     

小学低年级语文课学生预习习惯的培养

我校正在开展两＂先＂两＂后＂的教学实践,＂先学后讲＂就是其中重要的一项内容。＂先学后讲＂就是让学生先自学,然后老师再根据学生学习的情况进行有针对性的讲,这是培养学生主动学习、探究能力的一个很好的方法。学生在教师必要的引导下,积极、主动地获取知识、掌握技能,从而发展心智、形成优良品德。同时,这也是教会学生＂会学＂的突破口。学生会学才能乐学,乐学才能较好     

小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养

小学低年级的学习是学生养成良好行为习惯和学习习惯的起点。良好的习惯会让孩子终身受益,因此教师不仅要扮演传授知识的角色,更重要的是激发学生的学习兴趣,关注学生的健康成长,让学生体验学习的快乐,走好学习阶段的第一步。     

多维观照,培养学生的自主学习习惯

在低年级语文教学中培养学生的自主学习习惯,符合学生的成长规律。教师通过课堂教学情境的创设、教学引导方法的优化、教学实践活动的开展,培养学生良好的学习习惯,从读书、听说、思考等不同维度形成突破,能够有效塑造学生的思想品质。     

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养

良好的学习习惯是提高学习效率的关键,是提高学习成绩的前提。小学低年级是学生养成良好学习习惯的最佳阶段。因此,教师应该在进行低年级教学时,注重培养学生良好的学习习惯。本文针对小学低年级学生数学学习习惯培养问题进行探讨。     

小学低年级阅读兴趣与习惯的培养

培养低年级学生的阅读兴趣与习惯,让阅读成为学生的主动需求,享受阅读带来的快乐,是教师永恒的追求。