浅谈让情感管理促进幼儿园工作管理

幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通,满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情,严谨中充满呵护,强调的是"以人为本"。在这种模式下,管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师,要爱她们,从她们的情感、需要出发,让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带,变管理为服务,关注人的和谐进步,积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围,真正让情感管理促进幼儿园的工作管理,进而使幼儿园健康向上的发展。     

让教师"享受"管理

时下,精细化管理、无为管理、残缺管理、制度管理等一些管理理念已经深入到广大管理者的心中,也是许多管理者效仿的管理模式。但是,许多管理者在运用这些管理模式的时候,有时会有力不从心、无所适从的感觉。笔者认为,无论什么管理,都离不开教师,而教师只有在快乐的时候,工作状态与工作效率才会高。所以校长要积极创设情境,努力营造氛围,让教师享受工作的快乐,以此来促进教师把学校的事视为自己的事。     

浅谈让情感管理促进幼儿园工作管理

幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感．增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通．满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情．严谨中充满呵护,强调的是“以人为本”。在这种模式下．管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师,要爱她们．从她们的情感、需要出发,让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带．变管理为服务．关注人的和谐进步．积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围．真正让情感管理促进幼儿园的工作管理．进而使幼儿园健康向上的发展。     

幼儿园管理策略之我见

在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,管理者的视角已从“物”“事”的管理转为“人”的管理,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。     

以教师为本进行学校管理

依靠教师管理学校是古今中外一条最基本的学校管理原则。学校管理者要充分尊重、信任、关怀、激励教师,以教师为本,使学校成为教师的学校,成为教师成长的乐园,学校工作要为教师的发展服务。     

以教师为本进行学校管理

依靠教师管理学校是古今中外一条最基本的学校管理原则。学校管理者要充分尊重、信任、关怀、激励教师,以教师为本,使学校成为教师的学校,成为教师成长的乐园,学校工作要为教师的发展服务。     

以人为本 提升管理实效

园长是幼儿园管理的灵魂,作为管理者,在教育观念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养完整儿童理念;在管理思想上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识;在管理行为上,要采用柔性管理的方法,注重营造健康向上的园所文化氛围。只有创设科学的管理模式,有效地提高教育管理水平,努力改进教育教学工作,让有效的管理成为管理者的唯一之道。     

人性化的管理方式

1．暗示式。对既缺乏工作热情又缺乏工作能力的教师，管理者要在不伤害其自尊的前提下，利用含蓄的语言使其体察自身的不足；用含有鼓励意义的形体语言使其领会管理者的要求与期望。2．成就导向式。对工作热情高但能力一般的教师，管理者要为他们树立成才目标，通过目标驱动和成就导向，增强其教学技能，丰富其教学智慧。3．授权式。对工作热情高、教育教学能力强的教师，管理者可以采取授权的方式让他们参与教育教学的改革与管理，在教育教学管理中发挥重要作用。人性化的管理方式@徐云福!浙江     

情感因素在学校管理中的作用

在学校里,教师的情感变化决定其工作态度、工作热情和工作方法,直接影响着学校的发展。学校的管理者想要在管理活动中有所作为,就要善于与师生进行情感互动,要学会运用情感因素提高管理的影响力,从而使教师的潜能得到有效的发挥。     

校长如何提升教师领导力

提高管理能力,是校长管理好学校的前提和基础。但评判的标准是什么?其主要指标就是看教师领导力的强弱。提高教师领导力,校长一要尽量多做减法,营造自由、宽松的工作环境;二要学会退居幕后,让教师成为"自我管理者";三要推行学做结合,让学习和创造成为教师工作方式。     

建立有效的教师激励机制

如何激发教师的工作积极性、主动性、创造性,减少管理内耗、提升管理效能,是教育管理者必须要认真对待和深刻研究的课题。要使每位教师能最大限度地发挥个人才能,学校就必须要了解每位教师的迫切需要,并制定正确而有效的激励措施。     

教师人为挫伤的成因及其对策

当前,在学校管理中,教师受挫现象时有发生,其原因也较复杂。作为学校工作的管理者和教师本人都要采取积极的防治策略,最大限度地降低人为挫伤的程度,以维护教师心理健康,提高工作效能。     

引导·尊重·信任·关怀——校长情感管理中的四要素

以人为本的管理理念要求学校管理要人文化,要在管理的各个层面渗透情感因素,以达到管理者与被管理者心灵互动、共鸣和理解的境地,从而调动教师的工作积极性,最终优化管理模式,提升管理     

引导·尊重·信任·关怀——校长情感管理中的四要素

以人为本的管理理念要求学校管理要人文化,要在管理的各个层面渗透情感因素,以达到管理者与被管理者心灵互动、共鸣和理解的境地,从而调动教师的工作积极性,最终优化管理模式,提升管理     

优质管理:推进幼儿园加速发展

<正>幼儿园管理者需要经历的风雨是难以想象的,在工作上不仅要关怀每一位教师的发展,更要关注每一个孩子的需求。作为一名优秀的管理者,在管理行为上,对待教师要采用人文化管理,注重营造积极向上的幼儿园文化氛围。在管理模式上,要注重科学性,用高效的管理促使教师得到发展。在教学上,要鼓励教师多学习、多思考、多钻研,努力改进教育教学工作,让幼儿园文化向更优质的方向前行。一、寻求管理方法,赢得教师信任在幼儿园日常工作中,管理者要关     

新课程背景下教师管理方式的转变

新的课程改革需要有新的学校管理与之相适应，而学校管理的转变又是以教师管理的转变为前提。在新课程背景下转变传统的教师管理方式，充分发挥教师工作的积极性，提高教师的思想业务素质，是当下每位学校管理者都要下功夫解决的问题。     

基于教师成熟度的高校管理者工作行为与风格探析

高等院校管理者的风格及行为已成为影响当前高等院校发展的重要因素。本文从教师成熟度的视角研究了管理者的行为与风格,探析了高校教师成熟度与管理者工作行为及风格之间的相互关系,提出了高校管理者应对当下教师管理工作的措施,即:根据教师成熟不同,完善管理制度、转变管理方法、营造和谐校园氛围,以达到高校教育管理工作事半功倍的效果。     

营造温馨的管理环境

管理是一门科学，善于运用这门学科，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。懂得管理、善于管理的学校领导者不会仅仅靠强硬的手段来对待自己的员工，而会晓之以理、动之以情，注重情感管理。教师的家人生病住院时，管理者一声真诚的问候；教师在工作中有了困惑，管理者适时的点拨；教师在思想上有波动时，管理者的悉心体察、真诚沟通和交流等，这一切都会使教师倍感亲切。他们会体验到，学校领导是关心他们的、理解他们的，在他们的眼里，学校不是由冷冰冰的钢筋水泥等材料构筑的毫无生气的工作之所，而是由彼此的关心、心灵与心灵的沟通所编织起来的精神家园。在这种“家园”里生活，教师感到踏实、温暖。校长要营造的正是这样的一种能激发教师成长的温馨环境，那么，如何去营造呢？     

公共管理理论在高校管理工作中的应用探研

传统管理思想无法满足当下教育管理新要求,高校将公共管理理论运用于教育管理,能够提高管理效率,促进高校健康发展。文章简述公共管理思想内涵,分析高校管理创新的发展方向,并从制订高校发展规划、管理者要朝着职业管理者方向转变、管理者要注重提高教师教学能力等方面,对运用公共管理理念推进高校管理工作的策略进行探讨。     

学校管理者要模范做好自我管理

学校管理者是全校的领导群体,也是校内最受师生目光聚焦与过滤的"公众人物"。学校管理者不仅要教书育人,还要引领和服务教师同事;不仅要驱动自身发展,而且要驱动学校发展。要当好人格标杆、开足发展动力,学校管理者就得模范做好自我管理,特别是做好自身的形象、心态和发展的管理。