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传统英语课堂教学,是学生听教师讲,回家听磁带读。在这种模式下,教师是教学的主动者,而学生处于被动地位。老师说什么,学生就做什么,很少有语言交流的机会,"哑巴英语"是英语教学的常见的现象。那时的我们,不知道PPT是何物,哪怕是计算机课,我们也只是简单地学习打字,但是能接触电脑这个当时的新家伙,我们甚 相似文献
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张俊亮 《中小学信息技术教育》2009,(6)
PowerPoint是目前最常用的演示文稿制作软件。由于它上手容易、效果出色,教师大都用它制作多媒体课件。不过,教学中由它生成的PPT文件也经常让我们遭遇一些尴尬。比如在自己的电脑中调试好的PPT文件,到其他电脑上播放时,或者突然没了声音,或者是动画、字体等不能正常显示。有什么办法能让我们的PPT文稿不受这些问题的困扰呢?其实,将PPT文件转换为Flash文件,这些问题就迎刃而解了。 相似文献
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刘春 《中小学实验与装备》2012,(5):41
1语文课堂应更重视知识的生成性教学中多媒体特别是PPT的使用,让教师的教学变得轻松,很容易吸引学生的注意力,每节课的知识容量也增多。但PPT课件毕竟只是一种预设,课堂上能生成的教学重点和突发事件较多,如果照章宣科,在语文教学中不加变通的一味的依靠PPT教学,不利于教师的临场发挥与思考。学生在被PPT特效吸引的同时,又会分散注意力、产生 相似文献
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一、语文教学的核心问题是“引导”请各位语文教师思考一个问题:我们是教别人学语文的人,我们自己应该有较高的语文水平,那么,我们的语文水平是怎么来的?是“我们的语文老师”教给我们的吗?当然是,但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老师教出来的,而是通过自己多读、多写慢慢形成的。从教多年后,我们会发现一个现象:一个学生,即便把语文教师上课讲授的东西全部接受了,甚至消化了,也不一定能把语文学好。有些学生听课笔记做得很好、很详 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
许多科技产物在教育教学上的应用使传统课堂正在不断向现代课堂过渡,也使得课堂内容越来越丰富,越来越生动。对于小学语文教学来说,教师最常借用PPT(幻灯片)来向学生讲授知识,PPT的普及使抽象的语文知识变得具象,也更容易展现语文教学中的框架结构,让学生能够在心中对每一堂课的知识点做到总分有序,借助PPT,一些艰涩的语文知识也可以通过图片、图形、短片变得容易理解,因为PPT的形式多样、丰富生动,不仅有助于语文教师的教学,更有助于培养学生的语文兴趣。 相似文献
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童洪星 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(1)
一、语文教学的核心问题是“引导”
请各位语文教师思考一个问题:我们是教别人学语文的人,我们自己应该有较高的语文水平,那么,我们的语文水平是怎么来的?是“我们的语文老师”教给我们的吗?当然是,但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老师教出来的,而是通过自己多读、多写慢慢形成的。从教多年后,我们会发现一个现象:一个学生,即便把语文教师上课讲授的东西全部接受了,甚至消化了,也不一定能把语文学好。有些学生听课笔记做得很好、很详细,课后巩固也非常到位,但语文就是学不好。而语文程度比较高的学生都有一个共同点,但这个共同点不是上语文课认真,而是平时喜欢看书、喜欢写文章。由此看,学生的语文水平主要不是我们语文教师教出来的。 相似文献
请各位语文教师思考一个问题:我们是教别人学语文的人,我们自己应该有较高的语文水平,那么,我们的语文水平是怎么来的?是“我们的语文老师”教给我们的吗?当然是,但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老师教出来的,而是通过自己多读、多写慢慢形成的。从教多年后,我们会发现一个现象:一个学生,即便把语文教师上课讲授的东西全部接受了,甚至消化了,也不一定能把语文学好。有些学生听课笔记做得很好、很详细,课后巩固也非常到位,但语文就是学不好。而语文程度比较高的学生都有一个共同点,但这个共同点不是上语文课认真,而是平时喜欢看书、喜欢写文章。由此看,学生的语文水平主要不是我们语文教师教出来的。 相似文献
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享受语文每一天,感觉这“享受”一词谈何容易,那是语文课的最高境界,也是我们所有语文教师终身的追求目标。作为一名语文老师,我努力让孩子们爱上我的语文课,感受语文的快乐,而在努力的同时,自己感觉很吃力、很辛苦,语文能否给人带来享受之感,怎么才能使孩子们留连其中,身心愉悦,我想主要取决于老师,老师想给自己和学生怎样的语文教学。“行胜于言”,那就让我们从点滴做起, 相似文献
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何广茹 《中小学信息技术教育》2012,(2):77
平板电脑作为一种新鲜事物,如同当初的录音机、PPT一样,也只不过是一种教学辅助工具而已。它既不能完全替代黑板的作用,也不能取代教师的主导地位,所以,我们也就没必要对平板电脑进课堂大惊小怪。但是,应该肯定的是,平板电脑进课堂最终会成为未来课堂教学发展的一种走向、趋势和必然。对 相似文献
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语文科目采取电脑网上阅卷在经历了两次春季高考的试点后,得到了广泛的好评和社会的认同,今年上海秋季高考语文科目也将实行这一新型的阅卷方式。我有幸两次负责春考阅卷工作,感触很深,在此就电脑阅卷的情况来谈谈高考语文如何备考。电脑阅卷的操作过程很复杂,也很先进:先把所有考生的试卷按照现代文阅读、诗歌鉴赏、文言文、作文(选择题除外)分别扫描进电脑,由考试中心编设一套程序,阅卷老师在电 相似文献
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在作文教学中,我们语文老师往往缺乏整体的思路指引,缺乏学生作文要有阶段性训练意识。每次作文总是老师出题,学生作文,然后教师精批细改,再去讲评,老师觉得很辛苦,学生也很乏味,作文水平提高不快。 相似文献
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按照工作计划安排,我和教导处的两位主任一起听了二年级费宏毅、叶蓓蕾、陶玲三位语文教师的课。费老师和陶老师可以说是低年级语文教学上“的老兵”了,上课显得比较稳重和老练。叶老师是语文教学上“的新兵”,第一次面对这么多老师听课,显然是有些紧张,但最终还是能认真应对的。我也很欣赏叶老师的勇气,借此我祝愿她能爱上语文教学,也相信她能成为一名学生喜欢的语文教师。三位教师的课堂教学,有一个显著的特点是重视朗读教学,让课堂书声朗朗。让我们一起来欣赏两个较为成功的教学片段:【教学片段1】(《谁的本领大》)师:一天,风和太阳碰在… 相似文献
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谈及语文,我们这些语文教师,总是会在语文是什么,什么是语文活动等问题上纠结。本来很简单,很明白的问题为什么总是让我们这些语文教师纠缠不清呢?我想恐怕是语文方面的专家相对比较多,对语文和语文活动的解释也就比较多了。 相似文献
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本刊去年第七期所载《京沪小学特级教师语文教学观摩散记》一文中,提到了王有声老师的作文教学,广大语文教师很感兴趣,希望能够进一步学习王老师的教学经验。恰好王老师给我们寄来了现在发表的这篇文章。我们相信读者一定会从中获得有益的启示。感谢王老师对本刊和我省语文教学的关心,祈望王老师及各兄弟省市特级教师多为我们惠寄稿件,传经送宝。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(10)
?“送”的由头:在去年的《语文报》上,我们刊登了一份《语文世界·红A版》“快乐大赠送”的启事。内容很简单:只要老师们提供一个“教师资格证”的复印件,我们将会赠送老师们半年的《语文世界·红A版》。启事登出之后,老师们将信将疑———真的有这么好的事?但近千名老师还是抱着“试试看”的态度寄来了“教师资格证”的复印件,没有“教师资格证”的,也由学校开了证明寄来。我们为这些老师们寄出了我们的《语文世界·红A版》,并在寄了三期以后,又给老师们寄了一封信,表达了我们愿意和他们真诚交友的愿望,并诚恳地向他们征求办… 相似文献
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徐冬梅 《中国小学语文教学论坛》2005,(28)
今年4月,周益民老师的专题刊出后,引起了很多老师对他和诗化语文的关注与讨论。一些老师对于诗化语文采取了肯定的态度,认为诗化语文应该是一个好的语文教师追求的境界。但也有不少老师很真诚地提出了一些意见。有人认为诗化语文过分强调文学教育,只能成为一种教学追求。例如有老师说:“诗化说白了就是文学教育,它是我们教学中一种较为理想的境界,是极具个性化的东西。诗化应该成为教学的一种追求,但它必须深深植根于听说读写上,植根于言语训练上。”有些老师认为诗化语文容易走向“虚化”,不容易操作,缺乏可行性。对于所谓可行性的问题,我… 相似文献
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今年本刊已刊发了王琨武老师2篇文章,我们一般是不在同年刊发同一作者的几篇文章的,这主要是为了让更多的作者有刊发文章的机会。但我们感到,王琨武老师的这篇文章,是从当前小学语文教学的实际出发,抓住了语文课程教材改革的重要问题,对广大小学语文教师一定很有帮助。我们特向大家推荐。 相似文献