基于核心素养下的小学数学阅读能力的培养

本文对小学生数学阅读能力的现状进行研究,通过新媒体平台,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,有效地培养小学生的数学阅读能力,进而提升学生的数学素养。     

让阅读成为一种习惯——浅谈核心素养下的小学高年段学生课外阅读习惯培养策略

普希金说:"阅读,就是最好的学问。"一个喜爱阅读的人,能从阅读的过程中不断积累,充实自己,完善自己,提升综合素质,促进自身核心素养的形成。小学高年段是形成各种习惯的最佳时期,此阶段能养成良好的课外阅读习惯,将对学生的成长与发展产生积极而深远的影响。     

核心素养下高中语文阅读能力培养策略

阅读是学生与阅读文章进行思想碰撞和心灵交流的一个过程,学生通过阅读可以促进自身语文和思维能力的发展,教师在高中语文阅读教学中应选择合适的教学方法,提升学生核心素养,教师在教学中可以引导学生在阅读中探寻阅读的学习规律和理解方法,使学生养成正确的阅读习惯,从中获取有益知识。     

浅析农村学生阅读习惯的培养策略

阅读习惯的培养是语文教学中的重点之一。在实际教学中,教师可通过心理暗示、兴趣激发等方式,让学生置身阅读,产生阅读欲望,从而走进阅读,促使学生形成良好的阅读习惯,逐步提高学生的阅读能力,使学生的语文素养得到提升。     

核心素养背景下如何培养小学低年级学生的阅读习惯

低年级小学生具备良好阅读习惯不但可以拓宽知识面,拓展思维空间,提高人文修养,而且对核心素养教学目标落实也起到很大作用。小学生阅读习惯的养成对未来成长发展有很大促进作用。为此,本文通过深入研究,提出了核心素养背景下如何培养小学低年级学生的阅读习惯的建议策略。     

核心素养背景下促进幼儿阅读习惯养成的策略研究

阅读是幼儿学习知识、认识世界、发展核心素养的重要途径,而良好的阅读习惯的养成,直接关系到阅读的成效,关系到语文核心素养的培养。学前教育要将阅读提到影响幼儿终身发展的高度,在阅读兴趣、阅读环境、阅读材料、阅读指导、家园共育等方面下大力气钻研,将阅读习惯的养成落到实处,为核心素养的发展奠定坚实基础。     

学生阅读素养的培养策略

阅读素养的培养不仅是语文教学的支点,更是个人修养、个人素养和终身发展的有力保障。新课改下学生阅读素养的培养策略主要有:营造社会阅读氛围,家庭阅读必不可失,提升校园文化建设,讲究阅读方式方法,改变学生阅读态度。     

核心素养下初中语文阅读能力培养

培养学生的阅读能力是发展学生语文学科核心素养的基本内容之一。而学生阅读能力的提升又离不开认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力的提升。除此之外,提升学生的阅读能力还必须要让学生熟练掌并灵活运用各种阅读技巧。在理论联系实际的基础上,结合一些初中语文阅读教学案例,浅显论述核心素养下初中语文阅读能力的培养策略。     

试论当代核心素养背景下高中英语阅读能力的培养策略

高中英语的学习,重在培养学生对英语语言的运用能力,而其中阅读能力显得尤其重要。阅读是英语学科核心素养的核心。可以说英语学习的最终目的,就是要能够随心所欲地应用英语。而要达到这一目的,就要先掌握大量的词汇,提高英语阅读能力。与此同时,广泛的阅读将让学生积累大量的词汇并学会运用词汇来进行交流。     

核心素养下高中语文阅读能力培养策略

随着新课程改革在高中教学领域的不断深入发展,语文教学也越来越重视学生的全面发展,传统的教学方式已经明显不能够适应当代学生需求。特别是对于高中语文教学来说,新课程理念下的高中语文教学对学生的语文阅读能力的培养提出了更高的要求,高中语文作为集综合性和实践性于一体的基础学科,不仅在高考中占据了很大的分值比例,而且对学生综合能力的发展也具有十分重要的影响。     

基于数学核心素养下学生学习习惯的培养

在倡导培养学生数学核心素养的背景下,对学生综合能力的要求也随着提高,小学生在6年的数学学习过程中,需要培养诸多的能力与习惯,本文介绍了学习习惯的重要意义,通过习惯的培养,帮助学生锻炼和积淀数学核心素养。学习习惯的养成需要从思想上进行"软着陆",也需要从行为上进行"硬加工",需要指导也需要训练。学生在课堂上学到的养成教育常识,最终还需要转化为自己的行为好习惯,教师不仅注重对学生理论知识的传授,更注重在平时的实践中检验学生,鼓励和引导学生在平时的学习、生活中塑造,最终形成自觉的行为习惯     

指向核心素养的数学文本阅读能力培养策略

数学学文本阅读能力是数学核心素养之一,是学生形成核心素养的基石,教师要注重学生文本阅读能力的培养,对学生文本阅读能力实际情况进行深入研究、调查.学生数学文本阅读能力不强的主要原因在于数学文本阅读意识不强、数学文本阅读中出现的误读和错读现象多等.数学教师要对学生进行意识上的引导,以圈点勾画和全文联系的方法进行技巧指导,最...     

学生阅读习惯和阅读能力的培养

书籍是人类进步的阶梯,激发学生阅读兴趣,帮助他们养成阅读习惯,有助于培养他们高尚的审美情趣、良好的气质修养,塑造他们健康的个性和人格。教师要经常渗透读书的作用,鼓励学生合理安排时间,坚持不懈,把读书当成每天的必修功课。     

培养阅读兴趣和习惯,提高学生的英语阅读能力

阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分。它兼具智育和德育意义,它是一种技能,更是一种教养。本文结合自身的教学实践,谈谈在激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯,提高他们英语阅读理解能力上面的一些具体做法。     

基于核心素养的小学生良好学习习惯培养研究

良好的行为习惯是学生不断获取知识并提升综合素质的重要行为和心理基础。本文通过分析如今小学生学习习惯培养的薄弱欠缺之处,提出了增强行为习惯培养在学生日常学习生活中的渗透、提升教师在学生行为习惯培养过程中的参与感、深化学生对于行为习惯培养意义的认识的培养策略。     

浅析初中化学教学培养学生化学核心素养的策略

化学是初三才会学到的教学内容,学生对化学的认知水平不高,学习起来比较困难,但化学有很强的逻辑性和抽象性,对学生的学习能力有较高的要求,因此,如何培养学生的化学核心素养成了主要的教学内容,教师不仅要提高学生的化学学习能力,更要提高学生对化学的探究兴趣,培养学生基础的化学技能和素养,为学生今后的化学学习奠定良好的基础。     

核心素养背景下初中阅读能力培养策略探析

初中语文阅读教学,是培养学生阅读理解能力,拓展学生视野的重要教学途径,通过阅读教学,能够有效培养与提升学生综合能力与素养。在初中语文阅读教学中,传授学生阅读技巧,能够培养与提升学生提炼信息的能力,促使学生形成良好的阅读方法与习惯。本文结合相关教学经验,探究核心素养背景下初中语文培养学生阅读能力的策略。     

浅析初中学生地理学科核心素养的培养策略

学生地理学科核心素养是学生核心素养体系中的重要组成,地理核心素养是指学习者经过地理学习后能够用地理视角观察地理事象且用地理能力解决地理问题的内在涵养。     

如何培养学生良好的阅读习惯

人应以书为伴。初中学生更应该深入而且广泛地读书,以提高自身阅读素养。因此,阅读习惯的培养就显得异常重要。良好习惯的养成离不开教师的培养和训练。我们的训练主要有:培养学生课前阅读的习惯;培养学生背诵名言警句、名篇佳作的习惯;培养学生朗读、朗诵的习惯;培养学生利用图书馆、网络学习前沿知识的习惯;培养学生建立个人图书馆的习惯。