基于新课标小学语文教学革新探究

在新课标的要求下,教育事业需要持续发展,师生需要与时俱进。小学语文教学的革新势在必行,在革新的过程中难免会出现一些问题。为了小学语文教学能够更好地在课堂上取得一定的成就,为学生学习开创一片新天地,提出如何进行相应革新的建议。     

小学语文自主创新课堂教学模式落实措施探寻

新课改对小学语文的要求中,强调了一点,就是培养小学生在语文课堂中,通过自发自主地学习,多进行创造性的思考,形成良好的语文学习习惯,同时增强自身的人文素养。因此,教师在教学时,应该以培养学生的主观能动性为己任,用能够引导学生的,让学生自发地进行思考的教学方式进行教学,让学生既有兴趣学习语文,同时也能给自己更多的想象空间,变成一个注重创新的人才。为了有利于教师更好地进行这种新的教育模式,本文从小学自主创新课堂的现状出发,提出了其中存在的问题,并对这些问题提出了改善性的建议,希望可以帮助教师进一步修改自身的教学方式。     

浅谈小学语文趣味课堂的构建

在小学阶段,学生对所有新鲜事物的热情较高,所以应该抓住这个特点,对学生进行有效的教学。提高学生的学习热情是小学教育中的一大关键要素,只有学生拥有极大的热情才能更好地进行教学。小学语文学习是小学生学习知识的基础,学好语文才能更好地学习其他科目,因此小学语文的重要性不言而喻。在提高学生的学习热情时,构建一个趣味、活泼的课堂显得相当重要。就小学语文趣味课堂的构建进行简要分析。     

打造充满趣味与活力的小学语文课堂 提高教学实效

随着新课改的不断推进,小学语文教师应该转变传统教育理念,探究新的教学方法,凸显学生的学习主体地位,发挥学生的主观能动性,弥补以往教学方式的不足。而在课堂开展趣味性教学,越来越受到广大教育工作者的青睐,它可以更好的调动学生的学习兴趣,使学生能够积极地参与到课堂教学中,激发出学生的自主创新思维,带动教学气氛,使课堂充满活力,实现高效的课堂教学质量和效率。下面本文就针对如何实施趣味化教学使小学语文课堂焕发活力进行探讨。     

浅谈信息化教学在小学语文阅读教学中的有效运用

如今,我国的信息技术不断地发展,能够涉及信息技术的领域也越来越广泛。小学语文是学生刚刚进入语文学习阶段的时期,要想激发学生对语文阅读的学习兴趣,增强课堂的活跃气氛,让学生能够爱上语文阅读,更好地学习语文阅读,就需要教师积极有效地运用信息化教学。信息化教学能够提高小学语文阅读课堂的效率,拓展小学生的阅读视野,激发学生想象力,活跃课堂的气氛,不断提高学生的语文阅读能力。     

浅析激励教育在小学语文教学中的有效运用

随着我国教育水平的不断创新和改革,我们在教学方式上不仅仅采用应试教育的方法,更是重视学生自身的学习感受。小学语文教学是学生学习阶段的一门基础学科。然而,传统的语文教学往往以书本内容作为教学主体,忽视了学生学习中激励的重要性,从而使学生丧失了语文学习的兴趣。因此,我们在语文教育中,应该注重学生的激励教育,完善学生语文教学中的激励机制,使学生不仅仅能够提高自身的语文水平,同时也有助于学生综合素质的培养。为了更好地完善我们小学语文的教学制度及激励机制,并将激励教育融入我们小学语文的课堂中来。本文对其进行分析,进而总结出激励教学在小学语文教学中的有效运用方法。     

浅谈如何在小学语文中开展探究性学习

教师在小学语文授课阶段,通过创设课堂情境来调动学生学习兴趣、激活学生创造性思维,教会学生在学习过程中如何运用探究性学习的方法来提高语文学习水平,提高课堂效率和培养学生的综合素养。但是,在小学语文实际教学过程中,大多数教师受到传统教学思想的禁锢,难以将探究性学习的方法融入课堂上。为此,针对开展探究性学习在小学语文教学中的重要性进行简要分析,目的是让教师打破传统教学体系,更好地在小学语文教学中开展探究性学习。     

课堂小练笔有效性的实践研究

在进行小学语文教学过程中,教师要想更好地提高学生的综合语文能力,应该在课堂上适当地给学生设置一些随笔练习,让学生通过各种不同方式的小练习,巩固自己的学习知识,检验自己的学习能力,创新自己的学习方式。也只有通过大量有效的小练笔活动,才能够更好地提升学生的综合能力。本文以小学语文教学过程中的课堂小练笔作为出发点,探讨如何更好地通过教学提升学生的综合语文能力。     

情境教学法在小学语文课堂中的应用研究

情境教学法是一种效果非常好的教学方式,这种教学方法的应用可以有效地保证学生和教师在课堂上更好地进行互动,同时课堂的气氛也会在这一过程中更加活跃、生动。它可以帮助小学生更加透彻地理解语文知识,同时还能够在学习过程中激发学生的学习兴趣,这样也使得整个教学效果得到了更好的保证。本文主要分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用,希望能够给小学语文教师提供一定的参考和借鉴。     

小学语文教学中学生课堂提问的引导策略

在小学语文的教学中,随着现代化的教育形式的转变,学生的学习主动性和学习自主性得到了完整的发挥,学生们依靠教师的引导,逐渐地展现出在语文课堂中的主体性的地位是非常重要的。因此,在当前的小学语文教学中,教师要不断地将小学语文教学中的提问技巧更好地展示出来,让学生们通过教师的问题,更好地活跃自身的思维,展示自身对课文的理解程度,促进学生的创新学习方式。但是课堂提问中怎样进行语言策略、创新策略以及指导策略才能够更好地进行有效的提问教学呢?     

语文教学中的课堂沉默与课堂表达探讨

在语文小学教学过程中,教师经常会发现学生们在老师提出问题后不愿意主动回答,甚至沉默低头。语文教学中的课堂沉默和课堂表达现状反映出小学语文教学中存在的问题。敢于表达自己是养成小学生良好的表达能力的基础。语文教师在教学过程中应建立平等、自信、和谐的师生关系,让着那个学生在和谐愉快的氛围中学习,让教学中的课堂表达和课堂沉默能够给语文教学带来有效的推动作用,从而提高学生学习语文的自信心,爱上语文学习。在此基础上,本文对小学语文的课堂沉默与课堂表达进行了分析,并提出了提高小学语文课堂教学质量的一些建议。     

有效利用多媒体优化小学语文童话教学

目前,多媒体技术教学在小学语文教学中广泛运用,有利于小学语文童话教学的顺利开展,使课堂更精彩、更有生机与趣味,使小学生对语文的学习更加走心,也更直接、更形象地给学生传递知识,有利于学生树立正确的语文学习价值观,更好地认知与掌握语文知识。本文对有效利用多媒体,优化小学语文童话教学进行深刻分析与探讨。     

浅析德育教育在小学语文教学中的渗透

小学语文是学生在该阶段非常重要的学科,该课程的学习不仅是为了让学生了解一些语文知识,更能够通过语文教学对学生进行素质培养。在苏教版小学语文教学中,教师就应该根据教材来有效设置课程,从而在课堂上融入德育,进而帮助学生增强自身的文化修养,更好地响应新时代下小学教育的相关理念。     

小学语文有效课堂教学的策略与方法研究

小学课程中语文学科是三大主科之一,也是学好其他所有学科的基础,所以在语文课堂教学中,语文老师要积极地提高学生对语文学习的兴趣,调动起小学生的学习积极性,这样才能够为学生打造出语文有效课堂。对小学语文有效课堂教学的策略与方法进行研究,并提出建议。     

思维导图在小学语文阅读教学中的应用

伴随着教育理念的不断发展与持续更新,社会各界越来越关注对学生综合素质的培养。对学生来说,小学是学习生涯的最初阶段,是养成良好学习习惯的重要开端,故这一阶段是十分关键的。在小学语文教学中,阅读教学是重要部分,不仅能够锻炼小学生的思维,还能够提升其语言表达能力,小学语文教师应给予阅读教学更多的关注,不断更新阅读教学的内容及方式方法,增强阅读教学的教学效果。而思维导图是新型教学方法中的一种,在帮助学生理清思路的同时能够更好地理解文章内容,其应用为小学语文阅读教学课堂增添光彩。以目前小学语文阅读教学中存在的各种问题进行简要分析,并结合学生学习的具体情况,提出几点有关更好利用思维导图教学的策略,以助力小学语文阅读教学。     

小学语文教学中班级管理的探究

在小学语文课堂上,班级管理是十分重要的,课堂上的教学和班级管理,两者是相辅相成的,在学生的学习生活中共同作用,能够更好地提高学生的素养和能力,有利于学生的全面发展。一个好的班级管理制度可以让学生在学习过程中认真地学习语文知识,为学生以后的成长奠定基础。围绕小学语文教学中班级管理展开分析。     

小学语文情境化课堂识字教学方法

小学阶段的情境化课堂有助于小学生语文学习,特别是真实的教学案例有助于小学语文更好地教学,教师在语文教学中通过真实的教学案例能够创造出独特的教学情境,通过情境互动实现良好的教学效果,也是当下小学语文教学的真正意义。本文把情境化课堂作为研究对象,让学生在情境中充分地感受到学习的热情,从而提升小学语文识字教学的效率和质量。     

情景教学在小学语文课堂中的应用

情景教学在语文课堂中的应用不但能够强化课堂教学效果,同时能够帮助学生更好地进行学习,培养了学生的语文素养。尤其是在小学语文的教学中,情景教学更能够促使学生积极主动地进行语文学习。     

小学语文有效课堂教学实践研究

小学语文教学工作中,教师要积极地进行教学改革,从思想上和教学方法上进行提升,为学生提供更好的学习环境,帮助学生在学习中建立起高效学习体系。高效课堂的建设需要师生共同努力,需要教师与学生加强交流和互动,在这样的良好互动中实现学习任务的有效完成。对如何有效构建小学语文高效课堂进行简要分析。     

小学语文课堂上的“咬文嚼字”

在小学语文的教学课堂上,教师需要善于转变教学理念,为学生构建出更加高效、趣味的课堂环境。语文阅读教学是其中的重要环节,对发展学生的理解能力、语文素养均有巨大帮助。在语文教学课堂上,教师需要引导学生深入分析、钻研文本,才能更好地加深学生的学习体验。通过"咬文嚼字"式的课堂学习,可以帮助学生更好地品读文本,进而起到内化学习内容的作用。简要分析小学语文课堂上的"咬文嚼字"。