让学生快乐地学习音乐

音乐课到底应该怎样上?这是很多音乐教师在思考的一个问题,让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课,这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情.我觉得,音乐课就应该让学生上得轻松,学得愉快.本来音乐就是一种美的享受,我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉,特别放松、陶醉的感觉,真正地让学生在快乐中学习音乐.     

回归音乐的本源,面向生本的教育——浅谈音乐教育新体系在农村音乐欣赏中的运用

音乐欣赏是通过听觉感受,获得审美享受,得到精神愉悦的一种艺术活动,它能使学生了解优秀的音乐作品,开阔其音乐视野,提高其审美情操。在培养学生感性经验的欣赏教学中,常会出现各种教育问题,如欣赏课堂教学目标不明确、教学过程不到位、教学方法不准确等。农村一线音乐教师怎样有效教学,达成欣赏教学的目标和功能呢?本文将依据音乐教育新体系探讨农村音乐欣赏教学。     

挖掘农村音乐资源,丰富农村音乐课堂

在农村音乐教学中,音乐资源是非常丰富的,如果音乐教师能善于挖掘和利用,结合本地的人文文化、地方文化。就能够丰富音乐课堂,让农村小学学生做到“人人享受音乐教育、个个享受音乐带来的乐趣”。     

挖掘农村音乐资源,丰富农村音乐课堂

在农村音乐教学中,音乐资源是非常丰富的,如果音乐教师能善于挖掘和利用,结合本地的人文文化、地方文化,就能够丰富音乐课堂,让农村小学学生做到"人人享受音乐教育、个个享受音乐带来的乐趣"。     

兴趣——学生感受音乐魅力的基础

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生享受音乐、感受艺术美的前提。要让学生充分感受到音乐带来的欢乐,喜欢艺术,就应该先培养学生学习的兴趣,因此,在音乐教学中,教师要根据学生的年龄、心理等特点,激发学生的兴趣和好奇,创设情感氛围,拨动美的心弦,让学生愉快地学习音乐。     

如何让高中音乐课“活”起来

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。本文的主要内容是怎样兴趣来激发学生对音乐课的,使学生能愉快的学习音乐。     

上孩子喜欢的音乐课

我从事小学音乐教学多年,对学生上音乐课的喜欢程度作过调查,调查发现有很多学生喜欢音乐,但对音乐课却抱可有可无的态度,看到他们对音乐课充满无奈,我的内心便久久不能平静.音乐课作为一种审美教育课,应该是给学生更多的乐趣和美的享受,怎么就变成无聊的、消磨时间的课了呢?是学生对音乐课的要求高吗?学生向往怎样的音乐课呢?     

培养学生音乐审美能力的方法谈

音乐是表现美的手段,它给人们带来愉悦的心情,精神上的享受.培养学生的审美能力。是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式,学生可以在音乐的学习过程中,感受到音乐带给人们的丰富世界,从而激发学生追求美、创造美的热情,培养学生的审美能力,     

语文因对话而精彩

阅读教学中的“对话”,其实是学生、教师、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞。通过对话的相互作用,让学生达到实践语言、认识世界、发展思维,获得思想启迪、享受审美情趣的目的。 一、在对话中感悟,张扬个性 案例:教学《天游峰的扫路人》3—12小节 师:这是一位怎样的老人呢?你又是从对老人的哪些描写中感受到的呢?     

谈如何构建和谐有效的数学课堂

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展、可持续发展。因此,只有构建起和谐高效的数学新课堂,才能引领学生徜徉在数学的乐园中,真正栖居在数学课堂,体验到数学之奇,感受到数学之趣,领悟到数学之妙。那么,怎样设计和谐有效的数学课堂呢?     

让学生自由自在地遨游于音乐海洋中

音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨游于音乐海洋中,让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令人深思的问题。纵观音乐教育的发展,发现音乐教育看似简单,其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够。怎样让学生对音乐感兴趣,使学生的音乐能力得以发展呢?     

在音乐教学中培养学生的审美能力

美是人类所向往与追求的,音乐是表现美的手段,它给人们带来愉悦的心情,精神上的享受。培养学生的审美能力,是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中,感受到音乐带给人们的丰富世界,从而激发学生追求美、创造美的热情,培     

运用多媒体优化音乐课堂教学

音乐教学的根本任务就是要引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。这也是《音乐新课程标准》对我们音乐教师提出的要求。据此,我根据本校的实际情况和自己多年教学经验在初中音乐教学中大胆进行了多媒体教学的尝试和探索。也从中感受到了新课改的实效。     

针对小学音乐课堂教学的几点思考

小学音乐课堂教学以欣赏教育为主,让学生在欣赏中感受到音乐的魅力。在具体的课堂音乐情景中,如何提高学生的音乐欣赏能力呢?就此问题谈了认识。     

中学音乐情感教学方略

翻开中学音乐教材,就可以感受到那些名篇中充溢着对祖国、对人民、对家乡、对大自然、对同志亲友的真挚情意,词和谱中洋溢着或优美典雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感。因此,在音乐教学中,不仅仅要传授音乐知识,还要重视情感传递和情感教育。那么音乐教学中怎样把情感带入课堂呢？     

初中音乐课堂教学师生互动问题的解析

初中阶段是学生审美意识形成的重要阶段,根据教学安排,要开设音乐、美术等艺术课堂,帮助学生得到听觉和视觉的享受,缓解学生们繁重的学习压力,也逐渐培养学生的审美意识和良好情操。初中音乐课堂中教师与学生的互动至关重要,教师有责任采取高效的教学模式来提高学生的参与性,从而真正感受到音乐课堂带来的积极影响。     

浅谈在音乐教学中培养学生的审美能力

美是人类所向往与追求的，音乐是表现美的手段，它给人们带来愉悦的心情，精神上的享受。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中，感受到音乐带给人们的丰富世界，从而激发学生追求美、创造美的热情，培养学生的审美能力。     

浅谈课外活动中的乐队训练

《音乐课程标准》指出：“学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任承担此项任务”。参加课外音乐活动，可提高学生的智能，开发智力，增进身心健康，培养学生健康的审美情趣及与他人合作的精神，在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与深化。他们还可以感受到音乐知识、音乐形象、音乐意境、音乐风格等方面的内容，     

浅谈如何提高音乐教学质量

当前,素质教育已成为教育改革的主题.如何在音乐教学中实施素质教育,改变音乐教学过去教师领唱,学生跟唱的单凋重复,切实做到不仅使学生学会唱歌,还要感受到音乐的艺术美和歌词的内涵.这是一个值得重视和研究的问题.根据我多年的教学探索和实践,浅谈一下我是如何提高音乐教学质量的.     

以审美为核心的音乐教育

文章从音乐的价值入手,探讨了音乐教育中审美的问题。通过对音乐教育中存在的一些现象的分析,作者认为进行审美和音乐教育时,要引导学生认识艺术内在的特有品质和审美特性,而不是仅仅谈论有关音乐的专门知识和技能。文章还探讨了怎样在音乐教育中贯彻审美教育体现音乐独一无二的价值,怎样让学生真正从音乐的本身感受到美,并得到审美体验等问题。