让情感走进课堂

在新课程理念指导下,教师常常能以标新立异的导语吸引学生的注意力,以探究式的问题激发学生潜心思考,以自主学习的方式让学生充分施展着自己的才能,使学生们收获了知识、总结了方法、形成了能力。其中,情感的培养和激发是非常重要的一个环节。     

造就阳光课堂，培育阳光学生——略谈小学英语教学的情感教育

教贵于情深,教学艺术的魅力就在于情感的交流。列宁说过：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。”人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考。因此,情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展。     

实施情感教学 构建和谐课堂

在高中语文教学中,注重情感教学,可以培养民主、和谐的师生关系,构建和谐课堂,有利于师生、生生平等对话,给学生有效生成问题创设一个自由宽松的情境,使师生顺利实施教学计划,完成教学任务。     

以情感为纽带,构建小学语文高效课堂

情感是态度的一部分,也是人们对需要是否得到满足的一种直接性的态度体验,道德感和价值感是其主要构成部分。小学生天真活泼,情感十分丰富,因此,以情感为纽带,是构建小学语文高效课堂的最佳途径。教师通过情感教学的开展,为学生营造情景交融的氛围,引导学生在此氛围下高效学习,掌握语文知识,提高课堂教学效率。教师要重视情感在教学中的作用,使情感成为课堂的助力,突破思维定势,深化教育改革,使小学生真正体验学习语文的快乐,帮助小学生塑造健全的人格,发挥语文这一学科的人文性。     

浅谈小学课堂情感式师生互动教学

随着教育的不断改革,暴露出以往的教学过程中出现的很多问题,其中之一就是过于注重教师作为课堂的中心,教师忽略了学生的地位,并且互动方式过于单一,学生不能积极主动参与进去。因此,加强小学课堂情感式师生互动,有利于师生思想的碰撞与交流,培养学生的情感,从而让课堂的氛围更加活跃,让学生在学习中能够全面的发展,这也有利于学生在获取知识时能够更有效率,还能提升自身素质,将小学课堂构建得更有效率。     

小学课堂有效教学的师生情感协调

师生的情感协调是影响有效教学的重要因素。重视情感在教学中的作用,尊重学生的心理需求,优化教学环境,用愉悦的情绪感染学生,使师生之间心理相容,形成协调的情感关系,促进课堂教学的和谐高效。     

沐浴阳光

微风拂动下,繁茂的树叶摇曳多姿,荡漾出欢快的音符。信手拿一根枝条,从顶端往下瞧,你会诧异地发现原来看似杂乱无章的叶子排列得是何等的井然有序!经研究发现,许多植物的叶片都是按螺旋线排列的,而且叶子之间的距离完全符合数学中的“黄金分割定律”。近年来,随处可见、毫不起眼的车前草因其叶片的排列方式让数学家们俯首称臣。从上往下看时,车前草的叶片将水平面按黄金分割法完美地分成两种角度——222.5°(360°×0.618≈222.5°)和137.5°,即任意两片相邻叶片的夹角都是137.5°。叶片的这种排列方式可以使彼此互不重叠,最大限度地利用阳…     

教师的爱是和谐课堂的阳光

教师的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。教师的爱是情感交融的润滑剂,是联结师生心灵的桥梁,是点燃学生自信的火花,是激发学生成功的基石。     

阳光课堂：让情感与智慧飞扬

课堂是学生学习与生活最重要的场所，也是学校培养“阳光少年”最重要的阵地，知识在这里传播，能力在这里发展，情感在这里激扬，目标在这里达成。学校依据小学生的身心特征，构建彰显童心的“阳光课堂”，努力让课堂充满生命的活力和情趣，通过趣味教学、激励教学、探究教学，     

激发情感的课堂最有效

随着课程改革以及减负增效政策的推行,教师们都在探索一个共同的课题——如何提高课堂效率。教师围绕着教学的各个环节,钻研教材、教法,备课堂、备学生、备作业,最大限度地提高课堂效率。在反复的教学实践—检验—实践中,教师们在反思中改进,提出了很多提高课堂实效性的观点,得到了同行的认可和借鉴。     

魅力课堂,情感教学——探析高中语文课堂情感教学

情感是人类特有的,情感教学是教师所追求的理想境界。有效的情感教学有助于提高课堂效率。新课程改革以来,本人深入学习情感教学的理论,将情感教学法在高中语文课中长期实践,这里我将自己和前人的经验做简单的总结,希望能为提高语文课堂实效提供帮助。     

小学课堂中的情感教育研究

随着我国教学体制改革的逐步深入,情感教育在小学语文课堂中引起教师的高度重视。教师要充分利用语文课堂上的时间,为学生创造轻松愉快的学习环境,将情感因素的积极作用充分发挥出来,使学生通过情感交流来加强他们的情感体验,丰富和发展自身的情感。同时,学生的求知欲望和探索精神也被调动起来,促使他们不断完善自身的个性,形成健全的品格,更好地实现小学语文的教学目标。     

课堂情感教育与教学

本文分析了在课堂教学中施以情感教育方式的特点,论述了在课堂教学中教师如何把握情感与教学相结合的角度和尺寸,提出了在重视教师情感的感化作用、影响学生心理健康及提高课堂教学效果等几方面的建议和方法。     

用“情”构建灵动的音乐课堂

音乐教育是一种情感教育,音乐教师在教学实践中,应该重视学生的情感培养,激发学生学习音乐的积极性,通过美妙的歌声抒发个体内在的情感世界,使学生产生音乐与情感的共鸣,从而构建灵动的音乐课堂。     

和谐课堂 情感交融——在小学数学课堂中渗透情感教育

人的情感既复杂又神奇。积极的情感因素,可以促使人奋发上进。消极的情感因素,会使人颓废,放弃自己。在学生学习时,也是如此。因此,我们在数学教学中,要善于运用情感教育,利用它的积极因素促使学生们乐学、好学、勤学。     

小学数学课堂中的情感教育

教育的根本目的在于培养“完善的人”,它要促进的是学生的全面发展,包括生理、心理、认知和情感等各方面的发展。数学课堂离不开情感教育,只有激发起学生良好的学习情感,才是成功的教学,才能从真正意义上促使学生生动活泼地健康发展。     

开启情感之门 构建有效课堂

有人说,品德课堂是一个表演的舞台,曲终人散后一切照旧.作为一名品德学科的教师,我一直在思考如何提高品德课的有效性,通过多年的实践,我找到了提高品德课有效性的途径,那就是开启学生的情感之门. 一、未成曲调先有情——以情生情 如果说一堂生动的品德课如一支动人的乐曲,“起调”应动人心弦,“主旋律”应引人入胜,“终曲”应余音绕梁,那么品德教师就是这首乐曲的指挥者,从踏入教室的一刹那,就要用自己的情感去点燃学生的情感.“动人心者莫先乎情”.教师的语言、体态都是促发学生情感生成的重要元素.     

课堂内外的情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节，教师要时时处处把情感教育贯串于教育教学工作中，让学生通过课堂教学、课外阅读等多渠道的语文学习来陶）台情操，愉悦性情，滋润心灵，健全人格，获得精神享受，从而真正推动素质教育的实施。     

体验情感艺术,构建音乐高效课堂

音乐是情感的艺术,音乐课就是要让孩子开心地听、唱、动、奏,让学生乐学、勤学。本文以《开心农场》一课为例,一、以情动情乐其中——选择贴近儿童生活的音乐元素;二、步步为营寻契机——巧妙安排教学结构;三、摈弃浮华现常态——实实在在教与学的体现三方面进行阐述,让体验情感艺术,构建音乐高效课堂成为我们音乐教育者的共同追求。