在涂色活动中提高小班幼儿色彩表现力的教学实践

色彩是绘画的重要语言与表现手段，人们寄托于美术作品形象的丰富情感主要是运用色彩来表现的。幼儿学习绘画活动也是从色彩表现的涂色开始的。涂色活动是小班常见的美术活动之一，它不仅可以让幼儿掌握涂色方法，而且还能培养孩子对色彩较浓厚的兴趣。     

从感知色彩入手,培养小班幼儿绘画兴趣

生活中有丰富多彩的颜色,让孩子们将自己所见、所感通过色彩表现出来,有助于孩子体验到世界的纷繁复杂,培养幼儿的绘画兴趣。新课程要求教师以幼儿为主题,引导幼儿观察丰富多彩的生活和自然景物。因此,幼儿教师可以利用玩色彩游戏、带领幼儿走进大自然、帮助幼儿欣赏名家名画等方式展开教学。     

诱发特殊幼儿的色彩潜能提高其色彩感知能力

运用视觉传递、游戏、互动合作等形式,通过反复的色感刺激和色彩练习,可以提高特殊儿童对色彩意义、象征、感观、运用等方面的理解和认知.诱发和挖掘特殊幼儿的色彩潜能,使之初步学会感知周遭环境的冷暖变化,从而改善润泽人生的色彩,更好地培养阳光的性格.     

果篮涂色

娃娃和爸爸妈妈一起,提着果篮去看望爷爷奶奶,请你用画笔给果篮涂上颜色。再想一想,爷爷奶奶爱吃什么水果,在果篮里画出来。     

要重视小班幼儿的绘画语言

刚入园的小班幼儿，其思维比较简单，手腕的灵活性较差，小肌肉发育不够完善，决定了其绘画内容简单。而单一的内容又会影响幼儿对绘画活动的兴趣，不利于发展幼儿的绘画能力。在实践中，我们发现小班孩子喜欢边画边讲，于是我们紧紧抓住绘画语言丰富幼儿绘画活动。一、绘画语言可以增强绘画活动的趣味性。涂色是小班幼儿主要的绘画活动之一，但涂色是一项比较枯燥的活动，从头到尾一个动作，或上下，或左右，或螺旋形，还要保持一定的密度，很容易因疲劳而产生厌倦感。这时，让孩子边画边有节奏地说“上下、上下、涂呀涂，上下、上下真好看…     

高考涂色问题的探究

以近代数学难题之一的“四色定理”为背景的涂色问题在高考中频频显现,屡考不厌．本文避开分类讨论方法．对这类问题作了两个层次的探究．第一个层次,通过环形排列与线形排列涂色之间的联系构造涂色方法数的递推关系来求解;第二层次,将线形排列与环形排列涂色问题变式为用点表示区域,两点之间的连线表示它们的相邻关系．用“拆线”与“并点”表示两类涂色问题的转化,从而解决传球问题和几何体的涂色问题．     

涂色游戏

小猴坐着潜水艇来到了美丽的海底世界。哇！好多漂亮的海底动物啊！请你们将它们涂上美丽的颜色吧！     

你好,色彩——浅谈小班美术色彩活动的有效开展

色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要,它是一切美术活动的基础。人从环境中获得的大部分信息(约80%)是通过视觉传递给大脑的,而色彩感知觉(即色觉)在视觉活动中发挥着重要作用。幼儿在成长过程中各阶段的心理发展特点,有意识地培养他们的色彩感知觉,对于儿童良好性格的形成和智力的发展都具有重要意义。有意识地培养他们的色彩感知能力,可以引起幼儿愉快的体验,获得美的享受,在此同时,有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。     

涂色中的创意与思考

这是属于马虎的类型。每个格子中都涂上了各种色彩,但只求速度,忽略了方格中平涂的质量。     

如何提高小班幼儿手工能力

孩子天性活泼、好动,有初生牛犊不怕虎的精神,总是好奇。然而即使这样,孩子的很多能力并没有得到很好地培养,特别是小班幼儿,让他们认识和探索这个世界,关系到幼儿方方面面的发展。     

提高小班幼儿同伴交往能力的实践研究

幼儿期是社会性发展的关键期,幼儿的同伴交往能力也逐渐受到了人们的关注。小班幼儿刚刚适应集体生活,还不懂得如何与同伴交往,常常“以自我为中心”,在这种情况下,研究如何提高幼儿同伴交往的能力具有一定的必要性,可以帮助教师更有效地指导幼儿如何交往。本文将从小班幼儿同伴交往的发展现状着手,研究影响小班幼儿同伴交往的因素有哪些,从而从多角度提高小班幼儿的同伴交往能力。     

边涂色，边唱歌！

唔西·迪西和依古·比古要跳舞啦！把蓝色的圆点点连起来,让依古·比古登场吧。哦,再贴上音符,唱起歌谣,多开心呀！     

一道涂色题的正确解法

题目：如图1,用6种不同的颜色给图中的4个格子涂色,每个格子涂一种颜色,要求相邻的两个格子颜色不同,且两端的格子的颜色也不同,则不同的涂色方法共有__种．     

对提高小班幼儿语言交往能力的几点建议

在人类的社会生活中,离不开语言的交往。语言的交往是人与人之间进行沟通、交流的基本保障和有效途径。同时,在交往的过程中,语言交往能力则是指人与人之间在物质、信息、技术以及各个要素交流中有明确目的,并且用口头语言和内部语言表达交换行为做以下论述。     

如何培养学生水粉画色彩感知能力

色彩是绘画教学中的重要内容之一,在绘画创作过程中,学生可以应用的色彩颜料种类有很多,比如说油画、水彩、水粉、丙烯等等。不同的色彩颜料有着不同的特点和性质,,水粉颜料是一种常用的色彩表达材料,它具备可覆盖和色彩饱和度高的特征,对于初学者而言容易被掌握。但在水粉画教学过程中,如何帮助学生更好地建立起色彩感知呢?本文将针对水粉画色彩感知能力进行分析,并结合笔者多年教学经验,谈谈具体的培养对策。     

如何培养学生水粉画色彩感知能力

色彩是绘画教学中的重要内容之一,在绘画创作过程中,学生可以应用的色彩颜料种类有很多,比如说油画、水彩、水粉、丙烯等等.不同的色彩颜料有着不同的特点和性质,,水粉颜料是一种常用的色彩表达材料,它具备可覆盖和色彩饱和度高的特征,对于初学者而言容易被掌握.但在水粉画教学过程中,如何帮助学生更好地建立起色彩感知呢?本文将针对水...     

儿童“涂色”心理案例研究

涂色能激发儿童自身有意识或无意识的联想。在涂色过程中,选取的色彩、涂色的顺序、色彩的比例等信息可以反映儿童内心的情感态度。教师可以结合涂色时的过程性观察、课堂交流、课后谈心以及日常学业状况,多角度地探寻儿童在面对作业时的压力状态,感知他们的困扰与问题,并基于自身的工作角色、家庭角色展开反思。     

如何利用活动区促进小班幼儿语言能力的提高

在日常教学中,我们常常可以发现小班幼儿因语言表达能力低下、很多幼儿不敢发言。心理学家认为,幼儿到了三岁以后大脑迅速发展起来,听觉器官也相应成熟能分辨和模仿成人语言,具备语言学习的生理基础,这个时期是语言发展的黄金时期,在此阶段要正确培养幼儿的语言表达能力。为了培养小班幼儿的语言表达能力,小班年龄部选定了＂在活动区中以培养幼儿基本的语言和交往能力＂为研究目标,以培养幼儿的语言,通过教师们有计划地进行培养和训练,让孩子＂多看、多听、多说、多练＂,使孩子＂想说、敢说、会说、爱说＂,提高幼儿的语言表达能力,逐渐养成良好的语言习惯,为孩子一生的健康发展打下扎实的基础。     

挖掘民间童谣价值,发展幼儿语言表达能力

说起童谣,总会让人怀恋童年。人的一生中,最难忘的是童年。不论是幸福的童年,还是苦难的童年,或者是平平淡淡的童年,总会有许多童趣,在记忆中盘旋,梦系魂牵。在童趣中,最难忘的是人生的第一课——牙牙学语的童谣。中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术,因此,有意识地根据幼儿的年龄特点进行童谣教育,对他们多方面的能力提高是非常有意义的。