老师应学会“变小孩子”

教师学会变小孩子,就是指教师要学会换位思考。教师应站在学生的立场和角度去思考问题,即用学生的眼光去看待问题、用学生的大脑去思考问题,即要了解学生现有的知识     

让开放的美术课堂展现生命的灵动

小学美术实行开放式教学是让学生把课堂变成快乐的场所，让学生去探究、去实践、去获得，培养学生学习的兴趣。教学生学会学习、学会做人。     

由“鱼”与“渔”引起的思考

英语教学不仅要教给学生英语知识．更重要的是要培养学生的学习能力,教给学生正确科学的学习方法．让学生学会去学习,学会去思考,学会去使用英语,这是英语教师教学英语的出发点和归宿。     

生物教学中学生创新能力的培养

我们在教学中只有充分发挥学生的主体地位,促进学生主动发展,挖掘学生的思想潜能,大胆地放手让学生主动去尝试、去实践、去探索,尽可能多地留给学生自由思考、自由提问、自由讨论和创造的空间,才能培养学生的创新意识和实践能力,真正让学生学会思考,学会学习。     

在探究中思考 在思考中提升——以“二次根式（1）”教学为例

为了提高“教”与“学”的品质,在实际教学中,教师应从教学实际出发,精心设计教学活动,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,引导学生去发现、去思考、去探索,从而让学生在学会知识的基础上,学会思考,学会学习,促进“教”与“学”的可持续发展.     

初中英语课堂“让学引思”的感悟

"让学"就是让学生亲身经历学习过程。"引思"就是引发、引导、引领学生思考。在初中英语课堂教学中要做到"让学引思",教师应深入理解教材和学生,学会放手,让学生自己去经历,自己去思索,自己去解决问题,并且学会合作学习。教师要适时地用问题去引导启发学生,并给予及时的指导。     

课堂教学注重认真审题明确解题思路

《数学课程标准》指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决各学科学习中的问题,学会读书、学会理解、学会分析、学会应用、学会总结,进一步增强应用数学的意识.审题是解题的准备     

浅论小学生自主学习语文能力的培养

把课堂还给学生,一切为了学生发展。课堂中让学生在自主活动中去阅读、疑探、讨论、交流、想象、写作。让学生学会学习、学会发现问题、学会探索问题、学会创新,是培养小学生语文自主学习能力的有效途径。     

语用顺应论视角下的选择与翻译

教师学会“变小孩子”,就是指教师要学会换位思考。教师应站在学生的立场和角度去思考问题,即用“学生的眼光”去看待问题、用“学生的大脑”去思考问题,即要了解学生现有的知识经验、能力水平、学习态度和兴趣特点,又要用学生的眼光来审视教材,看待所教内容的难易程度。正如苏霍姆林斯基所说：     

小学数学教学中创新思维能力培养的几点感悟

对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能"处处无师胜有师"。为此,教师有必要更新观念,研究数学的智慧,分析数学的方法,努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创     

从‘测池塘宽度’说开去——《三角形中位线定理》教学设计

教学内容 鲁教版第八册（下）第八章证明（三）第四节中位线定理（第一课时） 教学设计理念 现代的数学教学,在备课、上课过程中要一切从学生出发,放手让学生去探究、去说、去做,以达到培养学生动脑、动手的习惯;注重培养学生概括问题、归纳问题的能力;鼓励学生发现问题、敢于质疑;使学生在探索争鸣中学会合作、学会倾听、学会表达．让学生在活动中学习,又在学习中活动．     

自主·合作·探究式学习的教学体会

一、赋予学生自主学习的权利(一)具体操作自主学习不是让学生各学各的,而是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都能积极主动地去探索,去学习,加强合作交流。这是学生学会求知、学会学习的核心,是一种在     

怎样克服农村学生写作难的问题

1.让学生学会观察,学会思考。 大千世界,丰富多彩,有着不尽的人、事。然而,学生作文往往无从下笔,这不是因为他们没有看到、没有观察,而是不会去观察,没有掌握观察的正确方法。教师要引导学生去深入生活，指导学生观察、捕捉生活中的闪光点，用多种感官去观察、去实践、去思考，提取有意义的素材，从而从生活的素材中获得平凡而有意义的美丽火花。     

学会观察，提高学生写作能力

在作文教学中让学生学会观察,是增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,培养学生创造力的有效途径。作文教学,要培养学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感悟世界,在感悟中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的写作能力,培养学生语文素养。 如何提高学生的写作能力呢？笔者在作文教学中注重让学生学会观察,增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,提高学生对事物的分析、表达能力。实践证明,学会观察,是作文教学中培养学生创造力、提高学生写作能力的有效途径。     

作文教学中学生审美能力的培养

作文教学中学生审美能力的培养是非常重要的,这是提高学生写作能力的关键。教师要指导学生去出发现美、感受美,指导学生学会从生活中吸取营养,学会用美的眼光来审视社会,培养学生用高于现实美的眼光来创造作文之美,培养学生用创新之美来为作文立意,学会用美的语言去表情达意。     

学生自主学习能力的培养

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发     

春风化雨 润物无声

本文通过教育案例讲述了在教育实践中,如何以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生;如何用爱去创设积极向上的氛围,激发学生的潜能和创造力,让学生在感动中学会学习,学会做人     

思想品德课如何寓教于乐

思想品德课作为一门以德育为主的学科,要改变传统讲授说教的教学模式,让学生作为学习主体身临其境地去体验、去感受、去顿悟。应该要寓教于乐,让学生在愉悦的情境中受到潜移默化的影响。让学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、做自信、自强、自立的人,做有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有新人"。"人生当自强"是人教版七年级思想品德(下册)第四课。其知识目标、能力目标、情感、态度和价值观目标如下表:     

小学综合实践活动课浅析

新课程背景下小学综合实践活动课程作为一门必修课程,旨在促进学生综合素质的提高,培养学生的主动实践、乐于探索、大胆创新、敢于质疑的精神,让学生走出课堂,走进社会,走向生活,在实践活动中去学会生活、学会交往、学会学习、学会创造.     

对新时期班主任工作中“爱”的思考

要做好班主任工作,要学会用爱心去感化、感染每位学生,用自己的实际行动去说服每位学生。而爱学生就是:尊重学生,信任学生,宽容学生,严格要求学生。