让“学困生”走出“困境”——小学“学困生”心理问题研究及对策

由于家庭和学校教育的失误导致某些心理障碍的"学困生"日益暴露出来的心理问题令人担忧,其制约高效课堂的推进和素质教育的实施,应该引起每个教师和家长的高度关注。本文列举"学困生"的心理表现、再分析原因、最后从家庭和学校教育侧面提出了具体的解决对策。     

如何帮“学困生”走出困境

俗话说:世界上找不到两片完全相同的树叶,更不可能找到两个完全相同的人,人与人之间是存在差异的,每个人都是一个独特的整体。作为一名老师每天要面对的是一群思想各异的孩子,他们的认知水平不同,难免有跟不上老师教学节奏的学生,久而久之,这些学生就会对学习产生厌倦,变成所谓的学困生。是不是跟不上老师教学节奏的学生就是学困生呢?是学生去适应老师,还是老师去适应学生呢?这些问题很值得老师去思考。     

怎样帮助学困生走出困境

我们所教的学生之中,总有一些学习成绩落后或有不良行为习惯的学生,这些学生一般情况下不是不聪明,甚至很聪明,但可能由于兴趣爱好不同,或许家庭等其他因素,逐渐产生厌学、违纪等叛逆行为,被称为学困生。本文就如何帮助学困生走出困境进行了分析。     

让学困生走出困境

对于一个班级而言,学习困难的学生或多或少总是存在的,作为教师我们心里应该时刻想着这部分学生,选择合适的教育方法,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩.     

如何让学困生走出写作困境

写作是中学生必须具备的能力,在中考与高考中占语文科总分比例不少的一道必作题。尽管在小学时老师就教写作了,但有的学生特别是学困生对写作总是提不起兴趣,感到头脑一片空白,无话可说,无事可写,     

高中“学困生”学习心理问题及对策刍议

当下，学生心理问题日益突出，尤其是高中“学困生”的心理问题更急需关注。本文就“学困生”的学习心理问题作探讨。并提出应对策略。     

让学困生走出困境

正初中生正处于身心发展过程中,在一个班级里,总有一些思想落后、调皮捣蛋的学困生,如何转化学困生是教育功能的一项重要内容,也是素质教育的关键,教育就是为每个受教育者塑造一个完善、健全的人格。作为班主任,应该认真探索如何转化学困生的问题。在多年的教育工作中,我总结出     

如何让学困生走出学习英语的困境

一、学困生成因分析 1．教育因素。 一些地方教学条件相对薄弱，特别是英语启蒙教育参差不齐，到了初中，随着内容的增加，问题越来越多，一些学生丧失了学习的兴趣，最终产生厌学情绪。     

小学“学困生”心理问题的表现、成因及疏导对策研究

在小学生成长过程中,多种因素都会对其产生不同程度的影响,导致其在课堂上表现出不同的接受能力和学习能力。自卑、厌学等心理状态的客观存在,是“学困生”存在的重要因素。要从学困生心理问题的具体表现入手,对其成因进行系统的分析和讨论,从而有针对性地制定政策,通过科学的评价和引导帮助学生建立学习的信心,消除不良学习习惯。     

浅谈帮助学困生走出困境

学困生是指学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目标的学生。对于小学语文学习出现困难的学生,如何改进其学习状况呢？作为教师,我们要了解学困生产生的原因,对症下药,帮助他们走出困境。     

如何帮助学困生走出“无话可写”的困境

正"巧妇难为无米之炊",在作文教学中,我们总能看到一些孩子对着作文题一筹莫展,用他们自己的话说,头脑里一片空白,实在没什么可写的。别人写了大半,他刚写个题目;别人已在修     

让爱做主：超越学困生教育的困境

一、学困生成因分析 1.心理落差造成学业成绩不良 有些学生在小学阶段可能是所在学校或班级的佼佼者,可是进入高一级学校之后,身边有了更多优秀的学生,他们就失去了先前的优越感,看到很多学生在学习过程中表现比自己突出,就产生了消极畏难心理,对学习失去了信心。学校的教学规范、管理风格各有不同,有的学生长时间无法适应新环境,在学习习惯、行为习惯的养成上有所滞后;     

高中“学困生”学习心理问题及对策刍议

近年来，伴随社会的飞速发展和急剧转型，学生的心理问题日渐突出，其中面临高考升学压力的高中生的心理健康问题更引人关注，尤以“学困生”为甚。基于长期的学科教学和班主任工作实践，笔者尝试对其存在的学习心理问题及如何应对作点滴探讨，以就教于方家。     

抓住“困” 因对症下药——浅谈如何帮助学困生走出困境

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。近几年来,素质教育在全国普遍开展,初中物理教学质量有较大的提高,但是由于各种因素的影响,认为物理难学的学生还占有相当大的比例。经过调查发现,学困生的成因是多方面的,有社会的,有家庭的,有智力方面的,也有非智力方面的。本文将对学困生进行分类,结合学困生的特点提出针对性的措施以帮助他们走出学习困境,从而更加全面推进素质教育,大面积提高教学质量。     

高考复习中数学“学困生”常见心理问题及对策研究

高中数学学习"学困生"由于学习意志、情感、思维障碍、考试等方面的影响,高考复习中表现出了学习障碍,需要我们为他们提供和谐的课堂氛围、给他们展现自我的机会,提高他们的学习兴趣。文章在分析高中数学"学困生"常见的心理问题的基础上,提出了相应的对策。     

如何帮助英语“学困生”走出“困境”

"学困生"的转化是教师的一项重要工作,教师只有认真把这项工作落到实处,才能完成教学的根本任务。     

试析如何引导小学英语口语学困生走出困境

英语教学是小学课程体系的重要组成部分,注重学生口语能力的提升是小学英语教学的重点与难点。尤其是改革开放一来,随着国家间经济、政治、文化等等形式交流的频繁,英语的使用更加普及与频繁。小学阶段,是对学生进行英语口语训练的关键时期,教师要在立足学生实际情况的基础上,特别关注口语学困生的学习困难,优选更为高效的、科学的、现代化的教学方式与教学措施,大大提高小学英语口语课堂教学的吸引力与趣味性,让学困生也能积极参与到课堂教学活动中来,从而达到提高小学英语口语教学质量与教学效率的目标。     

农村小学学困生心理问题初探

随着农村社会的变革,农村小学生的成长环境日益复杂。自卑、厌学、逆反等心理问题已成为阻碍农村小学学困生有效转化和健康成长的重要因素。剖析小学生"学困"的心理状态,分析其成因,针对农村小学学困生的自卑、厌学、逆反的心理特征,教师首先应抓住学困生的"闪光点",重塑他们的自信心,其次要努力改进教学方式,培养学困生的学习兴趣,再者要倾注真情,用心了解学困生的需要,并适当"偏爱",让学困生的心灵感到温暖。     

如何帮助学困生走出困境

前苏联教育学家赞科夫曾经说过:"漂亮的孩子人人喜爱,爱‘难看’的孩子才是真正的爱。"同样,让教师喜爱优等生轻而易举,可是喜爱学困生就有些困难。其实,那些"难看"的学生,就像遭受到意外伤害的花朵,需要格外精心的呵护,给他们鼓励、赏识,让他们在轻松愉快的环境中成长,这对学生的一生来说是非常重要的。增强学生的自尊心和自信心,使其逐步转变失败者的心态,形成积极的自学、自我教育的意识十分     

学困生常见心理问题及纠正

作为中学生中的“弱势群体”——学困生,在学习上要承受更多的来自社会、家长和学校的压力,这就更容易出现各种心理困惑、心理失衡乃至产生心理疾病。加强对学困生的转化,不仅是对教育工作者职业道德的要求,也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求。