新品德教育理念下的学校品德教育

品德教育的实施,在于通过优秀人品、德行的培养和实践,使学生能建立良好的道德行为、生活习性及反思能力。在新品德教育的理念影响下,本文对学校品德教育的内涵、关键和实施策略进行系统阐述,认为品德教育应在特定的社会生活情境中进行,而品德本位校园文化的营造作为一种新的策略,可为学校品德教育的实施提供有价值的参考。     

浅谈小学语文课堂教学中如何渗透文明礼仪教育

语文教育是审美的、诗意的、充满情趣的。语文教育是文明礼仪教育的重要途径,教师是实施者,教师应该从培养学生的文明礼仪需要出发,树立以人为本的观念,关注学生的个性、情感体验和道德,使语文教学充分展示人性的魅力和对生命的至爱。主要从阅读教学、口语交际、写作教学三方面阐述了在小学语文教学中进行文明礼仪教育的策略。     

品德教育在小学作文教学中的渗透

经过多年研究,我发现影响学生写作水平和道德认知提高的主要症结,就是材料失真、失实。教师应以倡导崇实求真为突破口,除教材要求写的作文外,还要创设多种写作机会,提高学生观察生活、反映生活的真实的写作能力。     

浅谈作文教学中的德育渗透

在作文教学中渗透德育为我们提供了其他学科无法比拟的广阔阵地。作文是学生思想的记录,更有对学生进行思想教育的素材,可把情感教育渗透到作文教学中,培养学生会做人、会作文的综合素质。只要教者有心,在语文课堂里,以作文教学为载体,品德教育将会得到实实在在的落实。在作文教学中对学生进行品德教育,培养学生积极向上的品质,必将成为作文课堂教学的重要内容。     

慈善参与中的道德风险及其治理

从慈善与道德的关系来看,慈善参与中的道德风险根源于其道德属性,并且是客观存在的。慈善参与中的道德风险是指在慈善参与中,慈善行为主体本身的可能道德行为的不确定性,慈善行为本身的表达在某种意义上具有相当的不确定性。造成这种道德风险产生的现实复杂因素包括慈善参与者的身份、社会公众对慈善的认知、监管机制、媒体报道等。这种道德风险对捐赠者与受助者、慈善的公信力乃至整个社会都产生严重危害。慈善参与中道德风险的治理路径有培育现代慈善理念、完善相关法制、端正慈善参与者自身的慈善行为、扶正大众媒体的舆论导向等。     

加强管理 狠抓落实——促进学校德育工作

学校各项工作都要以德育为首,德育成果大小与德育环境息息相关。因此,我们在开展争当文明学校活动中,始终注意营造浓烈的德育氛围,以期创建最佳的德育环境。     

做好教学工作应把握的几个方面

教师是教学的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。教师对学生的身心成长有潜移默化但举足轻重的影响。教学工作质量,直接影响学校的工作质量,影响未来公民的素质水平。作者结合多年教学实践,认为做好教学工作应重点注意和把握六个方面的问题,供大家参考。     

小学科学课中应渗透品德教育

小学科学课可以说是一门实际性较高的学科,对于小学生而言则更加注重于实际的应用,是结合了日常生活中基本的生物、物理和化学现象的学科,其目的是为了令小学生对自然、社会、世界有一个基本的认知。小学科学课也可以解释为生活科学,而在日常生活中,不但要求学生要用基本的科学认知,还要具有基本的道德准则,因此,在小学科学课中融入品德教育,则可进一步提高其实际应用价值。     

小学作文教学应渗透品德教育

小学生作文是其语文能力的综合体现,作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。教师在作文教学过程中应有意识、有目的、有步骤地渗透品德教育．     

小学语文课堂氛围的营造

随着我国新一轮课程改革的深入推进,无论是教育体制建设的需要,还是社会发展对学校教育的要求,都深刻地突出了课堂氛围在教学中的重要地位。就小学语文教育来说,课堂是教师开展教学活动、学生发挥主体作用的主要媒介,良好的课堂氛围能够使学生的主体地位得到切实的保障,有利于我国现代化教育体制的建设。本文主要通过分析现阶段我国小学语文教学的现状,探究小学语文课堂氛围的营造。     

浅谈品德教育在小学语文教学中的有效渗透

在语文学科中德育的渗透是必不可少的,这也是提升学生素质的一个有效举措.那么,我们如何在小学语文教学中渗透学生的品德教育,寓德于教,提高学生的道德品质呢?     

试论如何营造小学语文课堂氛围

课堂是教师和学生进行教学互动的主阵地,对教师和学生都有很重要的作用。近几年,随着新课程改革,人们逐渐致力于构建符合学生发展需求的高效课堂,提升教学效率。而课堂氛围决定学生上课听课的状态以及教师教学情绪,宽松、愉悦的课堂氛围可以促进教学活动顺利开展,压抑、沉闷会遏制教学激情迸发。所以,本文以教学课堂气氛营造作为研究课题,探讨小学语文中的教学措施。     

如何营造小学语文开放性课堂氛围

开放性课堂可以营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣。结合多年教学实践,谈谈如何营造小学语文开放性课堂氛围。     

如何营造轻松的小学语文课堂氛围

轻松的课题氛围有助于提高教学效果,小学生对语文课堂的喜爱度往往偏低,如何让他们很好地融入到语文课堂中来,是值得我们每位小学语文教师深思的问题。经过我们多方面的努力,对如何营造轻松的小学语文课堂氛围做出了如下分析。     

浅析德育在小学班主任工作中的渗透

德育是小学班主任的重要工作内容。班主任在教学工作中要合理地渗透德育,并在遵循学生身心发展规律的前提下,制定科学合理的管理策略,提升整体的班级管理能力。因此,根据多年的教学经验,对此谈谈看法。     

让微笑洋溢在小学语文课堂——营造小学语文课堂氛围的策略

新《语文课程标准》提出：要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出＂语文课程应培养学生热爱语文的思想感情＂。充满笑声的融洽的课堂气氛于师于生都是一种美的享受,我们要用教学艺术去激发小学生学习语文的积极性,让他们从小对语文学习产生兴趣。     

校长工作“十个早”

作为一所学校的主要管理的校长。要把学校工作抓得井井有条，营造人心所向的教育氛围，我认为校长日常工作应讲求十个“早”。     

浅析轻松的小学语文课堂氛围的营造

轻松愉悦的语文课堂氛围是提高教学质量的重要因素,是决定一堂课成功的关键。本文主要从建立和谐的师生关系,创造良好的教学情境,利用多媒体教学三方面探讨营造轻松的小学语文课堂氛围的方式。     

浅谈小学语文良好课堂氛围的营造

新课标要求我们教师以生为本,为学生营造快乐轻松的课堂氛围,激发每个学生参与课堂的积极性,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,大胆质疑、交流见解,在这样良好的教学氛围中,学生才能投入地启迪思维、驰骋想象、畅所欲言,满怀信心地去学习语文。那么小学语文教师应该如何营造良好的课堂氛围呢?笔者通过几年的教学实践,总结了几点粗浅之见。一、教师的教态促成良好课堂气氛;二、动手操作促成良好课堂氛围;三、多媒体教学创设良好课堂氛围;四、活动体验创