巧用生活材料 打开创意天地——浅谈生活材料在幼儿美术活动中的有效运用

幼儿期是孩子身心发展的重要时期,为更好促进幼儿身心和谐发展,需要从幼儿的兴趣入手,有针对性地将生活材料运用到课堂中。尤其在美术课堂中,需要对幼儿审美加以引导,不断丰富幼儿的想象力、创造力等多方面能力。对此,本文就生活材料在幼儿美术活动中的运用现状进行了深入探讨,通过理论与实际相结合的形式提出了促进生活材料在幼儿美术活动中更好地运用的对策,为更好地促进幼儿审美提供参考。     

运用自然资源开展幼儿美术教学活动

美术源于生活与自然,在幼儿身边随处可见美术教学资源,这就需要幼儿教师充分利用自然资源优势,将其巧妙地运用到美术教学活动中,在开发与利用过程中,给予幼儿更多接触大自然的机会,感受大自然创造的原始、本质美所带来的乐趣.重点针对运用自然资源开展幼儿美术教学活动进行分析,给予几点建议.     

环保材料在幼儿园创意美术活动中的有效运用

幼儿正处于好奇心重、动手欲望强烈的年龄阶段,创意美术活动的出现与实施正好满足了幼儿的身心发展需求,环保材料的使用更让幼儿亲近了生活与自然,具有独特的应用价值。基于此,文章针对环保材料在幼儿园创意美术活动中的有效运用进行了深入探究,并提出了环保材料在创意美术活动中的应用策略,以供参考。     

亲自然理念下幼儿园美术活动的开展策略研究

大自然是最直观、最生动的教育课堂,蕴含着丰富的教育资源,在大自然中开展教育活动,对幼儿身心发展有积极的影响。亲自然理念以大自然为教育载体,要求教师深度挖掘自然资源并将其合理运用,以拉近幼儿与自然间的距离,让幼儿获取有益于其身心发展的学习经验。文章作者对亲自然理念下幼儿园美术活动的开展与实践进行探讨,简述亲自然理念概念及其特点,分析该理念在幼儿美术活动中的价值,从幼儿自主探究、深度学习、艺术欣赏、材料收集、思维创新五个视角出发提出几点教育建议,以期让幼儿能在亲近自然的过程中提升艺术素养。     

自然材料在幼儿园户外美术活动中的利用思考

幼儿园户外美术活动以自然环境为教育载体,以绘画、手工、泥塑等多种形式展开,充分激活幼儿创新创造思维,将自然环境视为教育载体,让幼儿更好地感知自然环境中蕴含的美。自然材料在户外取之不尽、用之不竭,材料的应用能促进幼儿发散性思维的培养,使其创造出更为出色的美术作品。文章对自然材料在幼儿园户外美术活动中的利用展开探讨,简要解读自然材料及户外美术活动的概念及其教育价值,从使用方式、学习兴趣、区域活动、主题活动四个视角出发提出了可行之策,以期进一步提高户外美术学习的效率。     

浅谈自然资源在幼儿美术教学中的运用

大自然中蕴藏着丰富的美术教学资源,教师要善于挖掘生活中俯拾皆是的优质自然资源,丰富幼儿美术教学内容,通过营造自然氛围,精选活动材料,展开家校互动,以期实现调动幼儿学习认知,萌发幼儿创作体验,促进幼儿个性发展的教学目的。教师为幼儿创设自然、宽松、谐美的学习情境,让幼儿通过与大自然的近距离接触,体会到美术创作的乐趣,获得成功的体验,促进幼儿审美能力的提升,使幼儿在美术教学中实现快乐成长。     

生活材料在幼儿园美术课程中的运用

材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。     

如何巧用生活材料开展幼儿美术活动

巧用生活材料,开展幼儿美术活动,是幼儿教育教学当中,值得探讨的一个课题。生活本身是丰富多彩的,生活材料同样也是,所以教师应利用生活中材料,积极开展幼儿美术活动,从小培养他们学习美术的兴趣,为他们将来从事美术活动打下坚实的基础。开展有效的美术活动,可以为幼儿提供探索科学奥秘的机会,探索大自然奥秘的机会,让幼儿在动手操作实践当中认知生活、认知社会、认知人生以及认知自然。利用生活材料,开展有效的美术活动是对幼儿园课本的活动的一种延伸,在幼儿美术教育活动中具有重要的意义。     

刍议幼儿园创意美术活动中废旧材料的应用

<正>废旧材料在创意美术教学中有着十分重要的意义,不仅可以节约经济成本,还可以丰富幼儿的学习内容,让幼儿通过动手实践感受到学习的乐趣,所以说,将废旧材料运用到幼儿园创意美术教学活动中是极为重要的。在教学中,教师要正确引导幼儿,让幼儿发挥出自己的想象力,并运用废旧材料进行创新,这样就实现了高效学习,增强了学习效果。一、为幼儿创建出相应的活动场所幼儿正处于好奇心较强的阶段,因此在实际教学中,教师     

变废为宝，激发创造——例谈废旧材料在幼儿美术活动中的运用研究

幼儿园美术活动中，废旧材料有较为广泛的运用，尤其是在美术欣赏、绘画活动中的运用更为广泛，对培养幼儿观察力、创造力、思维能力、动手动脑能力等有着积极作用。作为幼儿教师，应重视废旧材料的运用，引导幼儿探索各种材料，在“变废为宝”中获得启发，激发幼儿内在的创造潜能，在提升其美术综合素养的同时，培养幼儿良好的环保意识，促进其获得全面化发展。     

自然美术活动多样性的审视与探究

<正>自然美术活动是我园“十四五”课题中的一个核心概念和主要研究内容,以艺术素养发展为指向,充分关注幼儿生活中的自然、社会、文化资源,通过游戏化的实践体验,开展丰富多样的美术活动。它可以是“在自然里的”,即在自然环境中,会感受与欣赏自然界和生活中美的事物;也可以是“运用自然的”,即能运用自然界和社会文化生活中的资源、材料进行美术的表现和创造。     

生活材料在幼儿园美术课程中的运用

正材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。     

生活化材料在幼儿园美术活动中的投放策略

幼儿园美术活动是开展美育工作的途径之一,它旨在以绘画、手工活动等形式为载体,发展幼儿想象力及创新创造能力。生活化材料源于日常生活,通过对废旧物品的二次利用与开发,创设出全新艺术形式,将其运用在幼儿美术活动中,能对幼儿身心发展起到一定的积极影响。文章作者对生活化材料在幼儿园美术活动中的投放策略展开探讨,简要概述生活化材料及幼儿园美术活动的概念,立足幼儿发展及美术活动探析生活化材料的教育价值,从年龄特点、活动需求、使用情况、生活化主题教育活动、提供美术活动支架这五个方面出发提出几点材料投放建议,深度开发生活化材料的教育价值,为幼儿园美术活动注入活力。     

幼儿借形想象美术教学活动中生活化材料的有效运用探讨

在以"促使学生健康、全面、持续发展"为教育目标的今天,创意思维的培养至关重要。创意美术课程需要运用大量的生活化材料,这种材料是幼儿在日常生活中容易接触到的素材,教师可以通过让幼儿收集一些边角材料或废旧瓶罐等生活化的素材,让幼儿有更细致的观察体验,从而让幼儿的美术创作插上想象力的翅膀,真正把借形想象美术教学活动成为幼儿美术创作的重要桥梁。教师充分挖掘并利用这些生活化材料,有助于幼儿发挥自己的想象力与创造力,形成更好的基础美术素养。     

浅谈自然材料在幼儿园美术活动中的运用

材料是幼儿园美术活动的重要工具,自然材料是大自然本来就有的,取之不尽,用之不竭、随手可得、安全无污染,能源源不断地激发幼儿的创作灵感与欲望,幼儿在与自然材料的互动中,提高动手能力,培养发现美和创造美的能力。     

挖掘地方乡土资源移植幼儿美术教育的探讨

农村多姿多彩的乡土自然与人文资源,为幼儿美术活动提供了丰富的素材。教师要善于挖掘各地乡土资源,引导幼儿走近自然、感受自然,培养幼儿的审美能力;引导幼儿借助乡土资源,开展一系列美术活动,激发美术活动兴趣与热情;指导幼儿利用身边的自然资源和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣;为幼儿创造展示自己作品的展览墙,让他们体验到成功的快乐。     

幼儿美术手工课堂的生活化材料运用探微

幼儿美术手工活动中存在手工形式单一、手工材料浪费等问题.文章阐述在美术手工课堂中应用生活化材料的重要意义,强调培养幼儿的创造力和环保意识,并结合具体的手工活动案例,探讨幼儿运用生活化材料通过剪、折、卷、拼、贴等实践活动展示自身创意的途径.     

废旧材料在幼儿创意美术活动中的应用

在幼儿园创意美术活动中运用生活废旧材料进行教学,可以使幼儿从小树立环保意识,使幼儿在美术活动中,形成独特的思维能力和丰富的想象力,有利于幼儿的成长。     

综合性美术材料的开发与运用

<正>幼儿美术的综合材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的载体,在幼儿绘画活动中具有举足轻重的作用。不同的美术材料蕴涵不同的价值目标,能够萌发儿童不同的游戏行为与思维创造。那么如何有效开发、运用与幼儿生活经验、兴趣密切相关的综合性美术材料呢?一、综合材料的生活化开发不同的材料在在同样的绘画内容中会呈现出截然不同的效果,根据绘画内容精心选择材料能更好的激发起幼儿的绘画兴趣,     

生活化材料在幼儿美术活动中的运用

幼儿美术活动是幼儿园教育不可缺少的教育教学活动,如何让幼儿爱上美术,喜欢美术,需要教师有效地结合幼儿熟悉的生活环境,让幼儿发现生活中的美。而中国画材料在幼儿美术活动中的运用,重点是要选取幼儿在日常生活中都能够接触到的一些材料,并且加强一些技巧上的引导,让幼儿能够掌握如何对生活材料进行美术创作,从而强化幼儿对于美术创作的兴趣,同时又能够引导幼儿发现美并且热爱生活,从而起到更好的教学效果。