奥尔夫教学法的借鉴意义

<正>"奥尔夫音乐教学法"为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。其方法有三个内涵思想,即三大原则,包括一切从儿童出发是奥尔夫教学法的首要原则;通过亲身实践,主动学习音乐是奥尔夫教学法的又一个基本原则;培养学生的创造力是奥尔夫教学法的第三个基本原则,也是奥尔夫教学法的归结点。     

论高校音乐教育中“奥尔夫”教学法的实践意义

本文从高等院校音乐表演专业音乐课教学视角对奥尔夫音乐教育进行研究,着重分析奥尔夫音乐教学法的实践性,这对于加深我们对奥尔夫音乐教育的了解和认识、培养未来音乐教师形成正确的学习态度、同时促进我国基础音乐教育的发展都是具有现实意义的。     

从奥尔夫教育思想原则反思我们的小学音乐教育

音乐教育的改革,首先是音乐教育观念的改革。本文试图通过分析奥尔夫音乐教育思想原则,来反思目前我国的小学音乐教育。一、挖掘人自身潜在的音乐性奥尔夫说过:“音乐始于人自身内。”这句名言揭示了音乐的本源,因此,奥尔夫教育思想原则中根本的一条就是挖掘人自身潜在的音乐性,这一原则决定了他的教育出发点主要不在于知识的传授和技艺的培训,而是通过奏(唱)乐本身,使学生自然而然地学会知识,掌握技艺。而我们传统的教育思想是:以老师为主导对学生进行音乐教育。在我们教学中,不论是知识的理解,记忆,还是对音乐的处理、表现等,无一不是在老师的授意下进行的,老师的观点不一定是错误的,但孩子的创造性却被扼杀了。     

奥尔夫教学中联觉能力在小学低段音乐教学中的实践研究

奥尔夫教学法是指联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所独创的一个音乐教育体系。它赋予音乐教育全新的反传统的观念和方法,对音乐的学习起到了一定的作用。本文将通过对奥尔夫音乐教学法的分析,并且探讨了其在小学低段音乐教学中的具体应用,从而促进我国小学音乐教学的发展。     

浅议幼儿音乐教育新理念——奥尔夫音乐教育体系启示

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一,创始人是卡尔-奥尔夫,德国作曲家、音乐戏剧家、音乐教育家,是20世纪最具有广泛观众基础的音乐戏剧家之一。1961年,奥地利成立了“奥尔夫学院”,建立了第一个奥尔夫音乐教育体系的研究和培训中心,从形成至今已有70余年历史。它的思想观念是以节奏为基础的创造性儿童音乐教育,奥尔夫强调:“这体系绝不是单纯音乐形式,它是运动、语言与音乐的一体化,儿童在其中不是被动的听众,而是音乐创造的积极参与者”。当今社会的发展,使得我们可以清楚地看到素质教育的重要性,挖掘…     

奥尔夫音乐教学法在中国音乐教学中的应用研究

奥尔夫音乐教学法作为世界上最伟大的音乐研究法,被很多国家在本国的音乐教育上予以推崇.但是在推崇发扬的过程中,更要注意的是把奥尔夫音乐教学法同本国的国情、历史与文化结合起来,而不能背弃本国固有的传统思想以及对音乐教育的理念.我国是有着五千年悠久历史的国家,中华文化更是源远流长、博大精深,对于外来文化会有很常态的排斥心理.因此我们要在保留原有中国音乐教育文化精髓的前提下,借鉴并且吸取奥尔夫音乐教学法的优势之处.本文旨在分析奥尔夫音乐教学法在中国音乐教学中的理论本土化、应用本土化问题.     

试论奥尔夫音乐教学法在学前教育专业乐理课中的运用

在音乐教育体系中,奥尔夫音乐教学模式是最具备影响力、最为典范的体系之一,在教学中具有一定的灵活性、创造性。在当前学前教育专业乐理课教学中就需要根据奥尔夫音乐教学法进行相应的改进,不仅仅注重理论知识的教学,还要注重从其他方面对理论知识教学进行补充,在提升学生学习兴趣的同时,还能够完善学生的知识体系,促进教育教学效果的提升。文章先阐述奥尔夫音乐教学所具有的特点,接着提出奥尔夫音乐教学在学前教育专业乐理课教学中的具体运用,以便更好地提升教学效率。     

幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的优势及策略探讨

奥尔夫音乐教学法强调从学习者角度出发,通过亲身实践主动学习音乐,以实现对创造力的培养,这与目前幼儿园音乐教育理念高度契合,因此如何在幼儿园教学中实践奥尔夫音乐教学法成为幼儿园教师重点思考的课题。教师应对奥尔夫音乐教学法进行全面深入的了解,明确其在幼儿园音乐教学中的独特优势,基于此进行课程内容设计,创设高效的幼儿园音乐教学课堂。     

奥尔夫教育理念在幼儿园音乐教学中的应用

过去人们把奥尔夫音乐教育单纯的理解为“奥尔夫音乐教学法”,这种认识是片面的不完全的.要真正全面地认识奥尔夫音乐教学法,要在音乐教育实践中恰当地运用其教育理念从事音乐教育,就要结合本国音乐教育经验正确理解和把握奥尔夫音乐教育思想观念.用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,从音乐产生的本源和本质出发,即“诉诸感性,回归人本”这是奥尔夫音乐教育的基本理念.而奥尔夫音乐教育所强调的即兴性、灵活性、创造性恰恰是现如今的幼儿园教育所需要的,也就是说奥尔夫音乐教育是最适合人的启蒙教育.     

奥尔夫音乐教育体系与我国音乐教育的适应性研究

通过分析奥尔夫教育体系在我国音乐教育领域存在普遍适应性的原因,得出了这样几点认识:奥尔夫的“原本性”音乐与中国传统音乐文化存在共通性;从本土音乐出发的奥尔夫教育体系利于弘扬我国民族音乐;先进的奥尔夫教育体系能有力推动中国音乐教育改革;低技术要求的奥尔夫教育体系符合我国部分地区音乐教育的现状。     

浅谈奥尔夫音乐教育思想在幼儿英语教育中的应用

儿童在学习第二种语言的过程中,会因为不是母语而产生各种困难,从而引发了幼儿英语教育者们的思考。因此该本着怎样的思想、选取怎样的教学策略成为幼儿英语教学的一个关键性问题。奥尔夫音乐的引入,使得我们的幼儿英语教学思路有了进一步的拓展。借鉴奥尔夫音乐教育思想和理念,突出奥尔夫音乐与语言(英语)相结合的功能,使幼儿能够在一种愉快、宽松的氛围中,在尽情享受音乐艺术美的同时自然地习得英语。     

乐中学玩中学

<正>奥尔夫音乐教学法重视学生在音乐教育中的地位,提倡"从游戏中学习"的观点,要求把握语言、舞蹈、动作与音乐学习间的联系。奥尔夫音乐教学法与国内素质教育理念不谋而合,体现出了"让学生主动发展"、"全面发展"、"面向全体学生"的教育目标,利于开发学生创造力。为此,本文在简要分析了奥尔夫音乐教学法之后,分享了小学音乐教学实践中应用奥尔夫音乐教学法的经验,希望能够促进教学改革。一、奥尔夫音乐教学法浅析20世纪20年代初,针对儿童音乐学习问题,卡乐·奥尔夫总结出了独特的音     

如何运用奥尔夫教学法激活音乐课堂

音乐课堂中,有效运用奥尔夫教学法符合学生学习的主观诉求。音乐学习本身是一个多元参与互动的过程,因此教师应从学生的实际情况出发,有效运用奥尔夫教学法,引导学生利用多种感官参与音乐感知活动,提高学生的音乐核心素养。     

幼儿园音乐教育初探——浅谈我园奥尔夫音乐教育

<正>现今的奥尔夫音乐教育体系主要是培养幼儿主动学习音乐的兴趣和进行音乐创造的能力。着眼点与传统音乐不同,不在于理性地传授知识、技能,而在于自然地、直接地诉诸感性,在感性的直接带动下,在奏乐的具体过程中,学会知识,掌握技能。因此,奥尔夫教育体系始终强调儿童主动参与音乐活动。例如:首     

奥尔夫音乐教育理论在学前音乐教学中的运用

奥尔夫认为学习音乐就要让孩子去倾听和感知生活中丰富多彩的节奏,只有这样才能让学生进入学习各种音乐技巧的最佳境界。结合一线教学经验对如何实践奥尔夫音乐教育理论进行分析与讨论。     

论基于奥尔夫音乐教育思想的高师学前教育舞蹈教学的可行性

奥尔夫音乐教育思想为德国作曲家、音乐教育家奥尔夫先生创立，“诉诸感性，回归人本”为其基本的教育理念，其“原本性”和“综合性”的音乐教学核心理念，被广泛运用在音乐及各学科的教学中，创设了学科学习的良好氛围和学习效果。高师学前教育中的舞蹈课程与专业舞蹈课程紧密联系，又因学科特点而又有所区别。其特点是在专业舞蹈课程指导下突出幼儿舞蹈的特征性，以及在学前专业学生舞蹈条件下的技巧性舞蹈学习内容。鉴于奥尔夫音乐教育思想在音乐学习上取得的成果，本文从学科理念等方面探讨其应用在高师学前教育舞蹈教学中的可行性。     

奥尔夫音乐教育体系在中学音乐唱歌教学中的实践研究

音乐是一门具有活力、具有美感的课程,但是当前的初中音乐唱歌教学中却存在着教学方式单一、教学内容枯燥、学生兴趣不高等问题,严重影响着音乐教学质量。奥尔夫教学体系时当前音乐教学的三大教育体系之一,能够有效激发学生的学习兴趣,让他们感受到音乐的美妙。将从奥尔夫音乐教育体系的概念入手,具体对奥尔夫音乐教学体系在中学音乐唱歌教学中的实践进行分析。     

小班幼儿节奏教学的点滴探讨与体会

提高幼儿音乐素质,节奏感的培养是一个重要内容。早在1900年,瑞士的达尔克洛兹提出了《体态律动学说》,此学说把音乐与身体的感应和运动紧密结合,通过节奏向学生传授音乐、语言、舞蹈和表演,使他们表现音乐既有即兴性,又有独造性。德国卡尔·奥尔夫吸取《体态运动学》的精髓,提出节奏第一,音乐与动作结合的观点创建了奥尔夫音乐教育体系。怎样把《体态律动学》和奥尔夫音乐教育体系同我们当前幼儿园音乐教学相结合,从节奏感培养入手,提高幼     

奥尔夫、柯达伊音乐教学法的比较研究

一、奥尔夫的音乐教育思想。奥尔夫是当代世界著名的德国作曲家、音乐教育家,他始终强调原本性概念,坚持音乐要依从人的本性自然流露。他认为音乐教育应从音乐产生的本源和本质出发,即"诉诸感性,回归人本",这是奥尔夫音乐教育的基本理念。     

浅析奥尔夫音乐教学理念下的幼儿音乐教学活动

奥尔夫音乐教育是来自德国的幼儿音乐教学法,把奥尔夫音乐教育理念运用到幼儿音乐教学中,能让幼儿在节奏明快的乐器演奏中增强音乐节奏感,体验音乐旋律的美。在音乐教学中,教师还要根据奥尔夫音乐教育方式,结合舞蹈动作进行音乐教学,让幼儿在舞蹈中增强音乐的感知力和表现力,激发他们学习音乐的兴趣,使课堂教学在幼儿的积极参与中高效进行。