初中英语教学的难点及教学策略

在初中的学习中,英语是一门重要的学科,也是一门有难度的学科。因为英语是国外的语言,而且说话语序结构与汉语千差万别,所以英语这门学科的教学难度变大,学生的学习也很困难,这样会降低学生学习英语的兴趣。在学校里,还有很多因为英语不好学而直接放弃英语学习转而加倍学习其他学科的学生,这样更不利于初中英语的教学,教师要针对这一情况采取相应措施,改善英语学习难的情况。     

试论高三英语语法教学的创新

<正>英语语法是英语中重要的内容,英语作为一种语言,语法也是非常重要的,学好了语法,才能够学好高中英语。而学生在学习英语语法的过程中,能够促进语感的提高。有了语感,英语的听说读写能力就会有很大的进步。英语语感是一种很奇妙的能力,尽管说不出来,但是做题的时候能够显现出来。英语语法在学习的时候比较枯燥,很多学生对英语语法没有兴趣,虽然英语语法也有自身的规律,但是学生还是不愿意接受。我们自己在学习英语语法的时候,也会觉得非常困难,现在作为教师,我们要想办法提高英语语法的教学,使用创新的     

多样化教学在初中英语中的应用策略

<正>英语是一门基础学科,也是让很多学生头疼的学科,中国学生自出生开始接触的都是汉语,两门语言在文化内涵与自身特点之间的差异增加了教学的难度。所以,初中英语教师更应该探索一种适合中国学生的教学模式,确保英语教学工作在学生中的有利展开。在初中阶段让学生打下坚实基础,会使学生在日后的英语学习中达到事半功倍的效果。     

浅议小学英语与各学科的有机整合

<正>小学英语教学内容涉及的知识面很广,单纯的就内容和教材进行教学,学生学习起来会缺乏兴趣和积极性。教师可以整合相关的学科知识,利用学生已有的知识进行英语教学,激发学生学习英语的兴趣,降低学生学习英语的难度,加快学生学习英语的进度。一、与语文整合,增强学生的语感英语和语文都是语言类的学科,在教学方面有很多相同之处。某些时候英语教学可以借鉴语文教学,对语文学科中所藏有的英语资源加以合理的利用。在教学英语写作时,     

学唱英文歌曲提高英语水平——新课程标准下的英语教学研究

记得有位著名的语言教育家说过:"学习外语就像是攻碉堡."对于一门外国语言,人们很多时候都会抱怨因为找不到一个好的语言环境来学好.其实要想攻下英语这个堡垒并不难,可以通过很多途径去学习英语,比如阅读英文名著,学习英文教材,观看英文电影,听英语演讲,阅读英文报纸和杂志,听英文歌曲等.这些都是学习英语的有效途径,而其中学唱英文歌曲是最有效的英语学习方法之一.对于听英文歌曲,很多家长甚至教师都认为听歌曲对学生的学习有不好的影响,而且很多学生也没有意识到听歌曲就对学习英语有帮助.     

保持学生对英语的持久兴趣之策略

英语作为现代交际的重要语言之一,受到了广泛的关注和重视。在我国绝大多数地方,英语是中学生和大学生的必修外语,学生、教师、家长对英语学习都投入了大量的精力和财力。很多学生在学习英语的时候,大都会遇到这样一个问题:一开始对英语怀有浓厚的兴越,愿意也乐于学英语。但是随着英语难度的增大,很多学生觉得英语变得越来越难,久而久之,就失去对英语的兴趣,有的学     

高中英语教学过程中的困惑及可能的消除方法

<正>一、中学英语教学的现状(一)学生学习兴趣无法达到教学要求在开展英语教学活动的时候,对学生学习英语的态度进行相应调查,通过调查显示,其中42%的学生认为英语学习是一种负担,58%的学生承认在教学过程中,教师主要以汉语为主,没有创建一定的语言环境。在英语作业方面,大概有25%的学生是应付了事,也没有进行相应的课外阅读。因为缺少相应的语言环境与学习兴趣,学生在学习英语知识的时候缺乏     

翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用

进入初中后,由于学科增多以及学习内容难度大,很多学生会出现学习上的问题.英语作为一门有难度的语言学科,往往会成为学生最头疼的科目.部分学生只会通过死记硬背掌握基础语法知识,无法灵活运用英语知识.英语学科的难度让一些学生产生了畏难心理,从而导致他们难以积极主动地学习.利用翻转课堂的新教学模式,教师能够保障学生发挥自身的学...     

英语学习中语言错误及纠错策略的研究

从语言学习的观点来说,学生在进行一门语言学习的时候,出现错误是学习中的必然现象,英语不是我们的母语,在把英语作为外语学习的时候都要经历犯错再纠正错误的过程。有错误立刻纠正会对学生的英语学习兴趣产生影响,打击他们学习英语的积极性,还可能让他们产生讨厌英语的情绪。在中学英语知识教授过程中,采取行之有效的措施帮助学生分析和改正错误,是中学英语教师的教学艺术。一、中学生英语学习中常见的语言错误1.每一种语言都有一定的语法规则,但是也有例外的情况发生。中学生在进行语言学习的时候,如果一味地照搬规则进行,就可能出现错误,这种     

谈中学生英语学习兴趣的培养

一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣.     

浅谈初中英语『任务型』教学途径

人民教育出版社编写的《新目标》以话题为主线,采用任务型语言教学模式,兼顾交际功能和语言知识结构的学习,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生学会用英语有目的的做事情,全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。在接触和使用这套教材的时候,会遇到很多困难,特别对习惯于传统教学模式的中学教师来说难度更大。首先是教学内容和技能训练多而杂,教师不知道从哪下手,不知道怎样备课;其次是生词量较大,教师不知道单词如何教;第三是SectionA和SectionB中的阅读材料语言结构较为复杂,语言使用灵活;第四是任务型的教学模式,教师…     

浅析微课在高中数学教学中的应用策略

微课是中国在经历新课改之后新出现的一个教学方法,对于高中阶段的学生来说,在高中阶段的学习,他们将会面临很大的难题。因为高中的教学内容比起初中的教学内容会有很大的改变,因此学生在学习的时候可能会因为对某些学科的不理解,造成他们对本门学科产生一些不好的学习情绪。数学作为学习的一个重难点在学习起来会有很大的难度,高中数学在学习的时候更是难上加难,它对学生提出了更高的要求,除了一些基本的学习方式之外,也增加了很多的难度。不同于以前的知识,高中时期的数学知识不是一些具体的公式就可以得出结论的,它有很多知识点都是抽象的,需要学生不断的去理解才可以更好的进行学习。     

探寻英语学习中语言建构能力的发展

<正>一、小学英语课堂教学不利于语言建构发展的现象学习英语很重要的一点是用来和他人交流,但是真正能用英语流利交流的中国学生不多。不少学生用英语交流时,当遇到简单的问题时能对答如流,因为这些是书本中学过的句型,他们会流利背诵,但是当问题变化了,不完全是书本中的句型,很多时候学生们就不知怎样回答,因为他们只停留在记忆模仿阶段,对所学内容缺乏语言建构能力。由此可见,在英语教学中还存在着一些缺     

以学生实际水平为基础实施英语教学改革的实践尝试

学生在整个教学过程占据主导地位,而在英语学习过程中也不例外。英语的学习过程是漫长的并且是需要经过长期坚持积累才会看得到成效的学科,而且英语作为与外国人语言交际的工具,应用性是非常强的,但是因为种种原因学生学习英语的时候英语水平会出现差异性。教师在改变教学方式时要充分考虑学生的实际水平进行教学,本文就针对英语改革要尊重学生的实际水平的实践尝试和分析。     

激发和保持学习兴趣 让小学生乐于学英语

在教学中,很多英语教师都有这样的体会:学生开始都是兴致勃勃地学英语,然而随着学习内容的增加,学习要求的提高,知识的难度也增大,再加上学习中其他不利因素的影响,许多学生的学习兴趣锐减,甚至产生一种厌烦的情绪,从而直接影响学习效果.     

如何更好地调动初中学生学习英语的积极性和主动性

英语课是一门语言课。初一学生因为教材内容相对简单，学习英语的兴趣很浓，学习积极性高，但是到了初二，随着词汇量增加，教材难度加大，大部分学生在英语学习中开始掉队，产生厌学现象，探究其中的原因，发现大部分学生的英语学习兴趣下降，他们不愿意上英语课，不能自觉地学习英语，学习英语的积极性和主动性受挫，     

探寻英语学习中语言建构能力的发展

一、小学英语课堂教学不利于语言建构发展的现象 学习英语很重要的一点是用来和他人交流,但是真正能用英语流利交流的中国学生不多.不少学生用英语交流时,当遇到简单的问题时能对答如流,因为这些是书本中学过的句型,他们会流利背诵,但是当问题变化了,不完全是书本中的句型,很多时候学生们就不知怎样回答,因为他们只停留在记忆模仿阶段,对所学内容缺乏语言建构能力.由此可见,在英语教学中还存在着一些缺陷和不足,具体表现在以下几个方面:     

高中英语听力教学中存在的问题及应对策略

在经济全球化的今天,世界上使用最广泛的语言是英语。同时,英语也是我国基础教育的必修课,因此,英语在我国教育中占据重的位置,而在英语学习中英语听力是其重的组成部分。在高中英语的学习过程中,随着英语整体难度的增加,高中英语听力的难度也在加大,阻碍高中英语听力教学水平提高的因素有两个,一个来自教师。一个来自学生。     

小学英语教学基于兴趣培养的措施

英语作为一门语言学科,对于刚接触这门学科的小学生来说学习英语是较为困难的,若不加关注,会大大打击学生的积极性。正是发现这一点,很多教师尝试使英语课堂"活"起来,带动学生更好地学习英语。但很多课堂都是"活"在表面,实际对学生的学习帮助不大,因为学生能否学好英语关键在于学生的兴趣。本文便是浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养这一问题。     

试论英语中状语的位置及其翻译技巧

英语中状语的位置比较灵活,几乎任何位置都可以有,这增添了状语位置的复杂性。在学习的过程中,很多学生在学习英语的时候,往往掌握不好状语的位置应用,并且在客观上导致了很多的错误出现,即便是句型应用正确,也无法满足状语的要求。从语言上来分析,英语要比汉语简单一些,但由于我们常年用汉语交流,突然要改变语法方式和说话的方法,会感觉到很大的不适应,甚至会造成语言上的较大冲突。所以,在学习英语的时候,必须掌握好英语各个部分的语法应用,确保在学习的过程中,不会犯基本的错误,这样才能保证英语的学习更加流畅。