立德树人视域下大学生社会责任感的培养

文章首先阐述了立德树人与大学生责任感的含义,然后分析了立德树人对培养大学生社会责任感的影响,最后提出了立德树人视域下大学生社会责任感的培养路径,包括加强教师队伍建设,对社会责任感起到示范作用;加强家庭教育力度,注重对社会责任感的培养;强化自我教育意识,激发对社会责任的情感三个方面。     

立德树人视域下的小学生责任感培养

<正>立德树人是教育的根本任务。立德应该包括社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个方面的内容。我们既要强化学生个人品德的养成教育,又要积极引导学生担当起对自己、对家庭、对学校和社会的责任。如何有效把握小学生的心理特点和成长规律,通过适当的内外教育途径,培养他们优秀的责任品质,是小学教育应该思考的要     

如何培养小学生的社会责任感

二十一世纪步入了一个新纪元．人们之间的相互合作和分享将逐渐增加。只有具备高度责任感的人才会主动承担对家庭、社会的责任,懂得报答父母、报效祖国。责任感已经成为衡量现代人道德品质的一个重要标准。在小学阶段,学生的独立意识与自我意识迅速增强．正是培养其社会责任感的最佳时期。     

语文课堂教学中的小学生责任感培养策略

本文在总结了小学语文课堂教学经验的基础上,对小学生社会责任感的特点及存在的主要问题进行了总结,并对小学语文课堂教学过程中应采取的策略进行了分析,以期通过语文教学培养学生的社会责任感,进一步促进学生的全面发展。     

也谈小学生社会责任感的培养

责任感也称责任心,是人们对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会承担义务的一种复杂情感体验。小学生社会责任感的培养是一项系统的育人工程,集学校、家庭、社会各方面的教育力量于一体。     

立德树人视域下研究生培养的探讨

立德树人是研究生教育的根本任务。本文提出采用“多位一体”的研究生协同培养模式,即创新研究生思政课程,完善专业课程的课程思政建设,落实研究生导师的主体作用,发挥导师团队以及辅导员在德育教育工作中的作用,以期“立德树人”的教育理念在研究生教育教学改革中得以有效实施。     

谈如何培养小学生的责任感

责任感作为一种重要的社会性人格品质,是小学生社会性品质的重要组成部分。对小学生的各方面发展具有极为重要的价值。小学阶段是实施责任感教育,培养学生各种行为习惯的关键期。错过了关键期,责任感教育可能事倍功半,致使终身难补。     

基于小学生责任感培养评价的研究

小学生年龄小,接受能力强,这一学段是他们责任感形成、发展的最佳时期,开展小学生责任感培养评价的研究能有效提高小学生的责任意识。小学生责任感的培养需要学校、家庭、社会的密切配合。学校应做好正确教育引导,每个家庭应注重习惯养成,全社会要营造良好的环境影响。只有学校、家庭、社会的和谐统一,互相支持,高度重视,才能取得小学生责任教育的实效。     

立德树人背景下小学生德育培养研究

在素质教育不断深化的今天,小学生健康成长直接关系祖国的未来与社会稳定发展。为此,作为德育的基础阶段,小学教学要立足现实,客观分析,多方面、多角度地开展小学德育工作,从根本上提高小学生思想道德水平。为此,就教学经验,粗浅地谈谈立德树人背景下小学生德育培养,旨在不断提升小学德育工作实效,提升学生综合素养。     

基于新媒体评价模式下小学生责任感培养分析

责任感是一个人应具备的基本素质。小学生是祖国的未来,有必要在实际教育过程中培养他们的责任感,帮助他们将来成为一个有责任、有担当的人。对此,主要基于新媒体评价模式下,探讨如何培养小学生的责任感,希望能给相关的教育工作者一些参考价值。     

立德树人视域下中职生价值观的培养

<正>习总书记在十九大明确为新时期思政工作提出了新目标,强调"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"立德树人成为新时期教育工作的根本任务,不仅关乎教育素质、教育公平,还关乎受教育者的全面发展。全面发展的重要前提是树立正确的价值观。因此,在立德树人的视域下,如何培养中职生的价值观显得尤为重要。     

立德树人视域下小学数学课程思政有效途径探析

小学数学课程思政指的是在小学数学课程教学中有效融入思政元素,以实现小学数学教学的育人功能。小学数学课程思政面对的是6岁到12岁的少年儿童。文章以小学生的认知特点为基础,分析教材、教法和一线教学实例,挖掘和梳理小学数学课程所蕴含的思政元素,并且进行总结和归纳,探索出小学数学课程思政在实际教学中的方法和途径,以使小学数学的数学特征和教育特征相互融合,相辅相成,双线统一。     

小学生责任感的培养

一、对责任感的理解 在<汉语大词典>中,"责任"的含义是:一是使人担当起某种职务和职责;二为分内应做的事;三是做好分内应做的事,因而应该承担的过失.     

让责任感与孩子的成长同行——谈小学生责任感的培养

本文就当前小学生责任感淡薄的现状,提出了小学生责任感培养的对策,以便有效地对其进行责任感的培养。     

航天教育与小学生责任感的培养

<正>在现代教育中,学生责任感的缺失已经成了众多教育问题的根源,也是日后社会公德水平的重要威胁。因此,如何利用各种资源和契机对学生进行责任感教育是当今教育者应该特别关注的问题,我们对航天活动与小学生责任感培     

基于立德树人视域下的小学音乐欣赏教学策略探微

小学音乐欣赏教学环节,教师有意识渗透立德树人教育内容,能够为学科教学带来更多亮点,对促进学生学习素养成长有积极意义。整合音乐欣赏资源、创设欣赏教学情境、组织多种欣赏活动、适时传授欣赏方法、延伸欣赏训练设计,都能够为学生提供针对性学习契机,教师适时推出立德树人教育内容,不仅能够满足学生欣赏学习需要,还能够促进其思想成长,可谓是一举多得。     

小学生责任感的培养

责任感是一种自觉地把份内的事情做好,并愿意承担相应责任的情感。诸多研究发现,一个从小受过良好责任教育并有责任意识的孩子,比没有责任意识的孩子成长要快些,他们不仅学习自觉努力,勤于思考,善于与同学合作交流,而且更有行为自觉意识,更乐于助人,乐于接受和承担班级事务并自觉努力地完成任务。因此,应注意培养孩子从小就具有责任感。     

立德树人视域下小学数学教学现状及优化策略

为了加快教育教学改革工作,落实立德树人的教育要求,需要在现有的教学工作基础上,对教育教学的现状进行剖析。本文在立德树人视域下,根据小学数学课堂教育教学的特点,对小学数学教学工作的问题进行研究,针对立德树人的小学数学研究现状提出有针对性的优化措施和工作方式,并借助身边的人或事为学生营造良好的学习氛围。同时,还要不断构建高效的课堂环境,在促进学生高质量学习的基础上,为学生的发展奠定基础。     

立德树人理念下医学生历史意识的培养

立德树人是卓越医生培养的首要目标,引导医学生树立坚定的理想信念和正确的历史观。立德树人理念下,将历史意识融入医学生知识获得、精神成长和主体实践过程中,既有助于增强医学生人文修养和文化自信,也成为实际工作中认识和解决问题的一种方法。