乡土教育资源在幼儿园教育中应用探讨

乡土教育资源在近几年的幼儿教学中逐渐被大众所关注。从名字上就可以看出,乡土教育资源主要是利用农村等地区原生态的自然资源来丰富幼儿园的教学内容。主要对乡土教育资源在幼儿教育中的应用进行深入探讨,分析如何发挥乡土教育资源在幼儿教育中的作用,提高幼儿学习的兴趣,实现幼儿学习的有效性,促进幼儿教育的良性循环。     

试分析乡土资源在农村幼儿园体育活动中的开发与利用

在农村幼儿园发展中,乡土环境是幼儿重要的生长环境,是重要的教育资源,在幼儿全面发展意义重大,尤其是在幼儿园体育活动中凸显重要作用。因此,全面探讨乡土资源在幼儿园体育活动中的开发与利用。     

西部农村幼儿园乡土教育资源的开发利用探究

乡土教育资源是开发幼儿园园本课程的重要组成部分,是促进幼儿全面发展的重要教育内容.西部农村幼儿教育发展目前还处于弱势状态,通过对我国西部农村幼儿园乡土教育资源开发利用的现状进行分析,提出改善西部农村幼儿园乡土教育资源开发利用的若干建议,以期能引起足够的重视.     

巧用乡土资源,共度快乐童年

乡土教育资源是学前教育的重要资源,对儿童的全面发展具有重要意义。而在现实生活中,有的地方尤其是城市幼儿园很少开发利用乡土教育资源,有的虽加以运用,但没有充分重视。本文试图找到合理利用乡土教育资源的策略,以便更好地为幼儿教育服务。     

乡土资源在幼儿园体育活动中的有效应用

乡土化教育资源贴近幼儿生活,在学前教育中可以发挥出重要作用。幼儿园以乡土体育活动为主要载体,合理运用本土化的自然资源,在体育活动中积极开展适合幼儿的乡土活动,不仅可以激发幼儿的兴趣,同时对提升幼儿协调能力、平衡能力、对环境相互作用的能力起到重要作用。本文主要针对幼儿园如何从实际生活挖掘乡土教育资源进行分析,针对幼儿园体育活动中有效应用乡土资源的方法进行探究。     

论农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用

"农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用"是安徽教育科学规划课题,自2005年4月开题以来,以"乡土特色教育"为抓手,以"构建和谐新农村"为契机,以创建节能型社会为根本,以活化园本课程为渠道,以美术活动为突破口,充分利用乡土教育资源,改革幼儿园的活     

浅谈幼儿园乡土化体育活动环境创设心得

《纲要》指出:环境是重要的教育资源,良好的物质环境有利于引发和支持幼儿主动获取有益的经验,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。创设幼儿园园内乡土化体育活动环境;沿用幼儿园社区乡土化体育活动环境;利用幼儿园周边乡土化体育活动环境。     

社区资源构建幼儿园生态园本课程初探

《纲要》总则中明确指出:"各类幼儿园必须从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础",并提出"充分利用自然环境和社区中的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间"。所以,幼儿园应从幼儿的生活出发,开发乡土教育资源园本课程,开发挖掘当地教育资源,生成园本课程。     

乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用

本研究在探索如何开发与利用丰富的乡土教育资源进行幼儿教育的同时，对园本课程建设进行了初步探索。实践证明，乡土教育资源与幼儿园课程的结合是可行的。对促进幼儿与教师的发展都有积极作用。     

论乡土教育资源在农村幼儿园教育中的有效运用

作为一种独特的教育资源,乡土教育资源本身也是社会形态的一种独特表达。幼儿教育工作的主要目的在于解放孩子的天性,挖掘幼儿的天赋。而丰富的乡土资源无疑为幼儿感受一个新的世界打开了一扇新的窗户。以此为基础,结合农村幼儿园教育工作的开展实际,就乡土教育资源的开发与运用展开深入的探索。     

开发乡土教育资源

有些幼儿园的园长和教师,总是感到建设资金匮乏,难以充实教具和玩具。小城镇和农村中的幼儿园,尤其痛感处镜维艰。事实上幼儿园的教育资源,贵在开发利用儿童生活环境中的各种材料。只要老师增强了教育意识,教育资源就无所不在。不必眼睛向外,到外地、到大城市去寻找,花大量有限的资金去采购。应善于就地开发,就地利用乡土教育资源,舍近求远,单靠资金,未必会有效果。     

浅谈乡土资源在农村幼儿园美术教育中的开发和运用

农村幼儿园有着丰富的自然教育资源,为幼儿园丰富美术教育活动提供了天然的素材。教师要充分挖掘乡土资源,活用乡土资源和大自然空间,激发幼儿的学习兴趣,打造农村幼儿园特色美术教育,激发他们创造美的情趣。     

论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用

在幼儿园的教育教学中,乡土教育资源发挥着关键的作用和价值,它是所有教育资源当中较为特别的一种,作为社会自然中最质朴的表现形式之一,可以有效地提升幼儿对大自然的认知意识。幼儿教育的目标就是解放幼儿的天性,让他们回归自然、走向自然,进而形成对美好事物的浓烈感知,并形成良好的个性品质,推动幼儿的全面发展。种类丰富的乡土资源可以给幼儿带来新鲜的乡土气息,并能够有效地激发他们的求知欲望和探究兴趣。为此,幼儿教师在日常的教学中,应该注重对乡土教育资源的充分利用,带领幼儿亲近生活,了解生活。基于此,文章首先论述了乡土教育资源的简述及其重要性,其次讲解了幼儿园开展学前教育的现状以及乡土教育资源的深刻内涵与价值体现,最后总结出几点高效的运用策略,希望对相关研究者提供一定的帮助。     

论幼儿园乡土教育资源的开发与利用

乡土教育资源是幼儿园园本课程开发的重要基础之一,也是学前教育的重要资源之一。如果乡土教育资源开发利用得好,就可以为幼儿学习和发展提供更大空间,对幼儿全面健康发展具有非常重要的意义。此外,乡土教育资源是一种新的教育资源,已经渐渐进入日常教育教学中,给传统教育带来无比冲击,为现代教育教学注入新鲜血液和活力。然而现实生活中,很少有开发利用乡土教育资源的。有些虽得到了运用,却没有给予足够重视,有些甚至基本处于摆设状态,根本无法用于实际教育教学活动中。     

浅谈本土资源在农村幼儿园教学活动中的有效利用

本土资源,顾名思义,即本乡本土所特有的资源,包括乡土材料,乡土文化等。本土教育资源是非常广阔、非常丰富的,是就地取材的低成本教育资源。它与幼儿的社会生活和家庭生活息息相关,很容易让幼儿在各项教学活动中主动接纳而丰富知识提高能力,它可以应用在幼儿园各个领域的活动中。     

河池铜鼓在幼儿园艺术教育中的运用

河池享有"铜鼓之乡"之誉,自然要首选铜鼓作为幼儿园艺术教育的乡土教育资源。因此,根据幼儿的身心发展特点,探索河池铜鼓在幼儿园艺术教育中的运用,以促进幼儿身心全面和谐发展,达到传扬和继承河池本土民族文化——铜鼓。     

乡土教育资源在幼儿园教育中的运用

对幼儿教育要充分地发挥教师的主观能动性,以幼儿教育观为指导,充分地挖掘当地的乡土教育资源,开发和综合利用丰富的社会资源和自然资源,会达到意象不到的教育效果。教师要从当时的实际情况出发,就地取材,用幼儿熟悉的乡土资源来进行知识的传授,会使幼儿感觉到身临其境,具体形象,进而主动地进行观察和体验,在参与中掌握知识,提高能力。本文主要探究了乡土教育资源在幼儿园教育中的运用,促进幼儿借助乡土资源来获得知识。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的运用探析

随着我国对教育方面的重视,许多丰富的教育资源也被挖掘。随着城乡一体化体系的兴起,乡土资源满足孩子好奇心、提升孩子创造想象能力的优势也逐渐展露。本文从乡土资源对幼儿园区域活动的重要性出发,分析现今乡土资源在幼儿区域活动的现状,提出提高乡土资源在幼儿园区域活动的策略,并对如何建造幼儿特色区域环境进行了讨论。     

乡土资源在幼儿园课程中的开发与利用研究——以环县及其周边地区为例

陈鹤琴先生的“活教育”理论提出“大自然就是活教材”,《幼儿园教育指导纲要（试行）》也强调幼儿园要运用好各种教育资源。乡土资源贴近幼儿生活,蕴藏着丰富的教育内容。幼儿园合理开发利用乡土资源,既丰富了幼儿的一日活动内容,又形成了“乡土”园本课程;既容易被幼儿理解和接受,又使乡土文化得到传承弘扬。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

乡土教育资源是学前教育的重要资源,对儿童的全面发展具有重要意义,作为山区幼儿园,我们从实际出发,发动家长和孩子多途径收集各种自然材料,挖掘、利用乡土资源,积极创设具有乡土特色的主题环境和区域活动,有效地促进了幼儿自主发展。