区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略

随着新课程改革的不断深入,幼儿园课程教育的建设工作也受到不同程度的影响。目前,幼儿园课程教育与以往的幼儿园教育理念不同,它要求将游戏渗透到幼儿教学。这就要求教师能够创新自己的教学方式,积极主动推进幼儿园课程游戏化教学建设,深入了解每个幼儿的差异,全方面促进幼儿的健康发展。     

实现师幼互动 促进幼儿园体育集体教学活动开展

幼儿健康是幼儿发展的重要基础,也是幼儿终身发展的重要前提。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出幼儿园应当将保护幼儿生命,促进幼儿健康放在工作首要位置。健康内容与要求中明确提出幼儿园必须要开展丰富多元的体育活动与户外游戏活动,培养幼儿参与体育活动的习惯以及热情,通过体育游戏增强幼儿体质,从而提高幼儿对环境的适应能力。体育活动适合幼儿体育运动,有助于增强幼儿体质,是促进幼儿健康的重要方式。在幼儿成长与发展过程中,体育能够促使幼儿成长。当前幼儿园教育受到了全民关注,在新形势下必须要进一步创新幼儿园大班体育集体活动,加强师幼互动交流,才能够有效提高幼儿体育教育质量。     

在体育游戏中促进幼儿的健康发展——对小班体育游戏“顽皮的小猴”的分析

陈鹤琴先生曾明确地提出“幼儿园应把健康放在第一位。”“强国必先强身,要强身应注意幼年的儿童。”《幼儿园教育指导纲要》也明确提出“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位。”因此,“健康第一”是幼儿园首要任务。 游戏是幼儿的天性,是幼儿的基本活动,幼儿的各类游戏蕴藏着发展和教育的契机。在体育游戏中,     

探究游戏在幼儿教育中的应用价值

幼儿园教育以游戏为主,契合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏是幼儿的本性,幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育契机。将游戏精神融入各项教育活动中,激发幼儿参与活动的兴趣,在满足和保护幼儿的好奇心的基础上,为幼儿全面均衡成长奠定基础。     

浅析民间体育游戏在幼儿园教育中的价值

民间幼儿体育游戏是民间文化的重要组成部分。将民间体育游戏应用到幼儿园的教育活动中,不仅促进了幼儿的全面发展,同时也有利于幼儿园的管理,体现幼儿园与家庭的合作关系。本文将以民间体育游戏为研究对象,就民间体育游戏在幼儿园教育中对幼儿发展的价值加以论述。     

关注幼儿身体健康,提高幼儿园健康教育质量

幼儿园健康教育要以幼儿的身体健康为根本,幼儿教师要组织幼儿参加体育活动,适当开展体育运动,鼓励幼儿参与游戏,激发幼儿对运动的兴趣。幼儿园应加强对幼儿的健康教育,将健康教育贯穿到环境和日常生活中,以促进幼儿健康意识和行为的快速提升。     

对于民间游戏引入幼儿园教育教学的研究

在目前我国的幼儿教育改革进程中,促进幼儿教育整体现代化的关键举措,即是强化园区游戏革新的探究。将民间游戏引入幼儿园的教育教学中,开展丰富多样的教育活动,对推动幼儿身心全面健康发展具有积极的现实意义。在幼儿园教学中运用民间游戏的教学模式,符合幼儿心理发展规律,有助于优化学前教育。     

让思维与球一起跳跃——陶行知创造教育理念在幼儿球类游戏中的体现

幼儿园体育游戏的开展为幼儿健康发展提供了良好保障。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期。在幼儿园阶段,以幼儿喜欢的球类游戏引导幼儿参与到体育活动中,能有效保障幼儿的健康发展。本文结合陶行知的"创造教育"理论,帮助幼儿在原有球类游戏的基础上获得新的游戏创造,在获得锻炼机会的同时,达到创新、积极思考、快乐实践的效果。     

浅谈幼儿园课程的生活化和游戏化

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确要求幼儿园教育教学活动的实施需要为幼儿的发展提供健康、丰富的生活与游戏活动环境,结合幼儿发展的各方面需求开展教学活动,让幼儿在丰富多彩的活动中积累经验。幼儿园课程生活化、游戏化符合幼儿需求,能够激发幼儿兴趣和探究欲望,促进幼儿学习与发展。可见,幼儿园课程生活化、游戏化至关重要。文章主要围绕幼儿园课程的生活化和游戏化的内涵、幼儿园课程的生活化和游戏化的重要性、幼儿园课程生活化、游戏化的实施策略等方面展开阐述。     

基于游戏的幼儿区域活动实施策略

<正>幼儿园是幼儿学习、活动的重要场所,幼儿园教育可以使幼儿形成良好的生活习惯并掌握一些基础知识。幼儿园区域游戏活动能促进教学品质的提升,帮助幼儿获得良好的游戏体验。在幼儿园教学过程中,教师应该在幼儿喜欢的游戏中开展五大领域的教育,并针对幼儿的个性特征设计科学、合理的游戏区域活动,让幼儿在玩耍中获取知识、共享欢乐,推动幼儿的健康发展。     

浅谈幼儿园游戏教学的组织与指导策略

随着新课改的提出及不断深入,为幼儿园教育工作指定发展方向、助力创新发展的同时,也对幼儿园教育活动提出了更高要求。在此形势下,幼儿教师应当积极创新幼儿教育理念,丰富幼儿教学内容,引入满足幼儿发展需求且具有教育意义的游戏教学活动,做好游戏教学活动的组织工作与指导工作。在保证幼儿园教育水平,提升幼儿核心竞争力的同时,助力幼儿身心健康及综合素质的发展。     

利津游戏经验的合理借鉴与反思改进

利津游戏环境创设具有善用自然资源、创设生态游戏环境,巧用废旧材料、创设创意游戏环境,妙用现代资源、创设挑战游戏环境等鲜明特点,具体表现在设计游戏主题、体现幼儿特有学习方式,科学组织游戏、合理安排幼儿一日活动,创建游戏生态,回归幼儿园教育本义,研发自制玩具,有效支持幼儿健康发展等方面,对于有效预防和纠正我国幼儿园教育"小学化"现象,引领广大幼儿园教育工作者研究游戏、支持幼儿发展,让幼儿获得有质量的学前教育具有现实意义。在学习借鉴利津游戏的同时,还需进一步思考并明晰集体游戏与自主游戏、游戏与课程之间的关系问题,进而因地制宜地创设支持幼儿发展的游戏环境并努力提高游戏质量,使幼儿园真正成为幼儿健康成长乐园。     

浅析在游戏活动中促进幼儿主体性的发展

游戏,对幼儿来说有着无穷的魅力,因为幼儿的主体性,可以在游戏中得以充分体现和发挥。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“幼儿园以游戏为基本活动”,其目的在于创设与幼儿年龄特点相适应的幼儿园生活,保障幼儿游戏的权利和童年生活的快乐,促进幼儿主体性的发展,使幼儿在生动活泼、主动地学习中获得身心全面、和谐、健康的发展。     

幼儿园课程游戏化和五大领域有机结合的策略

<正>在教学改革不断深入的今天,幼儿教育更加注重教学与幼儿游戏的结合,尤其是幼儿学习的五大领域,将其与幼儿游戏相结合,不仅可以有效激发幼儿的学习兴趣,还可以实现幼儿学中玩、玩中学,有利于幼儿健康、快乐成长与发展。因此,幼儿教师应该结合幼儿的实际情况,积极寻找合适幼儿游戏的教学方式,为幼儿日后的学习和发展奠定扎实根底。一、幼儿园课程游戏化和五大领域概述幼儿园是培养幼儿能力发展以及生活技能的重要场所,在幼儿园教育中,教师要注重课程游戏化与五大领域的结合。游戏化课程符合幼儿学习特点,     

幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动探究

随着我国整体教育水平的不断提升,幼儿园教学也广受重视,并提出了促进幼儿全面健康学习和发展的要求。加强幼儿园课堂教学活动的游戏化建设,是推进幼儿身心健康发展的重要路径,只有积极加强幼儿教学的游戏化建设,才能推动幼儿园教学的创新发展,才能促进幼儿的身心全面发展。只有积极构建游戏化的幼儿课堂教学活动,才能提高幼儿的学习主动性和参与性。     

幼儿心理健康教育在幼儿园教学活动中的渗透

为提高幼儿园教育水平,呵护幼儿健康成长,对幼儿园教学活动中渗透幼儿心理健康教育的途径展开探索,通过积极的心理健康教育,抓好幼儿心理健康教育相关的工作,达到带动幼儿身心的健康发展,让幼儿在学习的过程中逐渐养成正确的人生价值观的目标。研究认为,幼儿园教育中渗透幼儿心理健康教育有着巨大价值,可以通过明确教学目标、优化教育过程、梳理教学内容、设计游戏教学方案的方式,提升幼儿心理健康教育水平,将心理健康教育渗透到幼儿园教育活动中去。     

民间游戏在幼儿园教育中的应用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.幼儿园教育应以游戏为基本活动,面对当前农村幼儿园存在的游戏材料缺乏、小学化倾向等问题,尝试将濒临失传的民间游戏引入幼儿园教育,通过对民间游戏的搜集、整理、改编和创新,尝试将民间游戏融入幼儿园集体教学、区角活动、一日生活各环节,让民间游戏真正成为幼儿快乐的源泉,为幼儿健康成长奠定坚实基础.     

幼儿园课程游戏化实现途径

由于新课改的实施,对幼儿园教育实施了游戏化教育。对于幼儿来讲游戏教育的方式能够提高教学质量,使幼儿养成集体生活的习惯,对于幼儿的心理健康发展和人格的培养都具有非常重要的意义。幼儿园课程游戏化还处于发展阶段,要通过不断地探索进行这样的活动,将游戏化教学落实到幼儿园课程中。     

幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现

教育的迅速发展促进了幼儿园教育模式的现代化和多样化,同时幼儿园自主游戏逐渐成为幼儿园教学活动的重要内容。幼儿园自主游戏相对于传统的教育模式来说更能吸引幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,有利于教师在游戏中对幼儿进行教育。因此,探究幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现,能进一步优化幼儿园自主游戏,提升幼儿园的教育水平。     

如何组织与指导幼儿的游戏活动

游戏是幼儿园教育活动的重要组成部分,它可以满足幼儿的游戏需要,是对幼儿进行体智,德美全面发展教育的重要途径。《幼儿园教育指导纲要》指出＂游戏是幼儿的基本活动＂,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的,作为课程实施重要活动之一的游戏,应该充分发挥孩子们的主动性和创造性,引导幼儿参与多种游戏,鼓励幼儿在游戏中反映生活,为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件,从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。