新课程背景下的小学数学游戏化教学探究

新课程改革的不断深入为小学数学教学工作带来了新的思考,教学方法的优化以及教学模式的改进是现阶段小学数学教学过程中的首要任务。本文在这一背景下,以教学经验为参考,结合苏教版小学数学教材,对小学数学游戏化教学工作进行探究,为小学数学教学工作的完善以及教学效果的提升提供参考。     

对话教学在小学数学教学中的应用研究

随着教学方式的不断发展和完善,在传统的教学模式中有许多行之有效的教学方法,对话教学法就是其中之一,在小学数学的教学过程中以对话的形式有助于解决教学中存在的问题,吸引学生对数学的兴趣,充分调动小学生的积极性。因此,笔者将探讨如何组织小学数学对话教学,在教师和学生之间、学生和学生之间注重平等对话和合作对话、学生自身也要注重自主反思对话。     

生活化教学在小学中年级数学教学中的有效运用

随着新课程改革的深入实施,小学数学教学也发生了较大的变化。新课程改革要求小学数学教师在教学过程当中,不仅要教授给学生相关的数学知识和数学内容,同时还应当提升学生利用数学知识解决生活当中实际问题的能力。生活化教学模式是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式,在小学中年级数学教学中利用生活化教学能够让学生在生活实际当中进行数学知识点的学习,并且学会将数学知识运用到生活当中,促进学生的综合、全面发展。     

对话视角下小学数学教学及其优化

随着我国教育的改革,传统的教学模式已经不再适应教学的发展,教学模式也急需改变。对话教学逐渐在小学数学教学中开展,给小学数学教学改革提供了方向。立足于此,阐述对话教学的概念和意义,并探究对话视角下小学数学教学的优化策略,旨在优化数学课堂,提高教学效率。     

对话教学在小学数学二年级课堂中的应用

随着新课程改革的进行,小学数学的课堂教学模式也随之进行改革和创新,逐渐侧重于以学生的主体,强调在教学模式中学生的主体作用。特别是对活泼好动的小学二年级学生而言,课堂教学模式的改革和创新更具有重要意义。对话教学是实现学生教学过程中主体作用的重要手段,通过对话教学的方式,增进授课教师与学生之间、学生与学生之间的沟通和交流,进而形成积极向上、活跃的学习气氛,达到数学教学的目的。     

数学对话在小学数学教学中的运用分析

随着新课程改革的不断深入和推广,改革对小学数学教学有了新的要求。在传统的小学数学教学中,课堂授课仍然采用教师讲、学生听的方式。这种落后的教学方式不但不利于教学质量的提升,更不利于教学实现素质教育的目标。对话教学作为一种新的教学模式,能够有效规避传统教学模式的弊端。因此,将结合小学教学实践,浅析数学对话在小学数学教学中的运用分析。     

浅谈小学数学教学中的“对话”

在新课程改革的教学背景下,传统单一的教学模式已经无法满足小学数学教学的需要。因此,为了充分发挥学生的主观能动性,有必要探索＂对话教学＂在数学教学中的应用。与以往的教学模式相比,对话教学不但突出了以学生为本的教学理念,而且也调动了学生参与课堂教学的积极性。     

小学数学课堂“对话式教学”的实践分析

"对话式教学"孕育于新课程改革背景之下,是一种有效提高学生思维能力、提升学生学习积极性的教学模式。因此,主要对小学数学课堂中"对话式教学"的运用策略进行探讨,以便更多的小学教师能够有效利用这种教学模式提高教学质量。     

小学数学教学如何实现创新

小学阶段的教学学习非常重要,是学生接受教育的起步阶段。教学方法和教学模式在小学教学过程中起着重要作用。为了提高教学成绩,教育工作者探索出了新的教学方法。根据现今的数学教学情况,小学数学教学要想提升整体发展水平,不仅要积极转变教学理念,在教学思想上也要进行全面改革,还要立足课堂教学现状,在教学模式和教学方法上进行全面改革,确保小学数学教学能够形成全面的改革气氛,在整个教学效果上要有所提高。因此,我们应认识到小学数学教学改革的必要性,积极想办法去创新数学教学方法。     

丰富游戏教学形式 提升小学数学教学

随着经济社会的发展进步以及新课改的不断深入推进,小学数学教学得到了极其广泛的重视。而传统的教学方法已经无法满足现阶段的教育需求,因此,为了更好地满足现阶段社会对人才的需求,人们应当更加重视探究新的教学模式。而游戏教学作为新型教学模式,在小学数学教学中有着极为重要的意义。将针对现阶段的小学数学现状以及游戏教学在小学数学教学实践中的应用作出如下探究。     

浅谈如何在小学数学教学中渗透模型思想

随着我国新课程改革不断深入,小学数学已经成为了改革当中非常重要的一部分,如何在小学数学教学过程中实现教学方式的创新成为了现阶段小学教育所面临的重要问题。现阶段,渗透模型的应用已经成为了小学数学教学创新当中的一大趋势。基于此,本文对如何在小学数学教学中渗透模型思想进行了探索分析。     

小学数学教学生活化浅谈

在新课程改革的背景下,小学数学教师应该大力革除传统数学教学模式中存在的弊病。在传统教学模式中,小学数学教学与学生的实际生活相脱离,难以提高小学生的数学应用能力,因此必须提倡小学数学教学的生活化。本文立足于作者的实际教学经验,对新课程改革背景下小学数学教学的生活化的具体策略进行了简要的分析。     

新课程下小学数学教学中创设有效问题情境的策略

<正>随着我国新课程改革进程的不断推进,传统小学数学教学模式已经不能很好地满足学校的教学要求。新课程改革标准要求教师在教学过程中应采用更为人性化的方式,结合学生实际特点开展数学教学。鉴于此,问题情境创设成为众多小学数学教师着重关注的一项教学方式。一、小学数学教学中创设有效问题情境的重要意义与原则（一）小学数学教学中有效问题情境创设的意义问题情境创设是小学数学教学过程中常用的教学方法,     

浅析小学数学教学中的双语教学

本文首先提出了小学数学双语教学的教学目标,然后从新课程标准下的小学数学双语教学方面论述小学数学双语教学的教学方法。并对新课程标准下的小学数学双语教学的教学语言及小学数学双语教学模式的原则进行了讨论与分析。     

小学数学情境教学的实施

通过大量的研究发现,在小学数学教学过程中,新课程教学理念更注重课堂教学的有效性,那么创新教学模式和教学方法的研究就变得非常有意义。其中,利用情境教学设计来展开教学是小学数学教师常用的一种教学方法,其在实践中也得到了广大教师和学生的认可。重点介绍了如何在小学数学课堂上实施情境教学。     

小学数学教学如何实现教学创新

在小学阶段,数学学习极为关键,是学生接受数学教育的起步阶段。在小学教学过程中,教学模式、方法极为重要。为使教学成绩得以提升,教育工作者对全新教学方法进行探究。结合当前数学教学情况,若想实现小学数学教学整体水平的提升,不仅需转变教学理念,也需全面改革教学思想,并以课堂教学现状作为基础,全方位针对教学方法、模式进行改革,确保小学数学教学可形成全面改革气氛,提升教学整体效果。所以,作为教师,需认识到小学数学教学创新的必要性,积极想办法使得数学教学方法得以创新。     

立足教学实践谈小学数学教学反思

现阶段的新课程改革，对学校各阶段和各学科的教学实践提出了更高的要求，需要达到相应的教学目标。因此，在当前小学数学教学中，教师就需要结合课堂上具体的教学实践，对当前的教学理念、教学内容和教学方法进行充分的反思，从中发现目前小学数学课堂教学实践过程中存在的问题以及需要加强的地方。教师需要在“三阶段两反思”背景下，对当前的小学数学课堂展开针对性的改革，通过多元化的教学实践方式来实现课堂效率和质量的提升，从而能够重点发展学生的数学学习能力与核心素养。     

对话教学在小学数学中的应用

与传统教学模式相比,对话教学在教学过程中具有师生平等、培养学生思维习惯、及时关注个体差异的特点,在小学数学课堂过去的教学也存在明显的不足,无法充分体现学生的主体性,在小学数学教学中,对话教学模式可以在平等的交流对话中培养学生良好的思维习惯,在轻松愉快的课堂气氛中分享知识,本文研究了对话教学在小学数学中的应用。     

小学数学应用题教学现状及策略分析

应用题教学是数学教学中的重要组成部分。在小学数学教学中,教师应当根据当前应用题教学存在的问题,立足于现阶段新课程改革和发展的思想和内涵,通过自身努力,不断改革和创新,提高应用题教学的有效性。本文针对小学数学应用题教学存在的问题,探讨在新课程改革背景之下小学数学应用题教学的策略。     

信息技术支持下的小学数学教学创新探究

信息技术教学在现代化教学中有广泛的应用,为新课程教学改革提供了较大的契机。当前的小学数学教学模式虽然有一定程度的改变,但是还是没有达到新课程改革要求。在信息技术支持下的小学数学教学需要做好教学创新工作,让学生在学习过程中能够攻克难点知识,提升实际学习体验。文章主要通过分析小学数学教学问题,提出信息技术支持下的小学数学教学创新途径。