世界学前教育发展不均衡的现状及原因探析

当代世界学前教育发展不均衡的现状主要表现为学前教育普及率的差异显著、学前教育经费投入的差异明显、幼儿园教师资格与待遇的差异显著等方面.造成这种现状的原因有经济发展水平不同、文化传统各异和政府对学前教育的重视程度不同等.     

我国学前教育均衡发展状况实证分析

学前教育均衡发展问题越来越引起社会公众的关注,并引发了相关政府部门的重视。依据2003～2010年相关统计数据,就我国学前教育发展均衡状况进行了分析。研究结果表明：从生均教育经费支出、生均教师人数、生均校舍建筑面积等指标的绝对值来看,我国学前教育发展不平衡,地区差异大;但是,从时间序列的角度来看,目前我国学前教育地区差异系数正在减小,学前教育正趋向均衡发展。     

黑龙江省学前教育发展现状与建议

黑龙江省在实施了两轮学前教育三年行动计划后,学前教育的发展取得了一定的成绩,但相比于全国其他省份尤其是发达省份,黑龙江省学前教育发展仍存在一定的问题。如,学前教育普及率不高;内涵建设较薄弱;民办幼儿园发展缺少有力扶持;教师职称编制问题仍未解决;信息化程度不高。针对以上问题,提出制定新一期学前教育三年行动计划的建议:政府明确责任;鼓励社会力量参与;在严格教师准入基础上提高教师待遇;采用第三方评估考量发展成效;加快信息化资源建设。     

学前教育均衡发展与保障体系建设探讨

随着社会的发展与进步,人们对教育越来越重视。而学前教育作为一切教育的基础,更加具有更深远的意义,它旨在借助大人的经验并结合小孩的兴趣,从而达到启发小孩学习意向的目的,它可以被视为是一种社会公益事业或者是民生工程。但是,就目前学前教育开展的实际情况而言,由于存在地域因素、学校差异性因素等,使得学前教育呈不均衡的状态发展。为了平衡这种发展状态,我们必须建立规范的、健全的规章制度,如监管评价制度、经费保障制度以及法律保障制度等,从而形成系统的保障制度体系,促进学前教育的均衡发展。     

全面普及与均衡发展:新西兰学前教育的启示

新西兰学前教育发展的主要特点是全面普及与均衡发展.为推进学前教育均衡发展,新西兰政府在法律法规制定、财政投入、师资队伍建设和弱势群体教育等方面采取了一系列措施,取得较好效果.促进我国学前教育均衡发展,应重视学前教育政策法规的完善,保障并加强学前教育经费的投入,建设高质量的学前教育师资队伍,关怀弱势儿童的教育.     

我国城乡学前教育均衡发展的保障机制研究

近年来,国家及社会各界非常重视学前教育事业的发展,财政预算投入逐年增加。但是,我国的学前教育在发展过程中暴露出诸多问题,其中城乡学前教育发展不均衡尤为突出。要解决这一问题,首先,要建立相关保障机制并逐步落实,发挥学前教育法律法规的约束和引导作用;其次,要继续加大对学前教育的经费投入;第三,要强化内部管理,提升学前教育教师的素质;第四,要完善学前教育监督考评制度;第五,建设更符合地域性环境特点的课程;第六,构建家园合作机制等。     

苏南地区城乡学前教育均衡发展的调查报告

对苏南城乡幼儿园的调查发现:幼儿园硬件设施水平方面,苏南部分农村高于城区;优质师资方面,农村普遍不及城区;幼儿园班额、教师工资、课程实施方面,农村和城区差距不大;学前教育规模的扩大方式,农村和城区各有特色。     

县域学前教育均衡发展的现状及对策——关于湖南省县域学前教育均衡发展的实证研究

学前教育是个体发展的基础,对促进教育均衡发展和社会公平具有十分重要的意义。湖南省县域间学前教育在教育机会、教育资源配置等方面存在不均衡现象。随着社会的快速发展,县域学前教育应该得到均衡发展。     

学前教育在政府主导下的均衡发展

学前教育的公平是社会公平正义的起点,在政府主导下促进学前教育的均衡发展是我国发展学前教育的基本精神。在促进学前教育均衡发展的进程中,政府如何正确担负主导责任关系到每个家庭的幸福和未来,成为当前尤为迫切的问题。笔者从学前教育的现实概况分析着手,对改革视野下政府的主导责任进行初步界定,并进一步提出实现政府主导学前教育均衡发展的路径和建议。     

美国推进学前教育均衡发展的举措探析

20世纪80年代以来,为推进学前教育的均衡发展,美国采取了一系列举措,主要包括:以发展优质学前教育为目标,加大学前教育经费投入;关注处境不利儿童教育;加强学前教育质量管理;培养优质学前教育师资等。     

国外学前教育均衡发展策略初探

当前幼儿教育均衡发展的问题,已经成为我国政府、公众和学者们普遍关注的问题,因为它是确保教育公平,进一步确保社会公平的基础。不少国家纷纷采取各种措施以实现学前教育的均衡发展,以此为义务教育的均衡发展奠定基础。本文初步概括了世界上部分国家在促进学前教育的均衡发展方面所采取的策略,希望对我国学前教育的均衡发展有一定的借鉴作用。     

我国城乡学前教育发展失衡的原因及解决路径

我国城乡学前教育在服务数量和服务质量等方面存在着巨大的差距。从经济学的视角对城乡学前教育发展失衡的分析来看,其原因主要有:家长收入差距悬殊导致城乡学前教育投资失衡、市场调节的局限导致城乡学前教育供给两极分化、"城市取向"的政策导致城乡学前教育服务供给失衡、城乡学前教育体系分割导致城乡学前教育资源配置失衡。为此,必须从树立城乡学前教育均衡发展观、发挥市场配置学前教育资源的作用,弥补市场调节的局限、建立相互交流的城乡一体化学前教育体系这几个方面来促进城乡学前教育的均衡发展。     

城乡义务教育发展不均衡的原因与对策

在我国,无论从统计资料中教育经费分舀己I睛况分析,还是从对城乡教育的直观感受,城乡义务教育的发展是不均衡的。它对国民素质的提高、农村的发展具有严重的阻碍作用。产生城乡义务教育发展不均衡现象的原因主要有经济发展的不均衡、管理体制的不恰当、教育观念的偏颇。针对上述原因,国家应采取积极措施,彻底扭转城乡义务教育发展的不均衡现象,推动教育的均衡发展。     

教育均衡发展与学前教育资源的区域共享--思明区学前教育片区管理的实践与反思

树立教育均衡发展观，对于我区学前教育，特别是民办学前教育持续、健康发展，对于维护社会稳定有十分重要的现实意义。从不均衡到均衡，是教育发展的内部矛盾斗争，也是推动区域教育发展的动力。本文总结了思明区片区管理的有效经验及其存在的不足，以期为促进区域教育均衡发展提供一些思路。     

法国学前教育均衡发展的保障措施及启示

法国学前教育的显著特点是全面普及、均衡发展。这得益于法国政府较早把学前教育看成是教育系统的有机组成部分。国民教育部全面负责学前教育事务,先后出台了一系列政策法规保障学前教育的经费、管理和师资。法国学前教育发展经验对我国的启示包括:完善学前教育法规;保障学前教育经费投入;提高学前教育教师的数量和质量;补齐学前教育发展的"短板"。     

泰州市学前教育发展现状与建议

泰州市学前教育事业近年来得到了长足发展,优质资源不断扩大,实现了基本普及的目标。但与发达地区相比,还存在很多问题与困难,为促进泰州市学前教育今后健康可持续发展,泰州市应落实政府责任,扩大优质学前教育资源,健全学前教育投入保障机制,加强学前教育师资队伍建设。     

城乡义务教育发展不均衡的原因与对策

在我国,无论从统计资料中教育经费分配情况分析,还是从对城乡教育的直观感受,城乡义务教育的发展是不均衡的。它对国民素质的提高、农村的发展具有严重的阻碍作用。产生城乡义务教育发展不均衡现象的原因主要有经济发展的不均衡、管理体制的不恰当、教育观念的偏颇。针对上述原因,国家应采取积极措施,彻底扭转城乡义务教育发展的不均衡现象,推动教育的均衡发展。     

对我国学前教育立法的思考与建议

学前教育急需国家法令为依法办园和规范管理提供法治保障。建议通过立法并在立法中对学前教育的性质、地位、发展方向、教师地位、保教质量等做出明确、具体的规定,为切实解决学前教育在资源提供、监管督查、队伍建设、保教质量等诸多问题提供依据。     

当下学前教育投入不合理的表现、原因及其均衡策略

学前教育投入是指国家或地区根据学前教育事业发展的需要,投入到学前教育领域中的人力、物力和财力的总和。当下,我国的学前教育投入存在一些不合理现象,如中央财政从引导性投入变成主体性投入,园舍建设投入的迫切性掩盖了设施设备与玩教具投入的必要性,重数量投入却轻质量投入,家庭投入所占比率过高,在投入时间上存在比赛心理与补偿心理等。究其原因,主要是地方政府对中央存在财政性依赖,也受数字政绩惯性的影响,还受政府责任长期缺位与市场化观念的双重冲击。有鉴于此,我们要调整我国学前教育的投入结构,均衡学前教育投入,以保障学前教育健康发展。