新课程背景下小学生语文学习兴趣的培养策略

个体智力的发挥受到兴趣的制约。相关专家进行过如下探究,发现个体从事自身兴趣浓厚事情,其所有的才智能够被激发到百分之八十左右,反之,仅仅有百分之二十的智力会被激发出来。小学语文授课过程中,教师也应当注重对受教者兴趣的培养,从而为智力的激发奠定基础。教师施教环节借助设置有效的问题,将利于激发学生兴趣的情境创设,进而将其对知识探究的欲望激发出来,将其语文学习兴趣培养起来。     

新课程背景下语文阅读教学之探讨

阅读是语文教学的灵魂,如果一个学生不爱阅读,那么他是很难在语文的学习上有出色的表现的。一个人阅读水平的高低和阅读数量的积累,直接决定了一个人的内在修养。作为21世纪的学生,更不能忽视阅读的重要性。文章从语文阅读教学现状出发,分析现阶段阅读教学现状,探讨阅读教学思想和教学方法,旨在让学生都能够爱上阅读,进而提高语文阅读水平。     

新课程背景下的有效作文教学法

文章从作文素材积累,激发学生兴趣,阅读教学,对学生的学习兴趣培养,学生信心增强和作文自批自改等方面探究了提高学生作文能力的途径。     

新课程背景下语文个性化阅读教学的实施

阐述了个性化阅读教学是与学生个性化阅读相适应的一种教学方式,并从树立阅读教学的对话理念、尊重学生的独特体验、激活学生的相似积累、创设自由的交流氛围四个方面论述了新课程背景下个性化阅读教学的实施。     

浅谈新课程背景下的语文阅读教学

阅读是语文教学的重要内容和教学方法。重视阅读教学是丰富精神生活、提高语文素养的有效途径。新课程背景下的语文阅读教学,旨在激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。     

新课程背景下小学生怎样学语文

新课程背景下小学生怎样学语文?学什么?学习基本知识、基本技能、学习习惯、学习方法与创新等.如何学?课后做什么?如何做?培养观察习惯、初步看懂图意、能够简单说出图意、能够简单画出图意.自由读、研究读、问读.引导学生自主检查,自主学习.     

新课程背景下初中作文教学教法探讨

初中作文教学是语文教学的难点。教学中,教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生的写作动力;通过阅读教学和课外阅读,让学生重视材料积累,丰富写作素材;还要从作文的立意和形式上进行创新训练,强化写作练习．提高学生写作能力。     

谈新课程背景下的语文教育

新课改关注语文生成活动与学习过程。语文教育的本质,就在于以“语言和意义”的具体教学活动,来实现“人的全面发展”。我们从认知语言学和建构主义理论的视角出发,试图对“语言和意义”给予新的解读,探讨在该理论框架下语言使用中意义建构的特征和过程。     

新课程背景下小学语文作文教学初探

小学作文是小学语文课堂教学的重要组成部分,对提高小学生的写作水平和语言表达能力具有关键性作用。语文教师要培养小学生的写作兴趣,创设写作情境,鼓励小学生通过作文表达自己的思想感情。但是,在当前的小学语文作文教学中仍然存在一些问题,限制了作文教学的发展。本文从分析小学语文作文教学中存在的问题入手,进而探讨新课程背景下提高小学语文作文教学效率的策略。     

新课程背景下的小学语文教学探讨

小学语文教学的关键在于培养学生的阅读能力和学习兴趣,养成良好的学习态度及发展思维能力。文章分析了提高小学生语文素质的主要方法。     

谈新课程背景下语文教师角色

随着新一轮基础教育课程改革的推进、新的语文课程标准的实施,语文教师的教学观念、教学方式、教学行为正在产生前所未有的变化,新形势也对语文教师的教学技能提出了新的要求.语文教师是语文教学技能训练的主体,在训练过程中不应是一个被动的学习者和机械的模仿者,更应该是一个开发者、反思者、研究者和实践者.     

新课程背景下的语文阅读教学策略

《义务教育语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。在新课程改革的推动下,语文阅读教学长期存在的单向分析、     

谈新课程背景下小学语文有效性教学的基本策略

追求“有效教学”,关注学生发展,打造高效课堂是当前新课程改革研究的重点和追求的目标。单就语文学科教学而言,所谓有效性教学就是在有限的教学时间里,能让学生获得较多的语文基础知识,听、说、读、写能力得到较大的提高与发展,学习态度和习惯得以养成。为此,本文拟就新课程背景下小学语文有效性教学的基本策略谈谈笔者的一孔之见。     

谈新课程背景下语文教学的问题及解决策略

新课程背景下,不同学科都在进行教学改革,而语文作为重要的学科,需要对其的教学方式进行创新性研究。由于传统的语文教学方式已经跟不上时代发展的步伐,不仅不能满足当代语文教学发展的需求,还阻碍了学生的全面发展。因此,教师应从目前新课程背景下语文教学中存在的问题入手,对语文教学方式的改革进行探索。     

谈语文教师适应新课程的四个策略

如何让学生爱上语文,激发学生在语文课堂上的学习兴趣,教师应以情感教育为基础,具有自己的教学个性,要有与众不同的个性化教学艺术。采用灵活多变的教学手段,要全面提高自身综合素质。     

论新课程背景下小学语文教学兴趣培养

新课程改革对语文课本编写及其教学的灵活性、趣味性和知识性提出了更多的要求.由于受传统教学观念的影响和升学教育的压力,当前的小学语文课堂教学仍存在种种不尽如人意的地方,需要改进.本文对新课程背景下的小学语文课堂教学兴趣培养进行了探讨和分析,希望对改进和提升小学语文教学质量有所帮助.     

新课程改革背景下提高小学语文教学质量的对策

"理直气壮抓质量"是社会的迫切需求,是学生发展的需要,是语文教师的职责。从激发学生学习兴趣,培养良好学习习惯,落实教学常规三个方面论述新课程改革背景下提高小学语文教学质量的对策。     

语文背诵策略例谈

"胸有万卷凭吞吐,腹有诗书气自华。"虽说背诵对积累知识,提高读写能力至关重要,可有些学生就是不愿去完成。在这部分学生中,有的是不屑背诵,有的是懒于背诵,有的则是难以背诵。那些不屑背诵的学生,往往是一些既聪明又自负的人。他们以为,读读背背只不过是一种低层次的学习,把时间花在这里没意思;那些懒于背诵的人,大都较聪明,记忆力也不弱,但他们的兴趣不在学习上,对作业,尤其是背诵的作业,能拖即拖,能赖则赖;而那些难以背诵的人往往基础比较差,在记忆上确有一定的困难。     

论新课程理念下如何培养小学低年级语文阅读兴趣

全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要"引"而且要"激发"孩子内心深处的感受,让他们尝到阅读的快乐。课标在阅读目标中十分强调语言的积累,要想获得积累,养成良好的阅读兴趣和阅读习惯是前提和基础。