陶行知生活教育理论在学前美育中的实践研究

学前美育是促进幼儿全面发展,培养幼儿发现美、感受美、理解美、欣赏美的教育。通过在日常生活和其他领域的教育中渗透、观察、模仿、创造等方面的实践,获得“美”的综合能力的培养,此阶段离不开对于生活和社会的认知。本文主要探讨生活教育理论在学前美育中的实践,生活教育理论是伟大教育家陶行知教育思想的核心,对于学前美育的实践具有深远的指导和借鉴的意义。生活化的美育活动素材、生活化的美育活动内容、生活化的美育活动方式贯穿着学前美育的整个过程。     

谈谈幼儿的美育

谈谈幼儿的美育哈尔滨市师范附属小学校肖艳茹幼儿美育是培养幼儿审美能力的情感教育活动。在幼儿园教育纲要中，美育被列为教育任务之一。而萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣对培养幼儿个性，促进幼儿全面发展起着重要的作用。幼儿美育要从培养幼儿对美的兴趣开始，启发...     

基于审美能力培养的小班幼儿艺术教育策略

美育一般被认为包括美感的教育和审美的教育,在幼儿园小班艺术教育中,一般人认为美感教育更为重要,他们的主要观点基于幼儿美育的本质,其本质在于以直观的艺术形象,去打动幼儿的心灵,唤醒幼儿内在的审美情感,使幼儿在美的感受和熏陶下,受到潜移默化的教育。美感对于幼儿的发展固然重要,但我们在研究中发现,幼儿审美能力的培养却     

浅谈幼儿园对幼儿美育教育的方法和途径

对幼儿实行美育,可以促进幼儿的智力发展,训练他们的思维,启发他们的想象力,从审美活动中学到知识,开阔眼界。因此．美育对于培养全面发展的人才是不可缺少的重要方面。幼儿园和家庭要形成教育合力,利用自然环境、日常生活、艺术教育、社会活动等教育资源,多渠道、全方位对幼儿实施美育．促进幼儿全面和谐地发展,以提高未来社会的人才素质。     

幼儿园美术艺术教育的创新策略探讨

美育是全面发展教育中的重要组成部分,随着对全面发展教育的提倡,美术艺术教育在幼儿教育中越来越受到重视。美育对于尊重幼儿个性、满足幼儿想象力和创作需求、丰富幼儿美育知识和艺术经验、提高幼儿审美能力和艺术修养具有不可替代的作用。文章简述了幼儿园美术艺术教育对幼儿发展的意义,分析了幼儿园美术艺术教育中存在的问题,结合幼儿美术艺术教育工作经验,从丰富美育素材,激发幼儿兴趣;构建民主课堂,提高参与程度;优化课堂导入,丰富教育内容;创新教学方法,尊重个性差异;密切联系生活,培养艺术素养;活用网络技术,拓展美术视野;实施多元评价,促进个性发展七个角度,浅谈幼儿园美术艺术教育的创新策略。     

幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究

做好幼儿时期的教育可以为社会、国家培养出更多优秀的人才,并且促进幼儿的未来发展。幼儿园在教育中逐渐开展美育教学,通过美育教学可以让幼儿感受到中华民族的传统文化,并且激发幼儿对于本民族文化的热爱。本文将在中华传统文化的基础上对幼儿园开展的美学教学进行分析。     

浅谈对幼儿实施美术教育的方法

美育说的是审美教育,一般也称作美感教育。对幼儿实施美育,就是在培育幼儿教育美感上的认知,提高幼儿身体和意识里的综合素质。而这种所谓的幼儿美育,其实就是着力培养幼儿审美观念,自小就对美感有一种敏感的认识,从而达到使其具有创造美感和各种美的认知的可能。这种幼儿美育的教育方式,在促进幼儿全面提升素质方面有着不可替代的作用。     

闽南美食文化在幼儿美育中的运用研究

常规的美育都比较注重实践活动对幼儿的影响,忽视了感觉在教育中起到的推进作用。对于幼儿美育而言,可以从美食的角度去促使幼儿理解客观事物的美,用科学的理论提升教育效果。并且这一活动能够结合当地的美食文化来展开,在闽南文化的浸染下使幼儿获得更多的快乐,对物质需求能够进行简单的审美观念判别,培养其作为独立个体的个性思维。     

幼儿价值观教育融入美育的理论逻辑与实践路径

幼儿处在人生之初,处于个体价值观形成的初始阶段,并为终身价值观学习奠基。幼儿价值观的学习具有模仿性、情感性、实践性、隐蔽性等特点;美育的任务是培养幼儿拥有美好心灵及向美人格,它在价值观教育方面具有一定的榜样效应、情感效应、实践效应及隐性效应,这为幼儿价值观教育融入美育提供了理论依据。幼儿价值观教育融入美育应遵循以下实践路径：重视价值观念教育,形成美育文化;促进幼儿和谐人格,构建美育课程;关注教师心灵之美,提升审美素养;发挥家园协同力量,增强美育合作。     

谈音乐游戏在幼儿美育中的实效性

音乐是幼儿美育教育的主要内容,担负着培养幼儿对音乐的热爱以及审美能力。音乐游戏,可以提高音乐的美育功能。文章主要论述音乐游戏在幼儿美育中的有效性,并论述音乐游戏在幼儿音乐教学中开展的几个主要策略。     

寻美而行以美育人——大班美育活动纪实

幼儿美育是指培养幼儿具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育.美育对每个人都是非常必要的,幼儿阶段接受美育教育对提高道德品质、智商、情商等具有不可低估的作用,一个人的健康成长离不开美的熏陶.     

陈鹤琴的幼儿美育思想述略及其启示

陈鹤琴非常重视幼儿美育,认为幼儿美育可以陶冶幼儿的情操,启迪幼儿的审美感,发展幼儿的欣赏力,培养幼儿的创造力;同时幼儿美育也是幼儿表情达意和陶冶情操的最好工具.陈鹤琴提出了美育的快乐原则、整个教学法原则、美育生活化原则、美育本土化原则,以及重视审美环境的创设、重视幼儿艺术兴趣的激发、重视幼儿审美能力的培养等幼儿美育方法.陈鹤琴的幼儿美育思想对当前的幼儿园美育具有借鉴价值.     

以绘本为载体的幼儿园美育教育的实践探索

培养德智体美劳全面发展的幼儿是开展全民素质教育的基本要求。美育作为其中关键的一环自然是不可或缺的。在这种情况下,各地幼儿园对于美育的弘扬与发展也逐渐重视起来。对此,本文将以绘本为载体的幼儿园美育教育的实践作为主题,进行探讨。     

环保理念引领下的幼儿美育环境创设

在幼儿的成长过程中,幼儿园环境是促进幼儿自主学习、发现、探究的中介和桥梁,是陶冶幼儿情操、培养幼儿良好行为习惯的主要课程。基于此,笔者在幼儿园美育实践中,积极探索环保理念引领下的幼儿美育环境的创设,追寻自然、自由、平衡、和谐的美育环境,取得了较好的教育效果。     

第五讲:没有美育的教育是不完全的教育——做好幼儿美育工作

美育是审美教育或美感教育。幼儿美育是培养幼儿有具感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。赵紫阳总理在“七五”计划的报告中指出:“各级各类学校要认真贯彻执行德育、智育、体育、美育全面发展的方针。”国家教委何东昌主任明确提出:“没有美育的教育是不完全的教育”。可见,美育在全面发展的教育中是一个不可缺少的组成部分。《幼儿教育纲要》指出,美育的任务是:教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等的粗浅知识     

浅淡对幼儿美育途径的认识

<正>幼儿美育就是培养幼儿感受美、鉴赏美、创造美的能力。学前儿童美育教育的任务是教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能,培养他们对周围生活、大自然、文学艺术的美的感受力、表现力和创造力。幼儿美育有其独特之处,它是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿,使他们在潜移默化中受到陶冶、接受教育。我们应该在幼儿的启蒙阶段,启发他们学会用发现美的眼睛观察生活,培养他们对自然界、社     

试析幼儿审美教育的途径

幼儿审美素质教育,通常简称“幼儿审美教育”或“幼儿美育”,是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程。文章从分析幼儿审美特点入手,探索了构建审美环境及幼儿审美素质的培养。     

浅谈对小班幼儿美的感受力的培养

早在本世纪初,大教育家蔡元培先生曾极力倡导美育,并认为儿童教育的实质就是对儿童进行审美教育。可见，审美教育对幼儿来说，具有重大的发展价值。对于小班幼儿来说,美育的任务与重点,就是在于如何有效地引导幼儿去感受美。现就如何培养小班幼儿美的感受力,浅谈如下:一、从幼儿园入手,为幼儿创设美的生活、学习环境优美的生活、学习环境是培养幼儿对美的感受力最直接的途径。生活、学习环境美对幼儿审美能力的形成,具有熏陶、感染和潜移默化的重要作用。我们知道，美感的产生是主体对客体的一种主观能动反映。这个“主观能动反映”的第一程…     

游戏与美育

游戏与美育分别属于不同的研究领域,但在幼儿教育中,二者却紧密地联系在一起。游戏是幼儿的重要活动形式,它对于幼儿,不仅具有启迪智慧、培养品格、增强体质的作用,而且蕴含着丰富的愉悦身心、诱发美感、美化心灵的因素,是实施美育的重要手段。但长期以来,人们对于通过游戏可以向幼儿进行审美教育,认识是不够的,没有充分发挥其“育人”的效能.     

农村幼儿绘画教育实践中的思考

绘画是幼儿美育教育的一部分,美育又是艺术领域的重要内容,绘画又是幼儿操作技能的体现,它对培养全面发展的人才有着十分重要而又非常特殊的作用。