让成长档案成为幼儿成长的镜子

幼儿成长的每一天都有着值得记录的东西，有着令人难忘的瞬间，我们发现，过去对孩子的了解只停留在老师们的感觉之中，即使是五角星、小红花之类的激励评价也不过是对孩子技能的指标化，根本不能系统反映幼儿的成长过程。而幼儿成长档案袋，则是对幼儿的点滴进步、亮点等进行记录的一种形式，这种把幼儿自由发挥、自我改进的过程记录在案的做法，能让教师、     

试论幼儿成长档案在幼儿教育中的应用

幼儿成长档案作为幼儿成长过程的真实记录,是对每个幼儿成长经历的真实写照,具有十分重要的教育作用和现实意义.对此,本文将对幼儿成长档案在幼儿教育中的作用、应用策略和应用效果进行逐一分析,旨在更好的指导幼儿成长档案的建立,对教师和家长的幼儿教育工作能够有所启示和帮助.     

让音乐伴随幼儿快乐成长

音乐是人们生活的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的一部分。但我们在平时的音乐活动中常常会看到幼儿缺乏兴趣、游离在教师的引导之外的现象。本文论述了产生这种现象的原因和对策。     

让幼儿快乐成长——试论幼儿教育中的游戏活动

一位教育学家曾说过:"游戏是孩子的生命,它是孩子获取知识的基本活动形式。"幼儿与游戏的关系,犹如植物和阳光的关系。游戏在幼儿教育工作中有着重要地位,它也是幼师开展游戏化教学的基本依据。幼师应结合幼儿的年龄特征、情况分析、幼儿发展目标,从实际出发,组织符合班级要求的各种游戏活动,让幼儿在轻松、快乐中成长。     

让游戏伴随幼儿健康快乐地成长

人们常说:幼儿的智慧在指尖。游戏正好能够充分锻炼儿童的双手和大脑。因此幼儿能否健康快乐地成长关键是他们的幼儿园生活中是否随时都有游戏的陪伴。我们在设计这些游戏的时候是否考虑到了幼儿的实际生活能力和生理特征,这些游戏是否能够培养幼儿的思维能力。     

激励教育让幼儿健康快乐成长

《纲要》明确指出:"要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往;耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持鼓励他们大胆探索与表达;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,努力使每个幼儿都能获得满足与成功。"这就要求我们老师要用正确的赏识观去欣赏、引导、评价幼儿,让幼儿有个积极向上、     

走近童心——关注心理健康,促进幼儿成长

在我国幼儿教育中,教师和家长一般比较重视孩子的身体健康,忽视孩子的心理健康,很多教育工作者把工作狭义地理解为对幼儿身体的保护、关心、照顾、营养及锻炼。健康的真正含义是"身心和谐",本文从教育者的角度分析了如何维护幼儿的心理健康。     

让幼儿在“园内”快乐成长

如今虽然二胎已经开放,但不管家中是一个还是两个孩子都仍然摆脱不了几个老人和家长围着孩子团团转的现状,使幼儿大多成了衣来伸手、饭来张口的"小皇帝""小公主",孩子们到了幼儿园后不仅自理能力极差,也不知道怎么和同伴相处,更不要谈学习成长了,为此要想让孩子们能在幼儿园内快乐成长,我认为可以从以下几点着手。     

超前幼儿教育弊端谈

当今,幼儿教育越来越受重视,这是可喜的现象,对于幼儿成长及国家人才的培养都极为有利。但认为幼儿教育越超前越好,甚至片面认为幼儿教育就是读书认字做算术,就是提前把小学课本知识教给孩子,这种看法有失偏颇。儿童身体内各器官的发育和机能的生长,都有一个大致的“时间表”,循序有致。这表明儿童内在自然生态发展需要和谐性,教育应重视儿童这一特性。超前的、片面的教育可能会造成儿童各方面发展的不平衡。如脑力活动大于体力活动等,使儿童原本和谐的天赋秉性遭到人为的破坏,儿童身心的畸形化发育将会阻碍其正常的全面发展。英国哲人约翰…     

乘着音乐的翅膀让幼儿快乐成长

在艺术世界里,音乐是最善于表达、激发情感的艺术.它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张情绪,获得情感的平衡.通过音乐我们可以帮助幼儿加快情感的发展、培养幼儿的基本音乐能力和感知觉、协作的意识与技能、规则意识等,能使孩子建立性格开朗、情感丰富、热爱生活、富于幻想的生活态度,让人受益一生.     

让幼儿在生活中成长

对幼儿来说,首要的是教育不能脱离生活,应使儿童对教育感到亲切和温暖,并有人情味、轻松自然。陶行知的教育影响着中国的教育,他提出的生活教育理论是一种相当彻底、相当完备的素质教育理论。生活教育就是给生活一些教育,用一些生活来教育。     

从幼儿教育法规探究幼儿权利与幼儿主体性

对儿童权利的法律保护是我国幼儿教育逐渐走向民主化和法制化的重要标志，关于儿童权利保护方面的规定，主要包括儿童的生存权和生命权，儿童的健康权，姓名权，消像权，国籍权，名誉权，荣誉权，隐私权，受教育权，儿童接受抚养权和遗产继承权，儿童身心健康全面发展权，以及诉讼中的司法保护权等。在这里主要以学校教育为主，围绕幼儿阶段所具备的生存权，人格权，受教育权和健康权，全面发展权来进行讨论。     

魅力六力让幼儿快乐成长

所谓六力,就是聚力文化、给力课程、张力课堂、魅力老师、活力学生、助力评价。幼儿教育需要六力,课程需要六力,有了六力,幼儿才会快乐地学,给幼儿的学习增添色彩。     

发展个性 快乐成长——祈福幼儿教育展丰姿

祈福集团举办了三所各具特色的幼儿园，并在此基础上成立了“祈福新邨学前教育研究会”，通过加强沟通和互相促进，有效提升了幼儿教育水平。     

利用网络资源共建幼儿成长册

借助“上海学前教育网”开展家园共建幼儿成长册的活动，可以加强教师和家长之间的信息沟通，拓展幼儿教育资源，为孩子们打造一份丰富多彩的记录他们成长历程的实录，真正做到幼儿教育工作的全方位开放。     

让幼儿教育回归幼儿生活

“生活教育”是陶行知教育思想的核心。生活教育是给生活以教育。用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。一日生活皆教育。生活无时无刻不含教育。从陶先生的“生活即教育”理论中。我们深深领悟到生活与教育的结合,生活的内容就是教育的内容。     

让幼儿的发展看得见——幼儿成长档案多元评价的探索

幼儿成长档案记录了幼儿在幼儿园的表现和成长经历。在教育阶段,开展幼儿成长档案活动,可以为今后义务教育阶段提供幼儿的良好成长信息。因此教师在建立幼儿成长档案过程中,档案内容必须客观,教师需要从不同方面记录和评价幼儿成长过程。教师设立成长档案重要目的是记录幼儿成长,让教师和父母把握好幼儿成长阶段的重要时刻。     

赣南采茶戏与幼儿快乐成长的研究

幼儿学前教育是幼儿成长中性格与文化修养培育的重要阶段,为幼儿提供一个快乐、健康的成长环境,是每所幼儿园在新的时代教育背景下面临的重要任务．而赣南采茶戏是我国国家级的非物质文化遗产和重要的地方戏曲。如何传承并发扬优秀的民族传统文化,是每一名教育工作者面临的一个崭新课题。     

赣南采茶戏与幼儿快乐成长的研究

幼儿学前教育是幼儿成长中性格与文化修养培育的重要阶段,为幼儿提供一个快乐、健康的成长环境,是每所幼儿园在新的时代教育背景下面临的重要任务,而赣南采荼戏是我国国家级的非物质文化遗产和重要的地方戏曲.如何传承并发扬优秀的民族传统文化,是每一名教育工作者面临的一个崭新课题.     

让幼儿在体验中成长

幼儿教育既要关心幼儿对知识的掌握,也要重视他们在建构生命意义过程中精神世界的内在体验。体验是个体通过活动对外部世界与自身体认的基础上形成自己的经验、情感、态度的过程,具有亲历性、个体性、感受性等特征,对幼儿主体精神的构建、身心发展的完善、道德的养成等具有重要作用。针对影响幼儿体验生成的原因,幼儿园应采取多种措施促进幼儿体验的升华,使幼儿健康成长。