用爱心筑起希望的长城

办公室的门被推开,班长丁一楠气喘吁吁地跑进来。“发生了什么事？”“他们几个又用易拉罐打逗,弄得教室到处是饮料,谁说都不行,黄老师您快去看看吧。”我来到教室。“好壮观的场面”———飞溅的泡沫,歪斜的桌椅,得意者的大笑……怒火在我的胸中升腾起来,我真想……旋即,我冷静下来：这些孩子都是家里的“小皇帝”,优越的生活条件,家长的百般呵护,使他们不大懂得节俭,靠一时的惩罚和训斥是不能解决根本问题的。我弯下身从地上捡起一个空易拉罐,高高举起：“你们想一想,一个易拉罐值多少钱？你们一个中午所喝掉和玩掉的饮料要…     

用爱心筑起友谊的桥梁

本文主要是通过陈述与几个学生的成长过程,表现出了作者与学生的关系远远超出了师生之情,建立了用爱心建筑的友谊之桥.通过互相的信任帮助,经营出更好友谊,且友谊地久天长.     

用爱心浇灌教育之花

对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体．教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题．对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。     

用爱心筑起青少年健康成长的防线 --青少年思想品德教育的思考

21世纪的青少年思想品德教育问题,是改革开放新形势下,教育体制改革给我们提出的新情况、新问题、新挑战。我们必须加强青少年思想品德教育,必须培养德才兼备,体格健全,身心全面发展的新世纪接班人,这才是我们教育的归宿。只有这样,才能与党的教育方针相一致,才能与"科教兴国"的战略目标相溶合。 要加强青少年一代的思想品德教育,我认为必须从以下几方面做起; (一)、家庭教育要到位,这是思想教育的基础。①家庭教育必须改变育人的观念:要教     

用赏识和爱心筑起差生心中的桥梁

对于正在成长的青少年来说，由于天资的差别，家庭环境、社会环境、以及个人努力的程度不同，势必也会有很大的差异，所以，在一个班级里，“差生”的出现和存在也就并不奇怪了。尽管他们有的学习成绩差，有的思想品质差，但他们也都是一个个喜欢美好，向往美好的人，也是我们社会未来的建设者和接班人。因此，有时候尽管看起来似“不可雕的朽木”，但我们每一个教育工作者，都不应放弃对他们做出努力和希望，应该本着对社会、对家长，对学生负责的态度，用赏识的眼光和“春风化雨”般的爱心去温暖、感化他们，使他们这些弱苗迅速补充营养，树立信心，健康成长!     

用爱心筑起青少年健康成长的防线——青少年思想品德教育的思考

21世纪的青少年思想品德教育问题, 是改革开放新形势下,教育体制改革给我们 提出的新情况、新问题、新挑战。我们必须加 强青少年思想品德教育,必须培养德才兼 备,体格健全,身心全面发展的新世纪接班 人,这才是我们教育的归宿。只有这样,才能 与党的教育方针相一致,才能与"科教兴国" 的战略目标相溶合。 要加强青少年一代的思想品德教育,我 认为必须从以下几方面做起;     

用爱心编织七彩的梦

正罗曼·罗兰有句名言:"爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。"的确如此,学生快乐成长与否,很大程度上取决于教师的"爱心"。如果教师对学生没有爱心,那就不会让学生健康快乐地成长。作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:每一名学生都能追求真知,奉献爱心,实现自我,享受成功;每一名学生都能以宽容的心态去对待他人;每一名学生都能用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点;每一名学生都能用     

爱心筑起美丽的风景

<正>随着时代的发展、社会的进步,对教师的要求也越来越高。教师不仅要有智慧、有知识,而且更要有一颗母亲般的爱心。作为幼儿教师,我能深深地体会到这句话的含义。我们面对的是一群天真无邪的孩子,他们单纯地就像是一杯清水,清澈透底。教师的引导和启发,对他们的人生观、价值观甚至是一生都有着深远的影响。然而,普通的说教、单纯的引导对于3⁶岁的孩子来说,是那么苍     

新路筑起幸福梦

<正>在家乡古镇一堵斑驳的石墙上,一张题为《老路》的黑白照片深深吸引了我。照片上显示:大雨滂沱,一条黑油油的泥泞路,让行人无从下脚,一位父亲挽着裤腿弓着腰,背着一个小孩,踩在近半膝深的稀泥里艰难前行着……看着父子俩艰难跋涉的背影,我的眼眶顿时湿润了。听父亲说,那是他儿时从家里出发至乡镇赶集的唯一一条路,照片上的孩子就是我父亲,当年他3岁。     

用爱心筑起青少年建康成长的防线——青少年思想品德教育的思考

21世纪的青少年思想品德教育问题，是改革开放新形势下，教育体制改革给我们提出的新情况、新问题、新挑战。我们必须加强青少年思想品德教育，必须培养德才兼备，体格健全，身心全面发展的新世纪接班人，这才是我们教育的归宿。只有这样，才能与党的教育方针相一致，才能与“科教兴国”的战略目标相溶合。     

用爱心教育学生

农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,决定了学生的命运。不会开发每个学生的巨大潜能,是教育工作者的失职和人类自身的遗憾。学生的成长道路犹如跑道和战场,教师应该为他们多喊“加油!”高呼“冲啊!”哪怕学生一千次跌倒,教师也要坚信他们能一千零一次站起来。新课程改革以来,我特别注重从以下几方面与学生进行沟通,努力让每个学生都感受到师爱。     

用爱心教育学生

热爱学生的起点是了解学生。班主任只有真正地了解学生,对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都能了如指掌,才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。     

用爱心经营教育

这是一堂二年级的语文课。我正兴致勃勃地引领学生学习《丑小鸭》一课,忽然台下有几个学生骚动起来。"报告老师,洋洋上课偷吃蛋糕!"一名学生起身报告。"老师,我没吃,我只是看了看桌洞里的蛋糕。"名叫洋洋的男孩反驳道。"吃了就是吃了,我们都看见了!"学生们齐声作证。"没吃就是没吃!"洋洋从脸红到脖子,显得很委屈。     

用爱心教育学生

教育家马卡连柯曾经说过:"爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人."教育学要求教师具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技.此外,还应具备职业道德素养,其中包括:忠于人民的教育事业,热爱学生."如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师."(托尔斯泰语)但是爱学生不是一句时髦的口号,也不是空洞的理论,它是一门艺术,也是实实在在的工作.如:     

用爱心教育孩子

作为一名教育工作者,我时常想到一句话：“有心有爱有教育”,我想,心与爱的交融,定会使教育彰显美丽的色彩。班里有这样一个学生：他虽然走路不是很方便,但他事事想争先;他尽管说话不流畅,可他总不愿放弃每次回答问题的机会。每当我看到十三岁的他像一个刚学会跑的孩子一样步履不稳,我的心就会很痛很痛;而当我看到他满脸灿烂的笑容时,我的心里却有着无限的欣慰。他不在乎自己的身体缺陷,他不在乎别人的闲言碎语,他是积极的、他是乐观的、他是自信的、他是阳光的,在我的心目中,他有一个很特别的名字——阳光男孩。     

用爱心教育学生

班主任有时见到学生做错了事情,除了批评,似乎再没有更好的办法,但学生最反感的就是这一次次的批评,教育效果不佳。经过反思,我认识用爱心教育学生的效果比较好。1.为人师表,以身作则在学生的心目中,班主任是权威人物,他们愿意模仿班主任的一言一行、一举一动。因此,班主任的态度、     

用爱心去教育

美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验。他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班的学生进行“发展预测”。之后，把“优异学生名单”告知有关教师。所谓的“发展预测”只是摆样子，而“优异学生”的名单则完全是随意指定的。通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加自爱、自强、奋力向上，力求使自己不辜负老师的期望，最终取得了进步。可见，学生的成长进步与教师有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力、推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。     

用爱心去教育

美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验.他们从某小学各年级中选出十几个班,对这些班的学生进行"发展预测".之后,把"优异学生名单"告知有关教师.所谓的"发展预测"只是摆样子,而"优异学生"的名单则完全是随意指定的.通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生,使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值,更加自爱、自强、奋力向上,力求使自己不辜负老师的期望,最终取得了进步.可见,学生的成长进步与教师有着密切关系.教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力、推动力,促使学生追求进步,积极向上,并树立起强烈的自信心.     

用爱心教育学生

教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”教育学要求教师具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技。此外,还应具备职业道德素养,其中包括:忠于人民的教育事业,热爱学生。“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。”(托尔斯泰语)但是爱学生不是一句时髦的口号,也不是空洞的理论,它是一门艺术,也是实实在在的工作。如:一、了解学生爱学生首先要了解学生,了解他们的喜怒哀乐,了解他们的家庭背景、成长经历、身体状况、脾气个性、兴趣爱好……不过,了解学生并不是轻而易举的…     

用爱心去教育

“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。”“在教育中,如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围,良好的教育就有了最切实的保障。”……在字里行间我分明感受到了作者对于爱的教育的那种真切的期盼。是的,没有爱,就没有教育。有了爱心,教育方法就显得处处灵验,没有爱,再好的教育方法也会变得苍白无力。苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫地回答：倾注于学生的爱。”我国著名教育家夏丏尊先生曾把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想想吧,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼。呵,无水之鱼,其景何惨！