综合与实践课中怎样体现学生的主体性

《课标》中指出:"综合与实践"是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动."综合与实践"教学,注重学生自主参与、全过程参与,重视学生积极动脑、动手、动口.在实践中学习,让学生充分体验问题探究、发现的过程.     

浅谈小学综合实践课生活化教学

综合实践课程是素质教育背景下小学阶段重要的学科之一,强调小学生学习课程知识的同时进行现实生活实践,对锻炼、发展以及提升其独立思考、合作探究、动手操作、创新实践等能力起到推动作用,因此,本文就在实际主题教学中采用的方法,从不同角度探讨了小学综合实践课生活化教学,促使各层次学生在生活化实践过程中拓宽知识面的同时深化锻炼综合实践能力以及素质。     

浅议初中语文综合实践课的多元意义

伴随新课改的实施,初中语文综合实践课教学过程中,应当注重培养学生主动参与、探究的能力,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力,充分尊重学生的主体性,拓宽学生的思维,利用各种教学资源,提高学生综合素质,形成良好的教学环境与班风。     

小学数学有效开展综合实践课的探究

综合实践活动课程是新课程的亮点,也是新课程的难点,对教师来说更是一门富有挑战性的课程。如何上好这一门课,需要教师在教育教学中不断探索新的方法,形成新的理念。那么如何才能让小学数学的综合实践活动课变得更有效?本文从小学数学综合实践课教学现状的调查与分析,教学价值,教学方法、途径、操作策略,以及综合实践活动课结束后的评价反思四方面做了分析。     

高职院校思政课实践教学中的学生主体性研究

学生主体性的发挥是目前影响高职院校思政课教学效果的重要因素,而加强高职思政课实践教学则是提高课程教学效果的重要途径。本文结合高职思政课实际教学经验和教学调研结果,以学生主体性原理为基础,从主题内容、组织形式、评价方式探讨了高职院校思政课实践教学在发挥学生自主性、能动性和创造性方面的作用机制。     

小学综合实践课初探

综合实践课的开展,在小学的教学活动中具有重要意义,综合实践课不再将教学内容局限于课本和课堂,而是将视野放的更加开阔,注重于对学生综合能力的培养,适应现代社会的发展。在小学综合实践课实施的过程中,应该注意课程的设置,主题的选择,如何提高教学质量等问题,应该充分的发挥教师的指导作用,激发学生的积极性,才能够有效的提高教学质量。文章对于小学综合实践课开展中应该注意的几个问题进行了分析,对于提高小学综合实践课的教学水平具有重要的意义。     

学生在综合实践活动中的主体性及其实现

综合实践活动是教师与学生合作开发、共同设计、互动实施的课程,它基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现了学生的主体性。在综合实践活动中实现学生的主体性,可以分别通过学生主动参与综合实践活动课程开发,自觉进行研究性学习,积极开展综合实践活动评价等途径达成。     

浅谈小学综合实践活动对学生的作用

综合实践活动课程自身具有较高的综合实践性特征,通常综合实践活动的开展是以主题探究形式实现对各学科资源和知识的优化整合,重视培养学生知识运用能力、社会实践能力以及创新意识和自主学习探究和解决实际问题等多方面能力。所以,综合实践活动课程在小学课程体系中的设置和开展对促进学生综合素质的提升具有重要意义。     

小学综合实践活动STEM课的实践与研究

在当前的教育环境中,小学综合实践活动STEM课基于教材内容和学情需求,结合STEM先进教育理念来开展丰富多彩的课堂教学实践活动,充分体现了趣味性、创新性、科学性.作为一门囊括多个领域、培养学生多种能力的课程,小学综合实践活动课需要不断完善教学过程,从趣味融入、生活实践、创新应用等方面来推进教育进程,以期不断提升课程质量,优化小学生的学习体验.     

浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透

小学阶段是学生发展最重要的阶段,小学德育教育是学生品格形成的重要环节。小学教育的目标是学生德智体美劳全面发展,德育是学生发展的首要目标。在小学综合实践课教学中渗透德育教育能够有效提升德育教育的质量,培养小学生的高尚品德和情操。     

充分利用农村本地优势，切实落实综合实践课教学

综合实践活动的实施过程,就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程,是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。只有密切结合本地实际,灵活运用多种教学方法,加强学生的实践活动,才能真正达到优化综合实践课的目的。主要方法有：（1）充分利用本地人力资源,发展学生喜爱的实践项目。（2）利用农村各种资源,搞好现场教学和社会实践。（3）克服不足,机制灵活地完成教学任务。（4）综合学校活动,巩固、发展劳动技能。     

小学综合实践课生活化教学策略探究

随着素质教育的大力推行,多数小学开始开设综合实践课,从而有效培养小学生的实践能力和应用能力,使学生的思维能力得到锻炼。在新课程改革的背景下,教育部门提出要培养学生的核心素养,提高学生的综合素质,让学生能够具备适应终身发展变化的能力,因此,小学综合实践课程的开设就显得尤为重要。通过开设综合实践课程,将教学模式进行转变,制订生活化的教学方式,可以有效提升小学的教学效率。分析了小学综合实践课程生活化教学的重要性,叙述如何有效地开展生活化教学方式。     

小学综合实践课情景体验式教学方法

近几年,我国社会经济发展十分迅速,民众思想观念也随之发生了较大的变化,对教育工作的重视程度越来越高。新形势下,以往的教学模式难以满足民众的需求,民众对小学综合实践课教学工作提出了更高的要求,小学综合实践课教学模式急需进行革新。情景体验式教学方法能够在一定程度上改变小学综合实践课枯燥无味的缺陷,提高课程对学生的吸引力,使学生积极主动地参与到教学中来。本文从小学综合实践课中情景体验式教学方法的应用意义入手,介绍了情景体验式教学的具体应用,并对相关注意事项进行了综合归纳,以期能够为小学教师提供些许参考。     

小学数学综合实践课的教学模式分析

在新课程改革不断深入的背景下,传统灌输式的小学教学模式被打破,越来越多新的教学模式运用到实际的教学中,并取得了显著的教学成效。综合实践课教学模式在小学数学教学中的应用,能够提高学生自主创新能力,提高教学质量。本文首先分析小学数学综合实践课的特点,然后对具体的小学数学综合实践教学模式进行探讨,供有关人员参考。     

小学综合实践课教学的思考及实践

在社会不断发展进步的情况下,素质教育越来越受到重视,所以,通过综合实践课,培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,成为教育教学工作中的重点。通过简要分析小学综合实践课教学的重要性,指出提高小学综合实践课教学效果的有效策略。     

农村小学综合实践课的困境与出路

今年我来到美丽的东白湖支教,承担了小学一、二年级的综合实践课教学.据说,这是学校首次开设综合实践课,而我首次来到贫困山区首次进行综合实践教学,尽管在此之前也做了一些功课,可要把这个艰巨的任务完成好还真不容易.两个月的亲身实践中不可避免地遇到了一些困境,同时也产生一些想法.     

小学德育与综合实践课整合初探

小学生的心理素质以及认知结构都不成熟,要培养小学生良好的道德情操和思想素质,必须强化德育教学。综合实践课具有超越知识体系的特征,是面向学生综合素质进行的一项体验课程,它以直接经验为基础,将德育内容深化到小学生的实践中,并通过实际作业,     

试论提高小学综合实践课教学质量的具体措施

小学综合实践课教学应遵循以人为本的原则,在具体的教学实践过程中,教师应尊重小学生的主体地位,使教学内容与教学手段满足小学生的学习要求。当然,教师也要严抓教育时机,通过创新理念和方式来激发小学生参加综合实践活动的兴趣与热情,高效完成教学要求。     

小学数学综合实践课教学有感

数学综合实践课是一种新型的学习活动,它具有多样性、趣味性、灵活性、开放性、创新性、实践性等特点.学生通过活动有所体验、有所感悟、有所发展、有所提高.