翻转课堂在高三生物复习课中的应用——以《免疫调节》为例

高三生物复习课中应用翻转课堂模式,包括课前学习设计和课堂活动组织。前者包括制作微视频,编制导学案和搜集问题;后者包括探究交流,延伸归纳和典例分析。高三复习课采用翻转课堂模式可以使复习更有针对性。     

打破教育原有生态,构建自主高效课堂——“翻转课堂”教学实践随想

2014级学生入学伊始,我们就引入了"翻转课堂"的教育理念,打破了传统的固定教学模式,对我们黄山中学的教育思想、教学模式可谓是"其火山大喷火也,其大地震也"。"翻转课堂"的教学实践源于美国,但是限于教学条件,我们在实际教学中并不使用微视频和在线做题,而是因地制宜的充分使用我们的导学案、多媒体课件、课本和练习册。"翻转课堂"推行一年多来,针对其在教学实践中的积极经验和存在问题谈几点看法。     

翻转课堂在古代文学课程中的应用与思考

翻转课堂是近几年兴起的一种基于微视频技术的新型教学模式,它通过学生观看微视频和课堂讨论的方式,实现知识的内化及教学的高阶目标。本文重点分析翻转课堂在古代文学课程实践上的优势与不足,以期对翻转课堂对汉语言专业的文学类课程实践有所借鉴。     

翻转课堂因何"翻而不转"——基于结构主义理论的释疑

目前流行的"先看微视频后解决问题"的翻转课堂模式只是把传统教学流程在时间和空间上进行了前移,实质上仍是先教后学、以教定学的接受式教学.依据结构主义理论,翻转课堂的表层结构是指有着固定程序的教学模式,深层结构是指先学后教、以学定教的新型教学理念,它引起的是整个教学组织的深刻变革."先解决问题后看微视频"的翻转课堂模式倡导问题解决在微视频观察前,实现了课堂教学特别是教学理念的彻底翻转."先解决问题后看微视频"的翻转课堂模式包括了情境导出知识、鼓励自主探究、组织合作学习、教师高位引领和课后自学微视频五个步骤.     

物理总复习教学的程序与实施

物理总复习教学的程序与实施□陇西县二中吉学理一、总复习教学的程序系统教育教学理论告诉我们，复习不只是简单地再现学过的知识，而应更深入地揭示出以前未注意到的事物及领导与规律间的联系，更全面、更深刻地领会事物的本质。据此，再结合多年组织复习教学的实践，笔...     

运用课堂“翻转”教学高中英语语法——以“非谓语复习及写作运用”为例

为探索基于学生核心素养培养的课堂改革有效路径,教师可尝试采用翻转课堂教学手段对高中英语语法模块的课堂教学进行实践。通过分析翻转课堂与核心素养培养相结合的实际操作特点,从课前自主学习任务单设计、微视频制作、课堂学习任务单设计三个模块入手,对一堂高中语法课"非谓语复习及写作运用"进行深度剖析。翻转课堂作为基于微课的一种教学模式创新应用,对于高中英语教学的过程中学生核心素养的培养带来了促进作用。     

翻转课堂运用于小学英语复习课的教学实践策略分析

在小学英语复习课教学中,如何帮助学生构建知识系统,培养思维品质,发展语言能力,进而提高课堂教学有效性,是每一位英语教师需要思考的问题。翻转课堂是一种新的教育技术,颠覆了传统课堂的教学模式,实现了学生课前自主学习、提出疑问,课中合作探究、巩固拓展,课后评价反馈、共同进步的教学局面,进而使小学英语复习课的教与学更简单、更高效、更快乐。文章以译林版小学英语五下"Unit 6 In the kitchen(Revision)"为例,在阐述了翻转课堂教学模式的内涵的基础上,谈论了翻转课堂运用于小学英语复习课的实践策略。     

基于微视频的翻转课堂实施模式构建研究

微视频资源的精巧性、灵活性和便捷性与翻转课堂的交互特征相得益彰，二者的完美结合,改变了传统的单一传授教学模式，提高了教学有效性。基于微视频的翻转课堂教学模式重点突出课堂内化过程阶段的活动环节设计，强调对课前、课中、课后3个阶段教学实施流程的整体考虑与构建。基于微视频的翻转课堂能够有效培养和发展学生的问题解决能力和创新实践能力。     

微课应用于大学翻转课堂探究

在大学教学中进行翻转课堂的探索实践,需要微课作为视频资源支持。文章从大学翻转课堂的预习复习、设计教学、作业、答疑、评教等五个方面,将传统教学和微课做比较,对微课应用于大学翻转课堂的方式、方法、内容做阐述,提出了翻转课堂应用于大学教学的理念,倡导大学教师群体掌握并运用于微课,实现翻转课堂。     

翻转课堂,高效教学——谈翻转课堂在小学语文作文教学中的应用

作文是小学语文教学的重要内容,却存在着教学效果不佳的尴尬现象。翻转课堂作为一种新型的教学理念、教学模式,对于小学语文作文教学的完善有着深厚的指导、借鉴意义。文章立足于此,首先概述了翻转课堂的内涵、特征及意义,然后从激发生活体验、训练写作技能、提升写作水平、实现教学相长四个角度分析了翻转课堂在写作教学中的价值,最后,就如何实施翻转课堂提出了四点建议,包括微视频的制作、学生的写作指导等。     

基于微视频资源的翻转课堂教学模式设计与应用探究

翻转课堂是近年来兴起的一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于大学教学,同样也可以应用在中小学的课堂教学中。文章通过对微视频资源、翻转课堂的研究,深入分析了微视频和翻转课堂的关系,构建了基于微视频资源的翻转课堂教学模型。以高中信息技术课程——＂有趣的搜索引擎大家庭＂为例,开发了基于该模型的教学设计,并采用问卷法和访谈法,验证了该模式应用于高中信息技术课程的有效性。研究表明,基于微视频的翻转课堂模式对激发学习兴趣和促进知识内化等方面有积极的作用。     

历史教学导人新课时如何运用电教手段

新授课前的导入是课堂教学中的一个重要环节,是新授课的开端。教师如何开好这个头,对整个新课的讲授有着重要作用。过去我们不少老师普遍采用复习提问式来导入新课,现在随着教学手段的现代化,我们可以运用电教多媒体来导入新课。下面就这一问题结合教学谈一点自己的做法和体会。     

微视频在小学信息技术教学中的应用研究

随着现代科学技术在课堂教学中的应用,"在线课堂""微课""翻转课堂"等网络教学名词也逐渐使我们熟悉起来。课堂教学活动对网络与多媒体资源的不断开发利用,让"微视频"也开始以一种教学手段的形式进入传统教学课堂。今天就来结合实际的教学,探究微视频在小学信息技术教学中的应用形式。     

谈初中英语教学中翻转课堂的运用

当一种教学方式禁锢了学生的求知热情,颠覆式的改变也许就会起到意想不到的效果。翻转课堂,彻底革新课堂教学,让课堂改革不再亦步亦趋。文章以初中英语教学为例,从运用微视频,通过自主、合作学习、改变问题的方式等几个方面探索翻转课堂的策略。     

信息技术背景下微课在初中物理教学中的运用

在信息技术背景下,微视频教学运用于初中物理的教学,其内容短小精悍、重点突出的优势,能够有效地激活初中物理的教学课堂,提高课堂教学的效率。因此,初中物理教师应当将微视频教学有效地运用到课堂导入、课堂教学以及学生复习的各阶段,全面提升初中物理的教学效率。     

关于运用微视频“翻转课堂”对小学数学教学的启示

"翻转课堂"是新教育技术、教育理念影响下的一种新教学模式,在"翻转课堂"中,教师在课前为课堂教学准备相关视频,学生根据视频和自主学习任务单完成相关练习,然后在课堂中展开小组学习。一、运用微视频"翻转课堂"对小学数学课堂产生的影响(一)学生真正成为学习的主人在传统的教学中,教师处于知识与学生中间,是知识的传递者。如果能把知识直接呈现在学生面前,学生更容易成为学习的主人。"翻转课堂"的模式中,我们利用微视频     

思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究

本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势,并结合一线课题指导实践,通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的操作方法,试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。     

翻转课堂在网络课程项目式教学中的运用

翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行重新规划,实现对传统教学模式的革新,也对项目式教学课堂起到巨大的推进作用,把翻转课堂融入项目式教学中使得课堂教学效果更显著。本文就翻转课堂如何运用在网络课程项目式教学中的做法进行了探讨,分析了实施过程中面临的挑战,以期为教学改革提供交流与促进。     

大学英语翻转课堂中导入策略的隐喻式路径分析

翻转课堂教学模式是一种以信息化手段为基础的多媒体教学方式。本文旨在介绍大学英语翻转课堂中导入策略的隐喻式路径应用,为翻转课堂在英语教学上的实践提供经验。     

翻转课堂在高中信息技术教学中的应用

翻转课堂以互联网为基础,教师结合教材设计教学微视频巧妙地将难点融入其中,使学生通过互联网终端,根据视频自主学习、参与讨论。在信息技术课中运用翻转课堂模式一方面能激活课堂教学,另一方面又能为学生的多次学习提供机会,从而有效培养学生的信息技术素养,现紧扣翻转课堂的理念,从导入环节、探究模式、任务驱动三方面展开阐述。