加强师德修养 实现教书育人

加强师德修养,提高教师队伍素质是实现教书育人的重要举措。主要应从治学严谨、爱岗敬业、爱护学生、诲人不倦、以身作则、言传身教等方面来提高教师素质,做好教书育人的工作。     

加强师德修养 实现教书育人

加强师德修养，提高教师队伍素质是实现教书育人的重要举措。主要应从治学严谨、爱岗敬业、爱护学生、诲人不倦、以身作则、言传身教等方面来提高教师素质，做好教书育人的工作。     

加强师德修养实现教书育人

教师职业是按照一定社会的需要和标准,通过教育活动,传播文化科学知识,以便培养人的能力和思想品德的一种职业。教师的劳动产品是培养“高质量”的人,如何圆满地完成这一工作,取决于教师自身的才能和思想品德。教师要对学生的一生负责,对整个社会负责。因此,加强教师修养显得尤为重要。 一 加强师德修养 是时代的需要     

教书育人师德先行

提高教师道德素质,是教师队伍建设的重要内容之一。它对于教书育人、管理育人、服务育人,营造良好的校风,推进素质教育,提高学校教育教学水平有着十分重要的意义。     

明确师德要求 加强师德修养

教师道德是社会主义职业道德在教师教育活动过程中的具体表现。近些年来,随着我国市场经济体制的建立,教育事业有了很大发展。但是,市场经济的负面影响冲击着教师道德,师德滑坡的现象不容忽观。作为教师,必须明确教师道德所包含的内容,自觉地加强师德修养。一、教师道德及其内容教师道德是教师从事教育活动时必须遵循的各种道德规范的总和,它是从教师的职业劳动中引伸出来的,能在教育过程中调节教师与学生、教师与教育过程有关人员之间的关系。其内容主要包括：1．对待教育事业的道德规范。忠诚党和人民的教育事业是教师职业道德的…     

新时代师德修养的三重境界

师德修养一直是学界十分关注的重要问题。进入新时代,党和国家相关文件对师德修养提出了更高要求。究竟如何提升新时代师德修养水平,使其符合新时代的要求,是亟待我们研究的课题。新时代师德修养不可能一蹴而就,需要逐步提升,经历道德楷模、道德君子和道德圣贤三重境界。道德楷模阶段,师德表现在职业道德规范上,"社会"是教师的道德指向,教师在社会角色安排下遵守职业道德规约;道德君子阶段,师德表现在内在道德品质上,"自我"是教师的道德指向,教师在主体性意识的推动下获得内在道德品质;道德圣贤阶段,师德表现在高尚道德人格上,"他者"是教师的道德指向,教师在善良意志的驱使下实现人性完善。道德楷模、道德君子和道德圣贤三重境界必不可少,螺旋式上升,逐步达成师德修养提升目标。     

教师应该注重师德修养及自身素质的提高

有一位著名教育家曾说过：“作为一名教师,他自己受了多大程度的教育和教养,在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富,他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响,而且必然发生这种影响。”从这句话中可以看出,教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接地影响着学生,也影响着学生对他的看法,进而影响着师生关系。     

让师德魅力无穷——浅析新时期的师德修养

师德是教师职业活动范围内调节教师与社会、学校、他人相互的行为准则,作为一名教师,应加强自我道德修养。     

加强师德修养 促进研究生导师的教书育人

作为研究生教育主体的导师,不仅要有坚实宽广的基础知识,还要在向研究生传授现代科学文化知识的同时担负起教书育人的天职,要为国家强大、民族昌盛培养德、智、体全面发展创新人才,这是时代赋予导师的职责。     

新形势下农村教师加强师德修养的实践

师德修养是一个长期的艰苦过程,随着教育实践活动的深入和发展,教师总是面临新的选择考验,教师道德修养也就不能停留在一个水平上。所以每一位教师都要长期修养,不断磨练,做到坚持不懈,才能使自己的思想品质修养不断提高,达到更高的境界水平,适应教育和社会发展的需要。让我们农村教师以良好的师德,共同撑起新中国农村教育的蓝天。     

应对职业倦怠潜心教书育人

社会快速发展,竞争日趋激烈,职场压力增大,疲惫倦怠等消极情绪消蚀着人们工作的效率,教师职业尤为突出。究其原因,不外乎三个方面。首先是教育工作本身的复杂性,教师要长期承受社会和家长的压力。教师的劳动成果要体现在学生身上,而学生的学习成长,不像1＋1=2那样简单显现,也不像种庄稼那样付出了一般就有收获。     

小议课堂上的师德修养

教师在课堂上从事的是教书与育人的双重劳动,尤其更重要的是育人。要为祖国建设培养出德才兼备的合格人才,教师本身必须具备良好的师德修养,具体主要表现在以下三个方面：一是教师本身的道德意识,即所谓“献身精神”。教师要忠诚于人民的教育事业,为人民的教育事业鞠躬尽瘁、奋斗终生。对人类的命运、社会的前途,应具有高度的责任感、紧迫感和光荣感,才能教育学生树立科学的信念和革命的人生观。二是关爱学生。教师对学生要普遍的热爱,才能使学生“亲其师,信其道”,从而建立良好的师生关系。教师教育学生时,要从爱护学生的心情出发,保护学生的自尊心和自信心,这样教师提出要求,学生才乐意接受。三是为人师表。教师应时时处处做学生的表率,主要包括语言、仪表、教态等方面,教师只有具备模范的言行,才能有效地感染学生。总之,要育人,教师本身必须具备良好的师德修养。     

小议课堂上的师德修养

教师在课堂上从事的是教书与育人的双重劳动,尤其更重要的是育人。要为祖国建设培养出德才兼备的合格人才,教师本身必须具备良好的师德修养,具体主要表现在以下三个方面：一是教师本身的道德意识,即所谓“献身精神”。教师要忠诚于人民的教育事业,为人民的教育事业鞠躬尽瘁、奋斗终生。对人类的命运、社会的前途,应具有高度的责任感、紧迫感...     

谈师德修养之境界

<正>"师者,所以传道授业解惑者也。"教师不仅仅是一种职业,它比其他职业有更多的职业道德要求和行为规范,这就是师德。很难想象一个品质低劣、行为不端、毫无师德的教师怎样去言传身教。教师作为人类灵魂的工程师,社会对其寄予了很高的期望,他们的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的影响。     

注重师德建设提高教师素质

师德是教师的职业道德,它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分.加强师德建设是一项长期重要的任务.教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.     

论新时期师德修养的基本内涵

道德是一个历史范畴。新时期教师的职业道德具有其丰富的内涵。它应该包括具有政治的敏感性和坚定性;正确处理好个人、集体和国家的关系;具有创新精神;有动态的不断优化的知识结构;要掌握现代化教学技术和手段;有健康进步的文化观。只有加强师德修养,才能担负起教书育人的神圣使命。     

初探教师专业化发展中的师德修养

教师专业化发展是一个终身学习的过程：需要努力学习教师道德理论,树立人民教师道德的理想人格;需要参加社会实践做到知行统一;需要学习先进教师的优秀道德品质。     

师德修养建设的方法

教师肩负着培养人才的重要使命。完成这种使命不仅要求教师具有渊博的学识，而且更需要具有高尚的道德。因为教师的道德品质制约着知识服务的对象和人才培养的方向。没有高尚道德的教师，不可能倾心进行教学和科研，不可能尽力为学生服务，不可能成为学生效仿和学习的楷模。因此，教师必须在拥有高深学问的同时，着力提升自己的道德境界，具备良好的道德人格。     

当前的师德修养应注重调整师生关系

当前师德修养中要注意对师生关系进行重新定位,树立"学生为主、教师为导"观念,客观、公正地评价学生,懂得尊重和维护学生的自尊心,并平等地对待学生,把学生当平等的伙伴看待,当朋友看待.在师德修养中,只有始终注意并加强调整师生关系,才能搞好教育教学工作.