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陈东旭 《试题与研究:高中理科综合》2019,(16):0047-0047
阅读在小学语文课程中是必不可少的组成部分, 然而通过拓展阅读不仅可以使语文教学更加有活力,同时也能 够提高小学生的语文阅读能力,培养他们良好的阅读习惯。随 着新课标的实施与开展,对小学中高年级语文教学的关注也因 此随之增高,阅读在教学中的比重也逐渐提升,因此本文作者 就小学中高年级语文拓展阅读教学进行了分析与研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着教学改革的不断深入,新课标对小学语文作出了更好的教学要求,小学语文阅读也不例外。为了进一步提高小学高年级学生的语文阅读能力,对拓展性阅读教学进行优化与创新十分必要。社会在不断发展,教学理念同样也在不断发展,随着社会竞争压力越来越大,终身学习、终身阅读的理念受到了广泛的推崇。小学语文阅读能力不仅仅是语文学习的基础,更是其他科目学习的基础,比如说阅读能力、文本解读能力等,都对学生有着非常深远的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
阅读是语文的半壁江山,是语文教学的重中之重。毫不夸张地说,语文学习就是阅读本身,在小学高年级进行阅读教学是培养学生语文综合素养的重要途径。一是重视学生良好阅读习惯的培养,二是注重阅读教学与方法指导,三是建立有效的阅读评价机制。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》(2011年版)对第二、第三学段学生课外阅读总量提出明确要求,倡导学生“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,主张教师“关注学生通过多元媒介的阅读,鼓励学生自主选择阅读材料,加强对课外阅读的指导”。文章以新课标为引领,界定拓展阅读基本概念、实施原则,分析小学中高年级语文拓展阅读教学的重要性,重点从课内、课外两个层面探究新课标下的小学中高年级语文拓展阅读教学策略。 相似文献
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秦丽 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
自古以来,诵读教学是语文教学的有效方法之一。苏东坡说:"故书不厌百回读,熟读深思子自知。"特级教师于漪也说:"要反复诵读,要把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。"可见,诵读是古诗文教学很好的方法。 相似文献
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文章分析了小学中高年级群文阅读教学实践中存在的偏失,提出了把握教学目标的“准”度、确定一个合格的议题、确保文本组合的结构性、增强教师群文阅读教学能力、夯实学生群文阅读基础五个方面的改进措施,以供教师参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学中高年级语文教学中,阅读占了较大的比重,是很重要的学习内容。因此,作为语文教师,就必须针对阅读做出具体的计划,通过合理的阅读训练,使学生发散思维,养成基本的审美观念和阅读习惯,进而提高学生的阅读能力。针对我国小学中高年级语文阅读能力的现状及提升方法进行探究,望大家指正。 相似文献
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小学生心智大都不够成熟,在学习方面缺少主动性,没有良好的学习习惯。因此,教师在教学时应该注意引导其进行自主思考,养成良好的学习习惯。特别是对于中高年级的小学生,在进行语文教学时应该注意激发学生学习兴趣,培养其自主学习能力与创新能力。本文主要针对小学中高年级语文阅读教学中存在的问题及其原因进行分析,提出相关策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
阅读是学生增长知识和获得信息的主要方式,小学中高年级语文课程已经开始阅读教学。如何提高学生的阅读效率,使小学生能够主动地进行阅读,是教师都关注的问题,也是新课改下对小学中高年级语文教学的一个重要要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
拓展性阅读在小学高年级语文教学中发挥着重要的作用,是帮助学生拓展阅读视野、提高阅读质量、打好语文学科基础的重要途径。但是由于小学生的学科基础较差,阅读能力不高,在拓展性的阅读中难免遇到障碍。针对拓展性阅读在小学高年级语文教学中的应用进行分析,总结了好的经验方法,相信能给教育工作者一些启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学中高年级语文阅读教学要将培养学生阅读能力、促使学生形成良好阅读习惯作为教学目标,灵活运用多种阅读方法,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读水平。对小学中高年级语文阅读方法及应注意的问题进行探讨,期望对提高阅读教学有效性有所帮助。 相似文献
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随着我国对学生综合素养的多加关注,学生的综合能力以及文化底蕴在整个教学体系中成为教学的重点与核心,而阅读作为学生拓展眼界、丰富知识、积淀内涵的重要手段与方法,是语文教学过程中必不可少的环节。拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用,有效地达成阅读课堂教学的完善与优化,让学生通过科学合理的阅读从而强化自身的精神世界,并且对学生的语言表达、人际交流能力都有一定的提升作用。文章围绕拓展式阅读开展深入研究,从而解析其在小学高年级语文教学中的运用策略,期望可以有效的强化学生的综合素养与文化底蕴。 相似文献