共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
许丽美 《福建教育学院学报》2014,15(8):55-57
《数学课程标准》(2011年版)把原来的"统计观念"改为"数据分析观念",凸显了培养学生的数据分析观念这个教学的核心。数据分析观念要求学生了解现实生活中许多问题的解决需要先作调查研究,收集整理数据,通过分析才能作出判断决策。本研究从四个方面来培养学生的数据分析观念:一是在亲历数据的收集过程中学会科学的方法;二是在感受统计产生的需要中学会选择、质疑和创新;三是在提出问题分析问题中体会数据分析的多样性;四是在实践体验中体会数据收集和分析的随机性。 相似文献
2.
数据分析是统计的核心.在小学数学统计教学中要引导学生经历统计活动过程,通过对数据的收集、整理和分析,建立对数据的理解和领悟,培养学生数据分析观念,提升学生统计素养,让数据分析观念在学生心中更加深刻. 相似文献
3.
4.
统计是数据分析的科学和艺术,统计课程的核心是发展学生的数据分析观念。准确把握数据分析观念的内涵是进行统计课程设计、教科书编写和教学实施的必要前提和重要基础。义务教育阶段统计教学的关键是使学生想到用数据,愿意"亲近"数据,能从数据中提取信息。 相似文献
5.
任志祥 《新课程导学(上)》2013,(26)
在小学阶段,统计与概率是数学内容四大板块之一.学生经历数据的收集和整理,数据的描述和分析作出合理有价值的判断,培养统计观念.在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中把"数据分析观念"作为核心概念,对数据分析观念是这样描述的:"了解在现实生活中有许多问题应该先做调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中蕴藏的信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性,一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同,另一方面说明只要足够的数据就可能从中发现规律." 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
"统计与概率"教学的核心是帮助学生逐渐建立起数据分析的意识。数学课堂教学应该让学生产生对数据的亲切感,愿意从数据分析中获取信息,愿意用数据统计来解决问题,因此教师应追寻有效的教学策略,培养学生的数据分析意识。一、数据分析意识的合理解读数据分析意识包括:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析作出判断,体会数据中蕴涵的信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适 相似文献
13.
贾慧 《读与写:教育教学刊》2015,(1):202
对于"统计与概率"这一方面的内容,无论是内容选择还是教学设计,都要抓住一个核心——数据分析观念,即如何对数据进行分析,以此来对所要研究的问题进行预测、判断和设计。实际上,统计与学生的生活联系很紧密,我们的教学就是使学生产生对数据的亲切感,愿意去分析数据提取信息,遇到问题时愿意去收集数据来帮助解决问题,从而培养统计中的数据分析观念,提高数据分析能力。《义务教育数学课程标准》(2011 相似文献
14.
15.
发展学生的数据观念是统计教学的核心任务.以2022年中考浙江台州卷中的统计试题的命制为例,开展指向数据观念培养的统计命题实践研究.通过创设依据数据分析制定每周劳动时间标准的现实情境,引发学生经历数据的收集、整理、描述、分析过程,基于数据分析作出合理的判断和决策活动,在这些活动中考查学生的数据观念.这种指向数据观念培养的统计试题对导向聚焦数学核心素养的教学具有重要意义. 相似文献
16.
《义务教育数学课程标准》(2011年版)把“数据分析观念”作为学生数学学习的十大核心概念之一.发展学生的数据分析观念、培养学生用统计知识解决实际问题的能力是数学教学的目标。数据分析观念(这里看作一项能力)包括:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究、收集数据,通过分析做出判断, 相似文献
17.
数据分析观念是统计与概率领域重点培养的核心素养之一。小学数学统计教学中,教师可以从学生数据分析的内在需求、数据分析所需要的基本统计量的理解等方面入手,通过开展探究性、生活性和选择性活动,让学生体会数据分析的价值,帮助学生用统计的眼光看待生活、用数据分析的策略解决问题,从而发展学生数据分析能力,提升学生核心素养。 相似文献
18.
19.
《考试周刊》2020,(1):72-73
随着新课改的推行,在小学数学教学中,"数据分析"已经成为重要的教学内容。经过众多数学教师的不断总结与摸索探究,数学教师与学生对"数据分析"都有了更进一步的认识,数学教师也想出了诸多培养学生"数据分析观念"的教学策略,培养学生"数据分析观念"不单单是教会学生如何绘制统计图和求平均数等基本数学技能,也要让学生参与到教学实践当中,通过亲身经历领悟"数据分析观念",增强学生对"数据分析"的掌握与运用,使学生的数学核心素养得到提升。本文对小学数学教学中"数据分析观念"核心素养的培养进行简单分析,并提出几点培养策略,希望可以为小学数学教学提供一些有价值的参考。 相似文献