小学语文教学中巧用激励性评价

小学语文课程作为其他课程的基础，它对学生今后的进一步学习起到中流砥柱的作用。而对于低年级学生来说，培养学习语文的兴趣和良好学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要，也是刻不容缓的。所以，我们应该选择各种适合学生的教学方法，促使学生良好发展。激励就是一种好方法，对于小学低年级学生尤其适合。     

小学语文教学中巧用激励性评价

小学语文课程作为其他课程的基础,它对学生今后的进一步学习起到中流砥柱的作用。而对于低年级学生来说,培养学习语文的兴趣和良好学习习惯,掌握正确的学习方法,学习基础知识和基本技能是非常重要,也是刻不容缓的。所以,我们应该选择各种适合学生的教学方法,促使学生良好发展。激励就是一种好方法,对于小学低年级学生尤其适合。     

浅谈小学数学教学中激励性评价的应用

激励性评价是近些年提出的一种全新的教学手段,核心思想就是在教学活动中对学生多加鼓励,增强学生的自信心和积极性。本文对当前小学数学教学过程中激励性评价应用存在的问题作了分析,结合实例对激励性评价在小学数学教学中的合理应用展开了论述。     

于评价中收获快乐——略谈小学习作教学中的激励性评价

德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授．而在于激励、唤醒和鼓舞。”小学习作教学也不例外．准确、合理、富有激励性的评价更能增强小学生写作的自信心和调动积极性．充分发掘出小学生写的内容．也是开展综合性学习的有效方法之一。例如苏教版六年级下册练习5中的口语交际：小小辩论会．就是口语交际与综合性学习相结合的一个很...     

浅谈在小学数学教学中创新思维能力的培养

课堂教学是进行创新教育的主要场所,要培养学生创新精神和实践能力雇课堂教学中,必须充分发挥学生的主体作用,注重思维品质教育,激发、保护和挖掘学生的创造性潜力在传授知识的同时,既发展学生的智力,又培养学生的思维能力.     

浅谈小学数学作业评价

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,作为教学的常规,是教学评价中不可缺少的一部分.小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分.在数学作业评价中,教师良好的人格、认真的工作态度可以影响学生,潜移默化地教育学生.所以数学作业评价也是师生交流互动的又一种方式.     

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养途径

创新能力是根据一定的目的,运用一切已知信息产生出某种新颖、独特的、有社会或个人价值的产品的能力,是一个人综合素质的最好体现。小学阶段是学生思维发展的重要时期,在这一时期培养学生的创新精神和创新能力是当前每一位教育工作者应当认真思考和解决的问题。     

音乐教学中巧用激励性评价之我见

美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。”前者表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习,从而获得教师的称赞。增进师生情谊;后者则是一种更高级的动机,它是学生要求在群体范围内取得一定地位,待遇的愿望体现,如追求别人对自己的尊敬,希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等。这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。     

浅谈小学数学活动教学

苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学。”《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中也将使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，让学生“在数学学习活动中获得成功的体验”作为总体目标。在新课程基本理念的指导下，小学数学活动教学越来越受到人们的重视。     

巧用激励性评价，提高数学教学的有效性

评价是新课程实施中的一个重要环节,评价没有定法,如何发挥激励性评价的导向功能,是新课程评价改革的一项重要研究课题。笔者结合小学数学教育教学实践,认为课堂上在运用激励性评价时应做到这样几个方面：     

浅谈小学数学教学中创新能力的培养

新课程倡导以学生的发展为本．在小学数学教学中．教师要根据学生的年龄和自身特点研究创新教育,从小培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

浅谈小学数学思维教学中启发式教学

"教无定法"。但最关键的问题是要形成正确的教学指导思想,指导思想正确了,才能灵活运用教学方法,有所创新。"学生为主体,教师为主导",这就是现代教学的指导思想。如何体现"学生为主体,教师为主导",关键是学生能否有学习积极性,而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系,因此在小学数学教学中进行启发式教学,提高学生学习积极性是相当重要的。     

浅谈小学数学教学中学生说的作用

现在很多数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力，这是对的，无可非议。但是用什么手段来全面实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多，越到高年级，学生说话的机会越少，到了毕业班，只能是教师“满堂灌”了。课堂里。教师讲，学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“单向活动”，学生的学习积极性很难调动起来。     

浅谈小学数学教学中创新能力的培养

创新是一个名族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。多年的数学教学经验告诉我们,如何实施“创新教育”,培养学生的创新思维、创新精神,充分挖掘学生的潜能,已成为我们一线教育工作者研究的重要课题,下面谈谈自己的一些尝试和体会。     

浅谈小学数学教学中创新能力的培养

创新是一个名族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。多年的数学教学经验告诉我们,如何实施“创新教育”,培养学生的创新思维、创新精神,充分挖掘学生的潜能,已成为我们一线教育工作者研究的重要课题,下面谈谈自己的一些尝试和体会。     

激励性评价在小学科学教学中的运用

科学新教材提供了许多新的教学形式,许多形式都是首次出现,新颖独特,每一节课都充满新意,教师要有创意地进行教学,这也对教师的创新精神提出了挑战。要上好这样的课,教师除了要拓宽自己的知识领域,还应按照《科学》课程的要求,作为学生科学探究的指导者,激发学生的探究动机,培     

浅谈小学英语教学中激励性评价

教育部颁布的英语课程标准(实验稿)中明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神等。在日常的教学实践中,激励性评价在激发和培养小学生的英语学习兴趣,树立他们的学习自信心以及英语课堂的管理中,有着重要的作用。     

小学数学教学中培养学生创新能力浅谈

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,教育不仅使学生掌握知识,更应加强培养学生的创新精神与能力.小学阶段作为学生思维发展的一个重要阶段,能否培养学生的创新意识,提高创新能力,将对学生的终身发展起到举足轻重的作用.笔者在教学中作了一些浅显的探索.     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新意识

在小学阶段的教学过程中,数学是作为一门最为基础性的学科而存在的,其主要是让学生掌握比较基础性的数学知识,加强学生数学方面思维能力和创新能力的培养。主要对小学数学教学中如何培养学生的创新意识进行具体详细的阐述,以期能够更好地推动学生的学习发展和进步,为学生的未来发展提供基础。     

小学数学教学中学生创新精神的培养

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。而小学数学又是基础教育的重要学科,因此数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地,在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。