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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
主要以小学数学高段应用题的解题步骤指导策略为重点进行阐述,结合当下小学数学高段应用题教学现状,首先分析小学数学高段应用题的解题步骤指导价值,其次从细读题目,整理题目意图,找到关键点,准确筛选信息,挖掘内在条件,加强学生知识应用的能力几个方面深入说明并探讨小学数学高段应用题的解题步骤指导策略,意在为相关研究提供参考资料。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学数学中,应用题的解答作为难点和重点,需要学生和老师格外关注。应用题目的分析与解答,需要学生从审题、分析到计算各个环节的配合,因此需要教师从中进行引导。 相似文献
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刘英 《中国校外教育(理论)》2013,(11):196-196
应用题是小学数学教学中对学生综合应用能力考查的题型,对促进学生解决实际问题的能力培养也具有积极意义。因此,加强应用题解题指导,这不仅是小学数学教学的需要,也是学生生活的需要。 相似文献
4.
刘爱梅 《新课程导学(上)》2014,(32)
小学中年级的应用题的解题策略有很多种,在具体的教学过程中,任课教师应该着重把握对学生解题策略的训练。结合现实问题引导学生,培养学生积极主动思考问题、解决问题的能力。本文通过分析小学中年级数学应用题的解题策略,旨在促进小学中年级教学质量的提高,帮助教师和学生共同克服这一障碍。 相似文献
5.
本文主要介绍了要加强解题策略教学培养学生的解题能力,训练学生在解题中采用多种解题方法,教师要引导学生用化归法解应用题,要教给学生分析应用题常用的推理方法等小学数学应用题解题能力提升的策略。 相似文献
6.
小学数学应用题在数学教学内容中占用重要的比重。如何提高小学生应用题解答效率和准确率是每位小学数学老师都必须面对的问题。作者结合多年教学经验,提出用"转化思路"的方法提高小学数学应用题解答效率和准确度,并结合实例加以论证。 相似文献
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唐晓梅 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):134-136
小学阶段数学科目的内容与生活实际的联系比较紧密.数学课堂教学中的应用题,教师大多从学生生活中的实际问题出发来创设问题情境,以此培养和锻炼学生的数学解题能力及数学思维.作为小学数学教学中的重点和难点内容,应用题教学工作对提高数学教学水平和质量具有重要的作用.文章以小学三年级数学科目的教学工作为主要研究对象,着重对小学三年级数学应用题的解题策略进行研究和分析. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学数学教学中,应用题教学一直是重点和难点,与此同时应用题也是检验学生数学水平的重要衡量标准。在小学应用题的教学中,不仅要让学生掌握解题技巧,还要让学生学习数学思想并学会灵活运用。论述当前在小学数学应用题教学中存在的问题,并讨论了相关解题策略。 相似文献
11.
周永锋 《新课程导学(上)》2021,(9):55-56
在小学数学教学中,应用题是教学的重难点,而小学阶段的学生知识储备有限,在解决复杂的应用题时往往会因为思路不清晰而无法快速且正确解题,正确率不高容易影响学生学习数学的积极性,因此,小学数学教师要注重培养学生分析应用题的能力,帮助他们快速找到解题方法.本文立足于当前小学数学应用题教学中存在的问题,积极探讨了怎样培养学生解答... 相似文献
12.
小学数学应用题的题材是非常丰富和相当广泛的。作为小学数学教学的重头戏,学生解决应用题的能力不仅代表了他们的数学知识水平,同时也是他们运用所学的数学知识解决生活中实际问题的重要体现。因此,学生应用题解题能力的培养就显得尤为重要。一、借助多媒体进行应用题辅助教学小学数学解题过程一般分为审题、分析、计算、解题几个步骤。 相似文献
13.
许兴启 《新课程导学(上)》2013,(29)
数学有着较强的理论性,小学生普遍感到数学比较抽象和枯燥.所以,这就要求我们从小学开始,就要对孩子们进行数学解题能力的培养,并进行相应的动手能力的训练.本文从教学实践出发,理论联系实际,对小学数学应用题教学进行必要的研究和总结. 相似文献
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小学数学应用题有很多解题方法 ,本文对图解法、比较法、还原法、转化法这四种小学数学应用题的基本解题方法进行了分析和归纳. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
小学数学是小学教学阶段的核心课程,对学生分析能力和思维能力的培养起着关键性的作用,一直以来也是教学改革的重点科目。应用题是小学数学中的一类常见题型,主要考查学生对知识的综合分析和运用能力。由于应用题综合性较强,因此也是小学生数学学习中的难点。为了提高小学生的应用题解题能力,提高做题的准确性,教师一方面要更新教学手段,激发学生学习的主动性,另一方面,要从提高学生基础知识入手,加强学生数学思维方面的训练,引导学生对问题进行分析、解决,让学生通过应用题的学习,提高数学核心素养。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
数学作为一门工具类学科,与英语、语文并成为三大主科贯穿于学生学习成长的始末,而应用题教学又是数学教学中的一个重要板块。《义务教育数学课程标准》曾明确指出:应用题教学要让学生了解数学知识与生活经验、现实世界及其他学科的联系,体会数学的价值。所以如何实现小学数学应用题解题生活化是要一直在探究的课题。 相似文献