幼儿园游戏化课程资源开发利用的思考与实践

学前教育一直都是我国教育教学中的主要内容。尤其是在当前教育背景下,为了满足社会对幼儿综合能力的要求,大部分幼儿园对游戏化课程内容进行了合理化设计,对其中的资源进行了开发和利用。同时,部分教师在实际的教学中,还通过创新游戏化教学方式,积极开发生活化游戏以及强化幼儿创新能力等方式,加强了对多种幼儿园游戏化课程资源的应用,实现了对幼儿综合能力的有效培养。     

幼儿园课程游戏化需要多种资源支持

幼儿园课程游戏化建设,需要多种资源的合理利用。自然资源、家庭资源、社会资源等,都为课程游戏化提供了丰富素材,我们要建立资源利用自觉意识,对这些资源进行搜集、整合、优化处理,为幼儿课程建设创造良好条件。喜欢游戏是幼儿天性决定的,我们要正视幼儿学习需求,根据幼儿年龄特点和心理特点展开资源整合,势必能够为幼儿带来最适合的教育和感化。一、自然资源的合理利用幼儿对客观世界有更多的探索兴趣,特别是对有无穷魅力的大自然,在资源搜集和整合过程中,我们要重视自然资源的利用。     

课程游戏化背景下小农庄游戏资源开发利用

孩子们最基本的活动就是游戏,在游戏中能够获得各种技能,使身心健康达到和谐发展。且在游戏中,孩子们不是被安排,而是发挥自身的主观能动性,主动参与,从而变成游戏的创造者。小农庄游戏中随手可见的自然物更是孩子们游戏的最好资源,但许多小农庄游戏只有单一的种植活动,而在课程游戏化大背景下,小农庄的游戏能够结合更多的资源,再开发,让孩子们变成游戏的创造者。     

幼儿园课程资源开发利用初探

幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。实践证明，以幼儿生活体验为基点的动态生成开发、围绕主题教育的线性开发、以区域人文资源为线索的发散性开发是幼儿园课程资源开发的成功经验。     

浅谈幼儿园课程游戏化

幼儿的学习、生活等活动主要是以游戏为主,生动而有趣的游戏活动是幼儿最喜欢的生活方式,它能够使幼儿在轻松愉悦中接受更多的知识,对于认知水平较低,学习能力较差的幼儿来说,利用游戏教学也是较好的学习方式。因此,幼儿园要求教师在日常教学活动中,将游戏贯穿于日常教学和幼儿一日活动中,吸引幼儿注意力,使他们能够积极主动地参与到教学活动中来,让幼儿通过亲身体验、直接感知等,激发学习的兴趣。     

幼儿园课程游戏化之我见

<正>幼儿在游戏的时候强调的游戏的过程以及在游戏中幼儿的表现,幼儿在游戏中可以自主的活动,让幼儿最大程度的发挥自己的天性和顺其自然的发展。而幼儿园对幼儿进行课程教学要做到有目的、有计划的对幼儿进行教育培养,在游戏活动中教师要对对幼儿施加影响,课程教学是文化的传递过程的重中     

浅谈幼儿园课程游戏化

幼儿的学习、生活等活动主要是以游戏为主,生动而有趣的游戏活动是幼儿最喜欢的生活方式,它能够使幼儿在轻松愉悦中接受更多的知识,对于认知水平较低,学习能力较差的幼儿来说,利用游戏教学也是较好的学习方式.因此,幼儿园要求教师在日常教学活动中,将游戏贯穿于日常教学和幼儿一日活动中,吸引幼儿注意力,使他们能够积极主动地参与到教学活动中来,让幼儿通过亲身体验、直接感知等,激发学习的兴趣.     

幼儿园课程游戏化教学策略

幼儿园是幼儿接受教育的开端,教条化的教学手段不适用于本阶段学习。幼儿普遍喜欢游戏活动,所以教师可以游戏为载体,授以课程内容。主要通过研究幼儿学习特点、转变教学理念、教学与实际相结合、寻找游戏方式等方式,让幼儿以一种轻松愉快的方式获得知识,在游戏中学习,减轻幼儿学习压力,让幼儿真正产生对学习的兴趣,促进幼儿教师科学有效地...     

幼儿园课程资源的开发利用研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定:"教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行。"为克服传统幼儿教育的弊端,我园充分发挥自身地理优势,挖掘地方特色资源,开展了"幼儿园乡土资源的开发和利用的实践与研究",取得了良好的成效。     

浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

在幼儿园实现游戏化教学,是指实现教学的游戏化,在幼儿园教学中充分体现游戏精神,尊重幼儿的主体地位。在当前幼儿园教学中,实现教学游戏化的基础就是推进游戏化课程资源的开发与利用。在幼儿的幼儿园生活中挖掘游戏化素材、实现课程资源的绿色化、生活化以及游戏与教学活动的有机融合等,全面推进幼儿园教学的发展。     

论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

幼儿园游戏化课程资源的开发,对幼儿教师教学水平的提升有着积极的促进作用。教师是教学的主导,通过开发绿色游戏资源、利用民间游戏资源等方式,可以促进幼儿教学的优化,使幼儿在教育活动中得到有效发展。本文主要从幼儿园游戏化教学的内涵和特征入手,对幼儿园游戏化课程资源的开发策略和应用措施进行了分析。     

论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

处于幼儿园学习阶段的幼儿个性活泼,在课堂上表现自由,因此在进行幼儿园教学的过程中就需要采用寓教于乐的方式。游戏化课程对于当代的幼儿教育至关重要,一方面游戏化课程能够有效吸引幼儿的注意力,另一方面游戏化课程也能够让幼儿在轻松有趣的学习氛围中吸收知识。因此,作为幼儿教师应当积极开发和利用游戏化课程资源。故而,文章将主要探讨如何在幼儿教育阶段开发和利用游戏化课程资源,以期望为广大的幼儿教师提供一定的参考教学经验。     

刍议幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

<正>我国现代著名儿童教育家陈鹤琴说过：“游戏是人生不可或缺的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。”幼儿年龄小,正处于玩乐阶段,心智不够成熟,天性好动喜欢玩乐。在幼儿发展的关键阶段,要遵循幼儿喜欢玩乐的天性。游戏是幼儿学习和生活中不可或缺的一部分,对于幼儿发展有很大的帮助。通过游戏,可以开发幼儿的智力,培养幼儿的兴趣,既锻炼了幼儿的身体,也通过益智的游戏活动起到了教育的功能,一举两得,所以幼儿园应当重视游戏在幼儿教育中的重要作用,在幼儿教育的过程中,应当使幼儿园教育与游戏相结合,     

幼儿园游戏化课程资源的开发与利用分析

在社会演变以及国家经济发展的推动下,我国教育事业呈现出了一种新的发展态势。尤其是幼儿园教学,被赋予了新的任务,如何合理开发游戏化课程资源,不断实现幼儿园教学的游戏化已经成为一大重要任务。游戏化教学的应用,不仅能够有效满足和迎合幼儿的身心发展需求,同时还能有效提高幼儿自身的学习水平,有效保证整个幼儿园教学的实际效益。分析了幼儿园游戏化课程资源的开发和利用。     

论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,对儿童一生的发展起着重要的作用。随着我国幼儿教育事业的不断发展,幼儿教育也逐步科学化、规范化。提高幼儿教育教学的有效性和高效性,要充分尊重幼儿在学习过程中的主体地位,努力贴近他们的生活,重视他们的操作体验,注重游戏化教学,努力开发适合幼儿发展的游戏化课程并加以利用,促进幼儿德智体美劳全面发展,从而为他们一生的发展打下坚实的基础。     

课程游戏化背景下幼儿园课程资源的开发与利用

当今社会飞速发展,大家对幼儿教育也是愈发关注与重视了,在这个新时代的背景下,幼儿园的课程资源得以开发利用,另一方面来说,做游戏是幼儿教育的另一大组成部分,许许多多的教育都是在游戏的过程中实现的,这种教学模式是一种创新的教学模式,极大地保留了游戏的快乐与教学的效果,这种创新教学模式的出现还有一种原因,因为幼儿年纪太小,玩心重,很难让他们老老实实坐在教室里听讲,所以游戏化的教育方式也是现在幼儿园授课的主要方式。     

幼儿园课程教学游戏化之我见

幼儿的快乐来源于游戏,幼儿的发展也是由游戏来推动的。本文对幼儿园教学游戏化的重要意义、教学活动融合游戏的途径进行阐述,为幼儿教育提供参考。