在立体纸艺课程中培养幼儿立体思维的探索

立体纸艺活动在幼儿阶段的开展较为常见,一直以来人们对幼儿立体纸艺活动的价值评价偏向于作品本身的美感和技能的运用,而对立体纸艺活动促进思维发展的论述甚为少见。文章介绍了立体纸艺活动对发展幼儿立体思维的促进作用,并阐述了如何借助立体纸艺课程培养幼儿的立体思维:以生活化素材为主题内容,以螺旋式推进为路径,以任务情景设置为依托,创设分享交流平台。     

幼儿纸艺活动的研究

幼儿的纸艺活动作为美术活动的一个分支,它以自然界和社会生活中的多种事物的形象为基础,通过剪、折、粘贴、描绘等手段,能巧妙地将纸塑造成各种生动而富有情趣的形象。纸艺活动,作为一种“手和脑一块儿干”的活动,它直观具体、操作性强,非常适合幼儿的年龄特点。纸艺作品的制作需要更多地涉及三维空间,也是最真实的空间,需要有更多的知识来处理空间等一系列问题,所以能更自由更全面地调动幼儿的各种感官。纸艺活动的开展,将在促进幼儿的智能、愉悦幼儿的性情、发展幼儿的肌体等方面,有其独     

“纸”为心动——浅谈幼儿园纸艺特色活动

幼儿园教育是基础教育的重要环节,幼儿处于思维萌芽的初期阶段,在该阶段塑造幼儿的品格,能够为幼儿奠定良好的学习基础,促使幼儿的潜能得到开发。纸艺活动是幼儿园为了培养幼儿创造力所开展的活动,本文以纸艺活动为研究对象,分析幼师利用纸艺活动培养幼儿创造思维的具体方法。     

藏在绘本中的艺术——浅谈如何巧借绘本开展幼儿纸艺活动

幼儿纸艺活动的开展,是激发幼儿手脑协调操作的一种基础性活动,是幼儿教育中常见的活动之一。其表现形式极其多样,而在这眼花缭乱的元素取材中,"儿童绘本"不得不说是一块蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源的宝地。笔者主要讲述如何巧借绘本开展幼儿纸艺活动,希望能够对幼儿纸艺创作能力发散性思维的开拓有更深入的发掘,同时也对今后的纸艺活动提出切实可行的教育建议和策略。     

让纸艺“巧遇”范例——浅谈纸艺教学中巧用范例的几种策略

<正>纸艺教学是美术教育的内容之一,是指以纸质材料为媒介进行的艺术造型活动,且以集体教学形式开展。范例是指提供给幼儿感受美、欣赏美的典型素材和启发幼儿表现美、创造美的支持性事例,其内容包括大自然和生活中的图片、实物、视频、艺术作品等。实践中发现,范例在纸艺教学中起着尤为重要的作用,它能唤醒幼儿对美的事物的感受与欣赏,促进幼儿对美的事物的表现与创造。那么如何让纸艺“巧遇”范例,发挥范例在纸艺教学中的重要作用呢？笔者从教学实践出发,积累了以下几种策略。     

纸间艺术多元发展——浅谈幼儿纸艺活动指导与策略的研究

<正>幼儿时期不仅是生理发育成长的重要时期,而且是心理发展、智能发展的关键期。纸艺是一种深受幼儿喜爱的活动,在活动中每个幼儿能利用多种材料人人动手制作出富有童趣、创意的艺术作品,而有效开展纸艺活动有助于幼儿活跃思维、锻炼手部精细动作、激发他们的探索兴趣、提高他们的创造、思维、想象力等多元智能的发展。一、巧用纸艺材料,发散思维纸艺活动是美术活动形式之一,指运用以不同材质的纸张为主,各种生活中的废旧物品为辅的材料,通过撕、折、扭、卷、叠、塑形等技能进行创造性的表达表现的艺术活动,如生活中的一张报纸、一个牛     

浅谈在纸艺活动中培养小班幼儿交往能力

苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"这句话告诉我们一个道理,只要给幼儿一个动手做的机会,他们天马行空的智慧就能得到展示。纸艺活动作为一项传统文化不仅需要我们的重视和传承,也可以作为丰富幼儿童年生活的趣味活动,以此来激发幼儿的创造力,锻炼幼儿的动手能力,从幼儿园小班的孩子开展纸艺活动,不仅能激发孩子的想象力,也能通过这项活动加强幼儿的交往能力。     

玩纸的学问——在纸艺教学中的环保教育

"纸艺"是关于玩纸的艺术,是以纸质材料为主要表现的艺术作品。它的表现形式也有很多,如:剪纸、拼贴纸艺、折纸、纸雕、纸塑等。它是幼儿园美术教学的一种重要组织形式,"纸艺"的活动过程中可以发展幼儿动脑的能力,还能告诉幼儿用废物,能变废为宝,使孩子设身感受废物得到利用的乐趣。     

在纸艺活动中培养小班幼儿创造力的实践研究

<正>苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"这句话告诉我们,只有让幼儿真正地动手做了,他们的智慧之花才能绚丽多彩。纸艺是我国的传统艺术,历史悠久、风格独特。它以纸为材料,以"心"造像,以"意"变形。我园从小班孩子着手,尝试通过纸艺活动提高孩子的想象力和表现力,并培养他们对色彩的感觉,在活动中,通过幼儿自己动手,表达他们的情感和意愿,培养他们的创造性,也对发展幼儿小肌肉、手指灵活性有非常大的作用。但是,在组织幼儿纸艺活动中仍普遍存在着一些现状:1.活动形式固定,大部分教     

缤纷纸艺 其乐无穷——幼儿园纸艺活动探索

一、激发幼儿对纸艺活动浓厚的兴趣在我们班有这么一个角落叫“纸艺吧”,这就是我班的特色区域。在我们的“纸艺吧”中,投放了各种不同材料、不同大小的正方形、长方形纸,以及我们学过的折纸示意图等。为了有效地培养幼儿的环保意识,平时幼儿会积极主动收集一些用过的纸,如打印过的纸、报纸、广告纸、包装纸、纸盒、纸盘、纸杯等。与纸相关的纸质材料,我们都会投到纸艺活动中去。在自由活动时一些幼儿热衷于折纸,当他们看见自己的一件件作品展示出来,都会掩饰不住内心的喜悦。为了保持幼儿对折纸的兴趣,笔者还定了一个小小的规则:幼儿的作品在班级内展示后可以领取一朵小红花,同样的作品只能领取一朵。渐渐地,幼儿的兴趣更加浓了,从简易的到繁琐的,大多数幼儿都能得心应手。     

优化纸艺活动 助力幼儿素质全面发展

正《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿教育要运用各种感官,组织孩子们动手动脑,用自己的方式进行艺术表现活动。纸艺,作为中华民族一项历史悠久的文化瑰宝,以其材料易得、成本低廉、适应面广、充满生活气息等特点,在培养幼儿的想象力、创新力、操作能力诸方面有着独特的先天优势。教学过程中,我积极优化纸艺活动,使其在助力幼儿素质全面发展方面发挥了积极的作用。一、注意安全,纸艺活动的教学核心陈鹤琴先生主张,幼儿园第一要注意的     

指尖上的创意纸艺——幼儿园课程建设实践研究

陈鹤琴先生指出,幼儿的活动要来源于幼儿生活,要客观地尊重幼儿的认知特点,体现学习活动中幼儿的主体地位。教育者要不断加强学习反思,更新教育观念,努力渗透游戏精神,让孩子乐意参与活动,在做中思考,在玩中体验,让指尖的纸艺创意不断。     

纸艺活动中教师观察与指导策略的实践与研究

在传统的纸艺活动尤其是集体活动中,由于受到班级人数、环境、材料等的限制,教师的观察和指导非常有限,主要以幼儿操作为主。然而,纸艺活动的价值不仅仅是锻炼幼儿的动手能力,其中所包含的教育内容是极为丰富、有价值的,而这些价值的体现离不开教师对幼儿的观察和有效的指导策略。另外,教育本身是一种有目的、有计划的行为,必须体现其效益。只有通过观察获得真实、系统、有效的信息,教师才能提出合适的应对性教育策略。     

动手动脑乐趣多

“一切为了孩子”,这是全体后幼人豪迈的誓言。面对素质教育的新要求,面对新世纪人才培养的新目标。江苏省无锡市后宅中心幼儿园以丰富多彩的纸艺教育活动为载体,为幼儿搭建自主发展的舞台,为幼儿的终身发展奠定基础。在和谐互动的校园环境中,实现幼儿个性的发展,把培养幼儿健全人格,发展幼儿兴趣特长,激发幼儿创造精神,促进幼儿和谐发展作为幼儿园德育工作的灵魂,贯穿于幼儿园教育教学工作之中。     

纸艺活动在幼儿美育中的作用分析

纸艺活动是具有浓郁中国特色的传统活动之一,参与者将我们生活中常见的纸作为原材料,通过发挥自己的聪明才智将纸折成不同样式。纸艺活动的艺术性、人文性及创意性对于幼儿教育具有非常重要的价值,特别是能够发挥美育教育的价值,使幼儿更好地接受传统文化的熏陶,形成积极向上且具有个人特色的审美观与价值观。     

儿童本位民间纸艺的开展

儿童本位就是将儿童作为主体,在民间纸艺的开展中,可以遵循儿童本位理念,突出儿童在学习过程中的主人翁地位,以促进其全面发展。本文在儿童本位理念下,对民间纸艺的教学实践展开探究,以期提高幼儿的动手能力,想象能力,审美能力,艺术能力,做好传统文化的传承工作。     

小学纸艺教学中学生动手能力的培养

所谓纸艺就是将纸张作为主要材料,进行对象表现的艺术作品。此种艺术作品最为明显的特点就是可以将纸张独有的材质美展现出来。表现纸艺的形式有很多种,可以进行剪纸做出各种图案,也可以通过折纸做出各种造型,这种神奇的变换常会带给学生更多的学习兴趣。用做纸艺的材料有很多种,如报纸、宣传单、工艺纸、牛皮纸等,均可用来开展纸艺活动。在纸艺活动的过程中,剪纸和折纸是最可以培养学生动手能力的活动,通过剪、折等动作,可以让小学生的智力得到训练,让学生的注意力更加集中。儿童教育家陈鹤琴先生曾言“小孩子应该有折纸和剪纸的机会”,可对幼儿的手劲进行锻炼,也可培养学生消遣的良好习惯,让小学生可以专心致志地做好一件事,这对于小学生的大脑开发有较大的意义。本文从以下几个方面分析小学纸艺教学中学生动手能力的培养策略。     

幼儿动手做活动课程的实践与反思

幼儿动手做活动包括用纸艺、泥塑、刺绣、剪纸、建构、标本、图书、科技小制作、自制玩具等不同的"语言"来表达对课程的独特感受。我园尝试以"动手做活动课程开发与实施"为切入点,让幼儿从开展游戏活动到走向课程开发,从听故事到自己讲故事,动脑、动嘴、动手做成为活动课程的主体,把单纯的听变为做,这就更好地调动了幼儿的学习积极性。     

在童话剧课程中渗透民间美术

民间美术是人民群众创作的,以美化环境、丰富民间风俗活动为目的,在日常生活中应用、流行的美术。民间美术的种类众多,细分可以有不同的表现形式,如绘画类,雕塑类,纸艺类,扎染类等不同大类。而在研究过程中,我们不断地筛选、细化,设计适合幼儿学习的民间美术表现方式,旨在弘扬艺术瑰宝,促进幼儿的整体均衡发展。     

趣味横生“纸艺”浓——浅谈课程游戏化背景下班级特色纸艺区的生成与建构

在课程游戏化的背景下,班级特色区域活动将如何开展?教师如何在幼儿园一日活动中捕捉有效信息进行资源开发?如何与幼儿一起回到知识的起点,帮助幼儿在探索的过程中获得有益的直接经验?作者从所在园的实际出发,抓住教育契机,就如何开展班级特色纸艺区作了初步的思考与探索。